人教版PEP六年級下冊英語全冊教案

Let’slearn,Doasurveyandreport,L【知識目標】【能力目標】【情感目標】課本、教學圖片若干、課件、磁帶、錄音機課時安排2課時“T”代表分鐘后請一組學生上臺，一人依次詢問小組成員：“Hold.”“I’m…metres.”教師請一名學生做速錄員，根據(jù)對話制作出“小小調(diào)查員”板書設(shè)計這個環(huán)節(jié)“I’m…metres.”教師引導學生說出：“I’mtaller/shorterthanit.”板書設(shè)計Thisdinosauris…meHowtallis…?It’s…metrI’mtallerthanthisPartA部分重點學習了幾對表示比較級的反義詞“younger;older;taller,詢問身高，來強化訓練“Howtallareyou?I’m…metres.”和“A+be+比較級【知識目標】【能力目標】2.能準確靈活地運用上述形容詞的比較級來比較和size37.”【情感目標】2.掌握“Howheavyareyou?I’m…kilograms.”“Whatsizeareyo做課前熱身。在學習歌曲的過程中學習本單元所學單詞的比較like?”S2:“Heisthinner.”此部分通說句子，比較差異，如:Mike’sfeetarebiggerthanWuYif板書設(shè)計theother’s?來：Mike’sfeetarebiggerthanWuYifan’areyourshoes?”引導學生回答：“Size…”yourshoes?Howtallareyou?Howheavyare復習前面互助學習并讓學生保持對這兩個問題的好奇心，從而引出“Let’stalk”。9.聽“Let’stalk”第一遍時，跟第二遍時思考:WhatsizeareMike’s/WuYifan’sshoes?Howheavy部板書設(shè)計教師引導學生運用前面所學的比較級描述和比較自己現(xiàn)在的一引出新課些變化。教師可先進行自我描述，給學生做示范，然后點學生讀文章和brighter.Canyouthinkofanyotherchanges?”,引導學生發(fā)揮想學生先自對于問答過程中做適當?shù)囊龑?。生也把句子寫板書設(shè)計板書設(shè)計雙寫末尾字母再加“er”：thin→happy→happierheavy→heavierB部分從聽、說、讀、寫全方面來訓練和強化比較級。通過這部分的學習和【知識目標】【能力目標】詞匯。2.能夠理解并熟練運用重點句型來詢問和評價上周末的活動【情感目標】師生日常問候和自由問答。答的方式，自生說動詞詞組的過去式；出示人物活動圖片，學生說出對應(yīng)的去式+其他.跟讀錄音詢問“Howwasyourweekend?”“Whatdidyou次回答。教師請一名學生根據(jù)對話制作出一份組員周末活動情yourweekend?”“Whatdwashedtheirclothes…板書設(shè)計將學生分為兩大組，教師把蘋果形狀的單詞卡片貼誰能拼出上一課時的詞匯，誰就獲得一個蘋果，獲得蘋果最多課的內(nèi)容，為讀。學生帶著問—I...LetLet’slearn部分比較簡單，重點學習幾個動詞短語的過去式并要求掌握動詞過去式的一般變化規(guī)律，即直接加“ed”，對于“is”和“do”的過去式要特別強調(diào)?！局R目標】(2)—Didyou…?—Yes,Idid./No,Ididn’t.【能力目標】【情感目標】通過學習本課教育學生熟悉身邊人的周末活動情況，做到經(jīng)常關(guān)心課本、單詞卡片、課件、磁帶和錄音機（或課時安排4課時做課前熱身。在學習歌曲的過程中學習本單元所學單詞的過去thesong“Lastweekend”.板書設(shè)計I…4.教師通過單詞卡片、圖片或?qū)嵨?，帶領(lǐng)學生學習單詞及短語教師也可教師和學生運用前面所學的短語、短語及句型對過去的活動進人住賓館的不滿意之處，然后上臺分組依次展示討論結(jié)果（盡wasWuYifan’sstay?Itwasnotgood.”引導學生理解吳一凡一家板書設(shè)計板書BB部分繼續(xù)以鞏固詢問和回答過去的活動的句型為主線，從聽、說、讀、寫教學內(nèi)容教學內(nèi)容Let’slearn,Listen,answerandwr【知識目標】【能力目標】3.能夠用一般過去時的一般疑問句形式詢問別人過去【情感目標】干、小獎品、磁帶和錄音機（或其他課本配課時安排2課時以師生互—3對）上臺表演他們的會話。教師適時糾錯，板書設(shè)計I...3.講解句型“Wheredidyougo?Mt4.讓學生兩人一組分角色練習Let’stalk部分的對話。分角色朗板書設(shè)計句型,讓學生在日常交際中學會問答過去的活動，激發(fā)學生對過去經(jīng)歷的美好回【知識目標】【能力目標】【情感目標】培養(yǎng)學生熱愛旅游、熱愛生活的積極情感，引導學生與人交往，與）＆磁帶、錄音機（或其他音頻播放設(shè)備）等用看似隨板書設(shè)計成后可在全班交流，教師把學生們的想法用簡單的句子寫在黑（4）教師放自制的課件，呈現(xiàn)幾名學生講述自己同時經(jīng)歷好事讓學生通核對答案同桌之間講一講這個故事的內(nèi)容，兩人互助整理出故事的板書設(shè)計eat→atedrink→drankrun→ran觀察一下圖片，讀一讀題干，找找關(guān)鍵詞，這些都有利于后面的答題。另外，對Let’slearn,Findthemistakes,Let’stry,Let’stalk【知識目標】【能力目標】【情感目標】通過談?wù)摵捅容^過去和現(xiàn)在的變化，讓學生注意觀察身邊環(huán)境的變句型“Thereis/are…”和“Therewas/were…”的區(qū)分及其在課本、課件、教學掛圖、本校照片（新舊各課時安排2課時等學生先自板書設(shè)計以圖片來達現(xiàn)在和過去的變化。在教學過程中，教師要注意引導學生區(qū)分過去時和現(xiàn)在時教學內(nèi)容教學內(nèi)容Let’slearn,Listen,matchaLet’scheck,Let’swrapitup,Storytime(C部分)【知識目標】(2)Iwasshort,soIcouldn’tridemybi【能力目標】【情感目標】通過談?wù)摵捅容^自己過去和現(xiàn)在的一些變化，讓學生留意自己的變課本、課件、磁帶、錄音機（或其他音頻播課時安排4課時withthesong“Changesinme”.全班一起玩擊鼓傳花的游戲，教師準備一個氣球或小球，教師喊開始，學生之間傳遞此物，教師喊停，物品所在者和上一位事大概,畫出不理解的句子。本部分以個人的變化展開，以聽、說、讀、寫本部分以個人的變化展開，以聽、說、讀、寫的形式，學習并鞏固表示活動課本、課件、教學圖片若干、磁帶、錄音機課時安排6課時師生自由問答。本學期馬上進入尾聲了，大家在這一學期里肯定收獲不少吧。同學們馬上又可以和家人朋友去好玩的地方度暑假了。上次寒假的時候，同學們有沒有去農(nóng)場的經(jīng)歷？農(nóng)以師生自S3:…述一下他們心目中的農(nóng)場是什么樣子，都有哪些充進五個欄目表格，比比誰分得又快又準。最先完成的同學起二人的差別，完成方框里的填空題。確保學生將正確的答案填RecycleMike’shappydays設(shè)計會制作購物計劃和購物清單。教師在Day2Farmers’market后半部分內(nèi)容的教進行描述，重點放在學生描述進行描述，重點放在學生描述Bill和Mr這個環(huán)節(jié)—3個小組派代RecycleMike’shappydays本課時以農(nóng)場人的日常生活為主線，重點回顧了句型“Whatdid…do?”“AT:OK.Todaywe’lllearnabouS1:What’syourfavo1.LookatBill’sposter.