三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-4.2《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）》人教新課標(biāo)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4.2《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）》人教新課標(biāo)作為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我非常榮幸能夠與大家分享我對(duì)于三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4.2《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進(jìn)位）》人教新課標(biāo)的一些心得和體會(huì)。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）。具體包括教材的第47頁至第49頁的內(nèi)容，其中包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則、筆算步驟以及典型例題的解析。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，能夠熟練地進(jìn)行筆算，并理解乘法的基本概念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和筆算步驟。而教學(xué)難點(diǎn)則是如何讓學(xué)生們理解和掌握不進(jìn)位的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了PPT、黑板、粉筆、計(jì)算器以及練習(xí)題等教具和學(xué)具。五、教學(xué)過程1.情景引入：我通過一個(gè)實(shí)際生活中的例子，如購物時(shí)如何計(jì)算總價(jià)，來引起學(xué)生們的興趣，并引出本節(jié)課的主題。2.理論講解：我使用PPT展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和筆算步驟，同時(shí)配合黑板和粉筆進(jìn)行詳細(xì)的講解。3.例題講解：我選取了幾個(gè)典型的例題，進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生們理解并掌握計(jì)算法則和筆算步驟。4.隨堂練習(xí)：我給出了幾道練習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小組討論：我讓學(xué)生們分組進(jìn)行討論，互相交流心得，共同解決問題。六、板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則：1.先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，得數(shù)的末位寫在答案的個(gè)位上。2.再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，得數(shù)的末位寫在答案的十位上。3.把兩次乘得的數(shù)加起來，就是的答案。不進(jìn)位的計(jì)算方法：1.如果第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位相乘，得數(shù)的末位是0，那么不進(jìn)位。2.如果第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位相乘，得數(shù)的末位是0，那么不進(jìn)位。七、作業(yè)設(shè)計(jì)24×56=36×72=48×84=25×44=33×22=44×11=八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡莆樟藘晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則后，能夠熟練地進(jìn)行筆算，并且對(duì)于不進(jìn)位的計(jì)算方法也有了深入的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行筆算時(shí)，容易忘記進(jìn)位，因此在課后，我將會(huì)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握不進(jìn)位的計(jì)算方法。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行更多的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，并開展一些有趣的活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競賽等，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則是不進(jìn)位的計(jì)算方法。這是一個(gè)非常重要的細(xì)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中可能只接觸過一位數(shù)乘法，對(duì)于兩位數(shù)乘法和不進(jìn)位的計(jì)算方法可能會(huì)感到困惑。因此，我需要通過詳細(xì)的講解和例題解析，讓學(xué)生們理解和掌握這個(gè)計(jì)算方法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中，如果第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位相乘，得數(shù)的末位是0，那么不進(jìn)位。同樣，如果第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位相乘，得數(shù)的末位是0，那么也不進(jìn)位。這個(gè)細(xì)節(jié)的理解對(duì)于學(xué)生們正確進(jìn)行筆算非常重要。如何引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握不進(jìn)位的計(jì)算方法是教學(xué)的難點(diǎn)。在課堂上，我會(huì)通過例題的講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生們實(shí)際操作和體驗(yàn)不進(jìn)位的計(jì)算過程。我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生，從個(gè)位開始乘，然后進(jìn)位到十位，得到答案。在這個(gè)過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位的計(jì)算方法，讓學(xué)生們明白什么時(shí)候需要進(jìn)位，什么時(shí)候不需要進(jìn)位。通過這種方式，我希望能夠幫助學(xué)生們克服對(duì)這個(gè)難點(diǎn)的困惑，并能夠熟練地應(yīng)用不進(jìn)位的計(jì)算方法進(jìn)行筆算。在教學(xué)過程中，我會(huì)通過情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和小組討論等方式，讓學(xué)生們充分理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和不進(jìn)位的計(jì)算方法。同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)慕叹吆蛯W(xué)具，如PPT、黑板、粉筆、計(jì)算器以及練習(xí)題等，以支持教學(xué)的進(jìn)行。在板書設(shè)計(jì)上，我會(huì)設(shè)計(jì)清晰易懂的板書，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和不進(jìn)位的計(jì)算方法。這樣可以幫助學(xué)生們更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)題包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算和不進(jìn)位的計(jì)算方法。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，看看學(xué)生們對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和不進(jìn)位的計(jì)算方法的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還沒有完全掌握，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握不進(jìn)位的計(jì)算方法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行更多的練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，并開展一些有趣的活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競賽等，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我注重運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則和不進(jìn)位的計(jì)算方法時(shí)，我盡量使用簡單明了的語言，并且注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時(shí)間。在課堂上，我安排了適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行理論講解、例題講解和隨堂練習(xí)。在講解例題時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生們思考和解答，并通過提問的方式引導(dǎo)他們思考和理解不進(jìn)位的計(jì)算方法。我還運(yùn)用了情景導(dǎo)入的方法。通過一個(gè)實(shí)際生活中的購物例子，我引起了學(xué)生們的興趣，并自然地引入了本節(jié)課的主題。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教案反思方面，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則時(shí)，我應(yīng)該給予不同學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，特別是對(duì)于那些還沒有完全掌握的學(xué)生。同時(shí)，我也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并積極回答他們的問題，以提高他們的理解程度。我還應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作。在講解筆算步驟時(shí)，我可以通過讓學(xué)生們親自進(jìn)行筆算練習(xí)，讓他們更好地理解和掌握計(jì)算方法。同時(shí)，我也可以組織一些小組討論和合作活動(dòng)，讓學(xué)生們互相交流心得，共同解決問題?？偟膩碚f，通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地講解本節(jié)課的內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，并幫助學(xué)生們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升25×44=36×72=48×84=25×44=33×22=44×11=34×5645×2776×895_×4_=20_3_×7_=21_6_×8_=48_45×2356×1778×3423×56=45×78=89×12=23×56=45×78=89×12=43×5665×2787×894_×5_=20_6_×7_=42_8_×9_=72_25×3645×6789×45答案：1.1120；972；40322.100；726；4843.1904；1215；67244.530；372；6845.因?yàn)?×3=15，個(gè)位5，十位1；3×7=21，個(gè)位1，十位2；6×8=48，個(gè)位8，十位4。在這些乘法中，都沒有進(jìn)位。6.528；3510；10687.5