六年級語文上冊第六單元習(xí)作學(xué)寫倡議書 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級語文上冊第六單元習(xí)作學(xué)寫倡議書公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作：學(xué)寫倡議書》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級上冊第六單元《習(xí)作：學(xué)寫倡議書》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能就自己關(guān)心的問題寫一份倡議書。

2.寫倡議書能做到格式正確、內(nèi)容清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫一份格式正確、內(nèi)容清楚的倡議書。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫出目的性明確、針對性可行性強(qiáng)、語言準(zhǔn)確、短小精悍的倡議書，所提倡議要合理、具體，具有可操作性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT調(diào)查表

【過程預(yù)設(shè)】

一、小組匯報(bào)，引出倡議書

1.師：上周老師讓大家去調(diào)查我們身邊存在的不文明現(xiàn)象，現(xiàn)在我們分小組來匯報(bào)。

2.那么當(dāng)我們有了這個(gè)明確的想法，怎樣把它表達(dá)出來，讓更多的人來關(guān)注、并得到更多的人支持呢？（倡議書）

二、研讀范例，學(xué)寫倡議書

（一）出示書上范例和四上第七單元的書信，學(xué)生閱讀，發(fā)現(xiàn)倡議書和書信的不同，明確倡議書的格式，并交流寫時(shí)需要注意的地方。

1.師：同學(xué)們，還記得本單元《青山不老》和《只有一個(gè)地球》說的是什么嗎？（保護(hù)環(huán)境）是??！我們要保護(hù)地球，愛惜地球上的各種資源。前一陣子，我們溫州樂清發(fā)布干旱黃色預(yù)警，市民的生活用水都得不到保障。你有什么想法？

2.關(guān)于節(jié)約用水，育英小學(xué)陽光中隊(duì)的同學(xué)們把自己的想法全部寫在了這份倡議書里。出示學(xué)習(xí)活動(dòng)一：

（1）對比閱讀倡議書和書信，說一說它們在格式上有什么相同和不同之處。

（2）讀讀倡議書的“正文”，想想分幾個(gè)部分，每部分寫了什么？

3.同桌互動(dòng)交流

4.指名學(xué)生匯報(bào)

（1）倡議書和書信的相同：都有稱呼、正文、署名、日期

不同：倡議書有標(biāo)題，沒有問候語和祝福語；書信沒有標(biāo)題，有問候語和祝福語

（2）明確倡議書的格式

A.標(biāo)題寫在在第一行中間

B.稱呼語的格式：標(biāo)題下方的頂格處

C.正文從格式上看，正文的三個(gè)層次開頭都要空兩格

D.署名寫在正文下方，頂最右格

E.日期再另起一行（對應(yīng)署名位置）寫上提出倡議的日期。

5.從內(nèi)容上看，這五項(xiàng)分別應(yīng)該如何寫呢？

（1）標(biāo)題要鮮明醒目，讓閱讀者能夠一目了然地把握倡議的主要觀點(diǎn)。

（2）稱呼語依據(jù)倡議的對象寫稱呼。有時(shí)也可以不用稱呼，在正文中點(diǎn)出即可。

（3）從內(nèi)容上看

正文在寫時(shí)候分成三個(gè)部分：

一是發(fā)出倡議的原因；

在此，我們可以首先進(jìn)行關(guān)于倡議主題的現(xiàn)象描述，然后對此提出觀點(diǎn)（現(xiàn)象描述，提出觀點(diǎn)）

二是倡議的具體內(nèi)容；（針對問題，提出措施）

三是一兩句鼓動(dòng)性的語言；（號召大家、采納觀點(diǎn)）

（4）署名和日期：寫上提出建議的團(tuán)隊(duì)名稱或個(gè)人姓名

6.最后我們來看看倡議書的語言有什么特點(diǎn)？

（語言精煉、語氣委婉）

提出措施，完成倡議書

（一）完成倡議書

1.師：文明城市創(chuàng)建過程中，如果我們大家都參與進(jìn)來，為創(chuàng)建獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，那么，平陽創(chuàng)成文明城市指日可待。

出示學(xué)習(xí)活動(dòng)二：

小組合作，針對存在的不文明現(xiàn)象，可以提出哪些措施，完成這份調(diào)查表。

指名學(xué)生說一說。

出示學(xué)習(xí)活動(dòng)三：

請針對倡議主題，根據(jù)這份調(diào)查表，仿照94頁的例文，寫一份倡議書。

修改倡議書

師：葉圣陶曾說過，認(rèn)真的人，也是文章寫得比較好得人。而好的文章是改出來的，并不是因?yàn)閮H靠天分寫出來的。同學(xué)們，我們之前學(xué)過從哪些方面去修改文章？（標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、語言......）（板貼：用符號修改）

師：那針對這次的倡議書，我們要怎么修改呢？

師：是呀，每一次的作文要求都是不一樣的，我們要按照每一次的作文要求來進(jìn)行修改。（板貼按要求修改）

自行修改作文

出示學(xué)習(xí)活動(dòng)三：

按照要求，自己用修改符號修改作文。

按照評分標(biāo)準(zhǔn)，組內(nèi)互評。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

格式正確

有現(xiàn)象

內(nèi)容清楚有措施

有號召

語言精煉、委婉

按要求修改

3.展評

4.繼續(xù)修改

四、明確地點(diǎn)，發(fā)布倡議書

1.師：同學(xué)們，倡議書寫完了，你覺得你可以把你寫的倡議書發(fā)布在哪兒？

2.師：倡議的方向不同，倡議的人群不