2024年秋一年級(jí)上冊(cè)2江南 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)2江南公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)2、《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《江南》是統(tǒng)編版一年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的第二篇課文。這是一首漢樂府民歌，描繪了江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩歌語言簡(jiǎn)潔明快，意境優(yōu)美，富有生活氣息，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀和欣賞。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北"9個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.感受江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，體會(huì)采蓮的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)生字，正確、流利地朗讀課文。

（2）感受江南水鄉(xiāng)的美景，背誦課文。

2.難點(diǎn)

理解“蓮葉何田田”“魚戲蓮葉間"等詩句的意思。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)江南水鄉(xiāng)的情境，讓學(xué)生仿佛置身其中，感受江南的美麗。

2.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟詩歌的韻律美和意境美。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問題，提高學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）播放一段江南水鄉(xiāng)的視頻，展示江南的美景，如碧綠的蓮葉、鮮艷的荷花、歡快的魚兒等。

（2）提問：同學(xué)們，你們看到了什么？這是哪里的景色呢？

（3）引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于江南的古詩——《江南》。

2.初讀課文，整體感知

（1）教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

（2）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

（3）指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，指出讀錯(cuò)的地方。

3.學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

（2）開火車讀生字，鞏固發(fā)音。

（3）交流識(shí)字方法。如“江”可以用加一加的方法，“氵"加“工”就是“江"；“采”可以用動(dòng)作演示的方法，讓學(xué)生做采摘的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)“采"字。

（4）游戲鞏固生字。如“找朋友”游戲，把生字卡片和對(duì)應(yīng)的詞語卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生找到自己的朋友，組成詞語。

4.精讀課文，感悟江南之美

（1）學(xué)習(xí)第一句“江南可采蓮，蓮葉何田田。"

指名讀第一句。

提問：“江南可采蓮”是什么意思？（江南可以采蓮。）引導(dǎo)學(xué)生理解“可"的意思是“可以”。

出示蓮葉的圖片，讓學(xué)生觀察蓮葉的樣子，理解“蓮葉何田田"的意思。（蓮葉多么茂盛。）

指導(dǎo)朗讀第一句，讀出蓮葉茂盛的感覺。

（2）學(xué)習(xí)第二句“魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！?/p>

自由讀第二句。

提問：“魚戲蓮葉間"是什么意思？（魚兒在蓮葉間嬉戲。）引導(dǎo)學(xué)生理解“戲”的意思是“嬉戲"。

出示魚兒在蓮葉間游動(dòng)的圖片，讓學(xué)生觀察魚兒的活動(dòng)，理解“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”的意思。（魚兒在蓮葉的東邊嬉戲，在蓮葉的西邊嬉戲，在蓮葉的南邊嬉戲，在蓮葉的北邊嬉戲。）

指導(dǎo)朗讀第二句，讀出魚兒歡快嬉戲的感覺。

5.朗讀課文，背誦課文

（1）全班齊讀課文，讀出江南的美。

（2）男女生比賽讀課文，看誰讀得好。

（3）嘗試背誦課文，可以讓學(xué)生看著圖片或者關(guān)鍵詞進(jìn)行背誦。

6.拓展延伸

（1）說一說你還知道哪些描寫江南的古詩。

（2）畫一畫你心中的江南水鄉(xiāng)。

7.課堂總結(jié)

（1）提問：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)。

8.布置作業(yè)

（1）把課文讀給爸爸媽媽聽。

（2）背誦課文。

六、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，教師為輔，通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、合作學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了古詩。在教學(xué)過程中，我注重突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字，理解了古詩的意思，感受了江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。同時(shí)，我也注重拓展