中學(xué)教師資格證考試教育知識與能力復(fù)習(xí)題測試題練習(xí)題專項(xiàng)訓(xùn)練-中學(xué)生心理健康帶答案解析題庫押題

專項(xiàng)智能練習(xí)（中學(xué)生心理健康）1.單選題剛進(jìn)入高一，趙峰就總想“我考不上大學(xué)該怎么辦”。他明知離高考還遠(yuǎn)著呢，這么早想這個(gè)事根本沒必要，但就是控制不住，以至于影響了正常學(xué)習(xí)。他的主要心理問題是（）。A強(qiáng)迫觀念B強(qiáng)迫行為C恐懼觀念D恐懼行為正確答案是：A收起解析本題考查中學(xué)生常見的心理健康問題。強(qiáng)迫癥是中學(xué)生常見的心理健康問題之一，強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念是指當(dāng)事人身不由己的思考他不想考慮的事情。題干中，趙峰剛進(jìn)入高一就不斷地思考“考不上大學(xué)怎么辦？”可見趙峰有強(qiáng)迫觀念，出現(xiàn)了心理問題。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查（如反復(fù)檢查門是否鎖好）、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作是生活中常見的強(qiáng)迫癥狀。與題干不符，排除。C項(xiàng)：恐懼觀念是指人類在面臨某種危險(xiǎn)情境，企圖擺脫而又無能為力時(shí)所產(chǎn)生的擔(dān)驚受怕的一種強(qiáng)烈壓抑情緒體驗(yàn)。恐懼心理就是平常所說的“害怕”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：恐懼行為是指恐懼會(huì)使人的知覺、記憶和思維過程發(fā)生障礙，失去對當(dāng)前情景分析、判斷的能力，并使行為失調(diào)。如旅館失火時(shí)，住在旅館的人常常顯得慌亂、緊張、不知所措、爭先恐后往外跑，跑不出去就跳樓。與題干不符，排除。故正確答案為A。視頻會(huì)員專享會(huì)員專享，觀看解析視頻請開通會(huì)員立即開通考點(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2019年下半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）題第18題統(tǒng)計(jì)正確率63.4%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)C筆記添加筆記2.單選題郭陽同學(xué)近來總是不由自主地重復(fù)洗手，即便是洗了幾遍仍然認(rèn)為沒洗干凈。明知沒有必要，卻不能控制自己。這說明他可能患了（）。A抑郁癥B焦慮癥C強(qiáng)迫癥D恐怖癥正確答案是：C收起解析本題考查中學(xué)生的障礙性問題。中學(xué)生的障礙性問題主要包括抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮。其中，強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為：（1）強(qiáng)迫觀念是指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；（2）強(qiáng)迫行為是指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查（例如門是否鎖好）、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作是生活中常見的強(qiáng)迫癥狀。題干中，郭陽同學(xué)總是控制不住自己反復(fù)洗手，符合強(qiáng)迫癥中強(qiáng)迫行為的特點(diǎn)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。與題干不符，排除。B項(xiàng)：焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。中學(xué)生最常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平；考試后又持久地不能松弛下來。與題干不符，排除。D項(xiàng)：恐怖癥是對特定的無實(shí)際危害的事物與場景的非理性懼怕。恐怖癥可分為單純恐怖、廣場恐怖和社交恐怖。與題干不符，排除。故正確答案為C。視頻會(huì)員專享會(huì)員專享，觀看解析視頻請開通會(huì)員立即開通考點(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2019年上半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）題第18題統(tǒng)計(jì)正確率97.1%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)B筆記添加筆記3.單選題張博近期經(jīng)常失眠，食欲不振，不愿與同學(xué)和老師交往，對什么事情都不感興趣，消極悲觀；認(rèn)為自己一無是處，未來沒有希望，他存在的心理問題是（）。A強(qiáng)迫癥B焦慮癥C抑郁癥D恐怖癥正確答案是：C收起解析本題考查中學(xué)生常見的心理健康問題。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。主要表現(xiàn)為：（1）情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；（2）消極的認(rèn)識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱太大希望；（3）動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)、缺少熱情；（4）身體疲勞、失眠、食欲不振等。題干中，張博經(jīng)常食欲不振，消極悲觀，認(rèn)為自己一無是處，未來沒有什么希望，他存在的心理問題是抑郁癥。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查（例如，門是否鎖好）、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作是生活中常見的強(qiáng)迫癥狀。大多數(shù)人都有過強(qiáng)迫觀念，但只有當(dāng)它干擾了我們的正常生活時(shí)，才是神經(jīng)癥的表現(xiàn)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：焦慮癥又稱為焦慮性神經(jīng)癥，是神經(jīng)癥這一大類疾病中最常見的一種，以焦慮情緒體驗(yàn)為主要特征?？煞譃槁越箲]，即廣泛性焦慮和急性焦慮，即驚恐發(fā)作兩種形式。主要表現(xiàn)為無明確客觀對象的緊張擔(dān)心，坐立不安，還有植物神經(jīng)功能失調(diào)癥狀，如心悸、手抖、出汗、尿頻等，及運(yùn)動(dòng)性不安。注意區(qū)分正常的焦慮情緒，如焦慮嚴(yán)重程度與客觀事實(shí)或處境明顯不符，或持續(xù)時(shí)間過長，則可能為病理性的焦慮。中學(xué)生最常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。與題干不符，排除。D項(xiàng)：恐怖癥是以恐怖癥狀為主要臨床表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥。患者對某些特定的對象或處境產(chǎn)生強(qiáng)烈和不必要的恐懼情緒，而且伴有明顯的焦慮及自主神經(jīng)癥狀，并主動(dòng)采取回避的方式來解除這種不安?；颊呙髦謶智榫w不合理、不必要，但卻無法控制，以致影響其正常活動(dòng)?？謶值膶ο罂梢允菃我坏幕蚨喾N的，如動(dòng)物、廣場、閉室、登高或社交活動(dòng)等。與題干不符，排除。故正確答案為C。視頻會(huì)員專享會(huì)員專享，觀看解析視頻請開通會(huì)員立即開通考點(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2018年下半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）題第17題統(tǒng)計(jì)正確率87.5%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)B筆記添加筆記4.單選題在對學(xué)生李剛網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)中，老師要求其在手腕上套一根橡皮筋，一旦感覺自己想上網(wǎng)就用力拉橡皮筋彈自己。這位老師所要求的方法稱為（）。A強(qiáng)化干預(yù)法B厭惡干預(yù)法C轉(zhuǎn)移注意法D延遲滿足法正確答案是：B收起解析本題考查治療網(wǎng)絡(luò)成癮的心理干預(yù)方法。網(wǎng)絡(luò)成癮心理干預(yù)法的適用對象是確已上網(wǎng)成癮的學(xué)生。常用的心理干預(yù)法有：強(qiáng)化干預(yù)法，厭惡干預(yù)法，轉(zhuǎn)移注意力法，替代、延遲滿足法。其中，厭惡干預(yù)法指采用懲罰性的厭惡刺激來減少或消除一些適應(yīng)不良行為的方法。常用的做法有橡皮圈拉彈法、不贊成干預(yù)法、內(nèi)隱致敏法等。題干中，老師讓李剛在手腕上套一根橡皮筋，感覺自己想上網(wǎng)了，就彈自己一下，這是采用懲罰和厭惡的刺激減少不良行為的體現(xiàn)，屬于厭惡干預(yù)法。故B項(xiàng)正確。A、C兩項(xiàng)：強(qiáng)化干預(yù)法和轉(zhuǎn)移注意法無法戒除網(wǎng)癮，均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：延遲滿足法是指一種甘愿為更有價(jià)值的長遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時(shí)滿足的抉擇取向，以及在等待期中展示自我控制能力的心理干預(yù)的方法。它的發(fā)展是個(gè)體完成各種任務(wù)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、成功適應(yīng)社會(huì)的必要條件?！把舆t滿足”不是單純地讓孩子學(xué)會(huì)等待，也不是一味地壓制他們的欲望，更不是讓孩子“只經(jīng)歷風(fēng)雨而不見彩虹”，說到底，它是一種克服當(dāng)前的困難情境而力求獲得長遠(yuǎn)利益的能力。與題干不符，排除。故正確答案為B。視頻會(huì)員專享會(huì)員專享，觀看解析視頻請開通會(huì)員立即開通考點(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2018年上半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）題第19題統(tǒng)計(jì)正確率76.4%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記5.單選題小東每次鎖門離家后，明知已鎖過門，但總是懷疑門沒有鎖上，非要返回檢查才安心。他的這種表現(xiàn)屬于（）。A強(qiáng)迫恐懼B強(qiáng)迫焦慮C強(qiáng)迫觀念D強(qiáng)迫行為正確答案是：D收起解析本題考查對強(qiáng)迫癥的理解。強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。其中，強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查（如門是否鎖好）、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作是生活中常見的強(qiáng)迫癥狀。題干中，小東明知門已經(jīng)上鎖還要返回檢查的行為屬于強(qiáng)迫行為。故D項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情。與題干不符，排除。故正確答案為D。視頻會(huì)員專享會(huì)員專享，觀看解析視頻請開通會(huì)員立即開通考點(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2017年下半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）題第19題統(tǒng)計(jì)正確率85.3%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)B筆記添加筆記6.單選題學(xué)生小艾上學(xué)前總是反復(fù)檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住。他的問題是（）。A抑郁癥B焦慮癥C強(qiáng)迫癥D恐怖癥正確答案是：C收起解析本題考查中學(xué)生常見的幾種心理障礙問題。中學(xué)生常見的心理障礙問題包括抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情。強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。判定是否是強(qiáng)迫癥有一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，即強(qiáng)迫與反強(qiáng)迫并存。也就是說，當(dāng)事人自己不愿意反復(fù)做這件事，但是又控制不住。題干中小艾“明知該帶的文具都帶了，就是控制不住”說明他是想控制，存在反強(qiáng)迫，同時(shí)又控制不住“反復(fù)檢查”，存在強(qiáng)迫癥狀，由此可判斷出這是強(qiáng)迫與反強(qiáng)迫并存。故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。抑郁癥表現(xiàn)為情緒低落、思維遲緩、意志減退、語言動(dòng)作減少和遲緩等。與題干不符，排除。B項(xiàng)：焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的一種神經(jīng)癥。其主要表現(xiàn)為緊張不安、苦惱煩悶、憂心忡忡，集中注意困難，極端敏感，對輕微刺激做出過度反應(yīng)，難以很好地完成社會(huì)功能。與題干不符，排除。D項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕?？謶职Y可分為單純恐懼、廣場恐懼和社交恐懼。側(cè)重點(diǎn)為非理性懼怕心理。與題干不符，排除。故正確答案為C。視頻會(huì)員專享會(huì)員專享，觀看解析視頻請開通會(huì)員立即開通考點(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2017年上半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）題第18題統(tǒng)計(jì)正確率97.5%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)B筆記添加筆記7.單選題孫斌經(jīng)常想：“人為什么是兩條腿”，一天想好幾次，明知沒有必要卻又無法控制，以致影響學(xué)習(xí)和生活，他的心理問題屬于（）。A強(qiáng)迫癥B焦慮癥C抑郁癥D恐怖癥正確答案是：A收起解析本題考查對中學(xué)生常見的心理障礙問題的理解與掌握。中學(xué)生常見的心理障礙問題包括抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念又稱強(qiáng)迫性思維，是指某一種觀念或概念反復(fù)出現(xiàn)在患者腦海中，患者自己知道這種想法不是必需的，甚至是荒謬的，并力圖加以擺脫。但是，事實(shí)上常常是未如患者的意愿，想擺脫又?jǐn)[脫不了，患者為此而苦惱。強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作。題干中孫斌的問題是明顯的強(qiáng)迫觀念，故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的一種神經(jīng)癥。其主要表現(xiàn)為緊張不安、苦惱煩悶、憂心忡忡，集中注意困難，極端敏感，對輕微刺激做出過度反應(yīng)，難以很好地完成社會(huì)功能。與題干不符，排除。C項(xiàng)：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。抑郁癥的表現(xiàn)為情緒低落、思維遲緩、意志減退、語言動(dòng)作減少和遲緩等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：恐懼癥是以恐懼癥狀為主要臨床表現(xiàn)的一種神經(jīng)癥。表現(xiàn)為患者遇到特定的情境（如參加集會(huì)）或某一特定事物（如看到狗或剪刀等尖銳的物品時(shí)），隨即產(chǎn)生一種與處境不符的緊張、害怕的心情，明知沒有必要，卻無法擺脫。脫離這種特定的環(huán)境與事物時(shí)，緊張、害怕的體驗(yàn)隨即消失。與題干不符，排除。故正確答案為A。視頻會(huì)員專享會(huì)員專享，觀看解析視頻請開通會(huì)員立即開通考點(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2014年上半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）題第16題統(tǒng)計(jì)正確率90.7%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)B筆記添加筆記8.單選題小燕近期非常苦悶，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂，焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（）。A焦慮癥B神經(jīng)衰弱癥C強(qiáng)迫癥D抑郁癥正確答案是：A收起解析本題考查對中學(xué)生常見的心理障礙問題的理解與掌握。中學(xué)生常見的心理障礙問題包括抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的一種神經(jīng)癥，主要表現(xiàn)為緊張不安、苦惱煩悶、憂心忡忡，集中注意困難，極度敏感，對輕微刺激做出過度反應(yīng)，難以很好地完成社會(huì)功能。從題干小燕“一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂”可以看出，學(xué)習(xí)對小燕屬于壓力和威脅，但小燕的心煩意亂超出了正常的擔(dān)心程度，“對老師有抵觸情緒”也說明小燕極度敏感，“成績也明顯下降”說明小燕的社會(huì)功能受到明顯影響。故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：神經(jīng)衰弱癥是一個(gè)比較寬泛的叫法，指由于長期處于緊張和壓力下，出現(xiàn)精神易興奮和腦力易疲乏現(xiàn)象，常伴有情緒煩惱、易激惹、睡眠障礙、肌肉緊張性疼痛等；這些癥狀不能歸于腦、軀體疾病及其他精神疾病。癥狀時(shí)輕時(shí)重，波動(dòng)與心理社會(huì)因素有關(guān)，病程多遷延。側(cè)重點(diǎn)在精神易興奮和腦力易疲勞上，不屬于中學(xué)生常見的心理障礙問題。與題干不符，排除。C項(xiàng)：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情。強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。與題干不符，排除。D項(xiàng)：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。抑郁癥的表現(xiàn)為情緒低落、思維遲緩、意志減退、語言動(dòng)作減少和遲緩等。與題干不符，排除。故正確答案為A。視頻會(huì)員專享會(huì)員專享，觀看解析視頻請開通會(huì)員立即開通考點(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2014年下半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）題第18題統(tǒng)計(jì)正確率93.6%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)D筆記添加筆記9.單選題反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動(dòng)作，表現(xiàn)的神經(jīng)癥屬于（）。A恐懼癥B焦慮癥C抑郁癥D強(qiáng)迫癥正確答案是：D收起解析本題考查對中學(xué)生常見的幾種心理健康問題的理解與掌握情況。中學(xué)生常見的心理障礙問題包括抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等。強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情。強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。判定是否是強(qiáng)迫癥有一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，即強(qiáng)迫與反強(qiáng)迫并存。也就是說，當(dāng)事人自己不愿意反復(fù)做這件事，但是又控制不住。題干中指出“自己不能控制”，說明當(dāng)事人是想控制，存在反強(qiáng)迫，同時(shí)又控制不住“反復(fù)出現(xiàn)”，存在強(qiáng)迫癥狀，由此可判斷這是強(qiáng)迫與反強(qiáng)迫并存。故D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕?？謶职Y可分為單純恐懼、廣場恐懼和社交恐懼，側(cè)重點(diǎn)為非理性懼怕心理。與題干“自己不能控制的動(dòng)作”不符，排除。B項(xiàng)：焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的一種神經(jīng)癥。其主要表現(xiàn)為緊張不安、苦惱煩悶、憂心忡忡，集中注意困難，極端敏感，對輕微刺激做出過度反應(yīng)，難以很好地完成社會(huì)功能。與題干“自己不能控制”不符，排除。C項(xiàng)：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。抑郁癥的表現(xiàn)為情緒低落、思維遲緩、意志減退、語言動(dòng)作減少和遲緩等。與題干“自己不能控制”不符，排除。故正確答案為D。視頻會(huì)員專享會(huì)員專享，觀看解析視頻請開通會(huì)員立即開通考點(diǎn)中學(xué)生心理健康來源2013年下半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）題第20題統(tǒng)計(jì)正確率90.5%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)B筆記添加筆記10.單選題汪娟最近有一個(gè)毛病，寫作業(yè)時(shí)總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復(fù)復(fù)。她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現(xiàn)了（）。A抑郁癥B焦慮癥C強(qiáng)迫癥D恐怖癥正確答案是：C收起解析本題考查對學(xué)生常見心理健康問題的理解情況。強(qiáng)迫癥是一種以強(qiáng)迫癥狀為主的神經(jīng)癥，其特點(diǎn)為有意識的自我強(qiáng)迫和反強(qiáng)迫并存，二者強(qiáng)烈沖突使患者感到焦慮和痛苦。題干中汪娟的行為表現(xiàn)就屬于強(qiáng)迫癥，故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：抑郁癥是一種持久的心境低落狀態(tài)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：焦慮癥以焦慮情緒體驗(yàn)為主要特征，主要表現(xiàn)為無明確客觀對象的緊張擔(dān)心，坐立不安，還有植物神經(jīng)癥狀（心悸、手抖、出汗、尿頻等）。與題干不符，排除。D項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)際危害的事物與場景的非理性懼怕。與題干不符，排除。故正確答案為C?？键c(diǎn)中學(xué)生心理健康來源2012年下半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）題第21題統(tǒng)計(jì)正確率98.4%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)B筆記添加筆記11.單選題某生近期情緒低落、思維遲緩、活動(dòng)減少，容易自我否定、甚至產(chǎn)生自殺念頭。他的主要問題是（）。A焦慮B強(qiáng)迫C抑郁D恐怖正確答案是：C收起解析本題考查對學(xué)生常見心理健康問題的理解情況。抑郁癥又稱抑郁障礙，以顯著而持久的心境低落為主要臨床特征，是心境障礙的主要類型。臨床可見心境低落與其處境不相稱，情緒的消沉可以從悶悶不樂到悲痛欲絕、自卑抑郁，甚至悲觀厭世，發(fā)生木僵，可有自殺企圖或行為；部分病例有明顯的焦慮和運(yùn)動(dòng)性激越；嚴(yán)重者可出現(xiàn)幻覺、妄想等精神病性癥狀。故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：焦慮癥主要表現(xiàn)為無明確客觀對象的緊張擔(dān)心，坐立不安，還有植物神經(jīng)癥狀（心悸、手抖、出汗、尿頻等）。與題干不符，排除。B項(xiàng)：強(qiáng)迫癥是有意識的自我強(qiáng)迫和反強(qiáng)迫并存，二者強(qiáng)烈沖突使患者感到焦慮和痛苦。與題干不符，排除。D項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。與題干不符，排除。故正確答案為C。考點(diǎn)中學(xué)生心理健康來源2012年上半年教師資格證考試《教育知識與能力》（中學(xué)）題第17題統(tǒng)計(jì)正確率98%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記12.單選題李老師通過長期觀察琪琪，發(fā)現(xiàn)他對學(xué)習(xí)缺少熱情，上課打不起精神，還常常會(huì)因?yàn)樽鲥e(cuò)題目而責(zé)備自己，對未來不抱太大希望。李老師懷疑琪琪很有可能患有（）。A抑郁癥B焦慮癥C強(qiáng)迫癥D恐懼癥正確答案是：A收起解析本題考查中學(xué)生的障礙性問題。中學(xué)生的障礙性問題包括抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥和網(wǎng)絡(luò)成癮。其中，抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。表現(xiàn)包括：（1）情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；（2）消極的認(rèn)識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱太大希望；（3）動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)、缺少熱情；（4）身體疲勞、失眠、食欲不振等。題干中，琪琪缺少學(xué)習(xí)熱情，上課打不起精神，還常常會(huì)因?yàn)樽鲥e(cuò)題目而責(zé)備自己，對未來不抱太大希望。琪琪的這種表現(xiàn)是抑郁癥的心理癥狀。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：焦慮癥是中學(xué)生最常見的焦慮，反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平；考試后又持久地不能松弛下來。與題干不符，排除。C項(xiàng)：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念是指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為是指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查（例如，門是否鎖好）、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作是生活中常見的強(qiáng)迫癥狀。與題干不符，排除。D項(xiàng)：恐懼癥是指對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕?？謶职Y可分為單純恐懼癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。中學(xué)生中社交恐懼癥較多見，包括與異性交往的恐懼?；加猩缃豢謶职Y的人害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會(huì)因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛。與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2019年教師資格證終極?？即筚悾ㄖ袑W(xué)）第39題統(tǒng)計(jì)正確率83.2%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)B筆記添加筆記13.單選題小悅發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)習(xí)失去了興趣，感覺自己的未來渺茫，根據(jù)心理學(xué)方面的知識，依據(jù)心理學(xué)相關(guān)知識，可以判斷小悅現(xiàn)在的心理狀態(tài)是（）。A強(qiáng)迫癥B恐懼癥C焦慮癥D抑郁癥正確答案是：D收起解析本題考查的是中學(xué)生障礙性問題。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥，主要表現(xiàn)在：（1）情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；（2）消極的認(rèn)識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱太大希望；（3）動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)、缺少熱情；（4）身體疲勞、失眠、食欲不振等。題干中小悅對學(xué)習(xí)失去興趣，覺得自己的未來渺茫，說明小悅出現(xiàn)了抑郁癥的心理現(xiàn)象。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查（例如門是否鎖好）、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作是生活中常見的強(qiáng)迫癥狀。大多數(shù)人都有過強(qiáng)迫觀念，但只有當(dāng)它干擾了我們的正常生活時(shí)，才是神經(jīng)癥的表現(xiàn)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。與題干不符，排除。C項(xiàng)：在焦慮癥中，中學(xué)生最常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平；考試后又持久地不能松弛下來。與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2017教師資格證?？即筚悾ㄖ袑W(xué)）第一季第64題統(tǒng)計(jì)正確率67.5%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)C筆記添加筆記14.單選題剛上高三的明明平時(shí)學(xué)習(xí)很好，但每逢重大考試都發(fā)揮不出正常的水平，他自己也說隨著考試臨近，心情就極度緊張，而且考試時(shí)不能集中注意力，很慌張，考完試之后好長時(shí)間都緩不過來神。明明的這種情況屬于（）。A恐懼癥B考試焦慮癥C抑郁癥D考試障礙癥正確答案是：B收起解析本題考查中學(xué)生考試焦慮癥的具體表現(xiàn)。中學(xué)生最常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平；考試后又持久地不能松弛下來。題干中，明明臨考前心里緊張，考試時(shí)不能集中注意力等表現(xiàn)，屬于考試焦慮癥。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕?？謶职Y可分為單純恐懼癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。中學(xué)生中社交恐懼癥較多見，包括與異性交往的恐懼?；加猩缃豢謶职Y的人害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會(huì)因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛。與題干不符，排除。C項(xiàng)：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。有以下幾種表現(xiàn)：（1）情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；（2）消極的認(rèn)識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱太大希望；（3）動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)、缺少熱情；（4）身體疲勞、失眠、食欲不振等。與題干不符，排除。與題干不符，排除。D項(xiàng)：沒有考試障礙癥的說法，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B?？键c(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2017教師資格證?？即筚悾ㄖ袑W(xué)）第二季第59題統(tǒng)計(jì)正確率94.4%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記15.單選題小雙一直以來很喜歡聽歌，尤其是近一個(gè)月無論上課還是做作業(yè)的時(shí)候，總是忍不住去想那些聽過的歌詞和旋律。小雙總是提醒自己要集中注意力，可是越是不想去想，就越忍不住。根據(jù)以上描述可知，小雙存在的心理障礙是（）。A焦慮癥B強(qiáng)迫癥C抑郁癥D恐懼癥正確答案是：B收起解析本題考查中學(xué)生的障礙性問題。強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。題干中，小雙由于學(xué)業(yè)壓力的原因?qū)е缕湓谏险n、做作業(yè)甚至考試的時(shí)候忍不住想起聽過的歌詞和旋律，不能集中注意力。當(dāng)她告誡自己要專心時(shí)，越是這樣想越是無法控制自己，這屬于強(qiáng)迫癥中典型的強(qiáng)迫觀念的表現(xiàn)。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：中學(xué)生最常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平；考試后又持久地不能松弛下來。與題干不符，排除。C項(xiàng)：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。其表現(xiàn)為：（1）情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；（2）消極的認(rèn)識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱太大希望；（3）動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)、缺少熱情；（4）身體疲勞、失眠、食欲不振等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。恐懼癥可分為單純恐懼癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。與題干不符，排除。故正確答案為B?？键c(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2017教師資格證模考大賽（中學(xué)）第三季第69題統(tǒng)計(jì)正確率91.8%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記16.單選題茹茹第一次離家到外地上學(xué)，每天總是反復(fù)回宿舍查看是否鎖門，這屬于（）。A強(qiáng)迫癥B焦慮癥C抑郁癥D恐懼癥正確答案是：A收起解析本題考查中學(xué)生的障礙性問題。強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。其中強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。題干中茹茹總是重復(fù)查看宿舍是否鎖門的行為屬于強(qiáng)迫行為。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：焦慮癥，又稱為焦慮性神經(jīng)癥，是神經(jīng)癥這一大類疾病中最常見的一種，以焦慮情緒體驗(yàn)為主要特征。考試焦慮是中學(xué)生最常見的焦慮反應(yīng)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。其表現(xiàn)為：（1）情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；（2）消極的認(rèn)識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱太大希望；（3）動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)、缺少熱情；（4）身體疲勞、失眠、食欲不振等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕?？謶职Y可分為單純恐懼癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。與題干不符，排除。故正確答案為A。考點(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2017教師資格證?？即筚悾ㄖ袑W(xué)）第四季第59題統(tǒng)計(jì)正確率98%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)B筆記添加筆記17.單選題每次考試前，雯雯總是食欲不振、緊張不安，考試的時(shí)候注意力不能集中，大腦常常一片空白。雯雯面臨的心理障礙問題可能是（）。A抑郁癥B強(qiáng)迫癥C恐懼癥D焦慮癥正確答案是：D收起解析本題考查的是中學(xué)生常見的心理健康問題。中學(xué)生最常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平；考試后又持久地不能松弛下來。題干中，雯雯的癥狀屬于焦慮癥。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。與題干不符，排除。B項(xiàng)：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。與題干不符，排除。C項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2020年教師資格證?？即筚悾ㄖ袑W(xué)）第一季第33題統(tǒng)計(jì)正確率86.1%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)C筆記添加筆記18.單選題小明進(jìn)入初中后發(fā)現(xiàn)學(xué)科難度大大增加，壓力也因此變大。在幾次考試失利后，小明的情緒變得消極，對什么都提不起興趣。并且經(jīng)常責(zé)備自己，覺得自己的未來一片黑暗，食欲、睡眠等方面也受到了影響。由此可見，小明很有可能患上了（）。A抑郁癥B焦慮癥C強(qiáng)迫癥D恐懼癥正確答案是：A收起解析本題考查中學(xué)生的心理障礙問題。中學(xué)生最常見的障礙性問題包括抑郁癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、恐懼癥和網(wǎng)絡(luò)成癮等問題。其中抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。表現(xiàn)為：情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；消極的認(rèn)識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱太大希望；動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)、缺少熱情；四是身體疲勞、失眠、食欲不振等。題干中，小明情緒和態(tài)度消極，喜歡責(zé)備自己等都是抑郁癥的表現(xiàn)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：焦慮癥是常見的心理障礙性問題，中學(xué)生最常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平；考試后又持久地不能松弛下來。與題干不符，排除。C項(xiàng)：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。與題干不符，排除。D項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕，可分為單純恐懼癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。中學(xué)生中社交恐懼癥較多見，包括與異性交往的恐懼。與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2017教師資格證終極?？即筚悾ㄖ袑W(xué)）第37題統(tǒng)計(jì)正確率90.7%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)B筆記添加筆記19.單選題小悅總覺得自己的座椅不干凈，于是經(jīng)常一遍又一遍的擦。明知道沒有必要，但是控制不住，如果不過度清潔，就會(huì)覺得特別難受，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。小悅的這種表現(xiàn)說明她可能患了（）。A焦慮癥B強(qiáng)迫癥C恐怖癥D抑郁癥正確答案是：B收起解析本題考查中學(xué)生常見的心理健康問題。中學(xué)生常見的心理健康問題包括抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥和網(wǎng)絡(luò)成癮。其中，強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查（如反復(fù)檢查門是否鎖好）、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作是生活中常見的強(qiáng)迫癥狀。大多數(shù)人都有過強(qiáng)迫觀念，但只有當(dāng)它干擾了我們的正常生活時(shí)，才是神經(jīng)癥的表現(xiàn)。題干中，小悅總覺得自己的座椅不干凈，控制不住自己經(jīng)常一遍又一遍的擦。如果不過度清潔，就會(huì)覺得特別難受。小悅的這種表現(xiàn)屬于強(qiáng)迫癥。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：焦慮癥是指個(gè)體不能達(dá)成目標(biāo)或不能克服困難的威脅，致使自尊心、自信心受挫，或使失敗感和內(nèi)疚感增加，形成一種緊張不安、帶有恐懼的情緒狀態(tài)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。中學(xué)生中社交恐懼癥較多見，包括與異性交往的恐懼。與題干不符，排除。D項(xiàng)：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。表現(xiàn)包括：（1）情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；（2）消極的認(rèn)識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱太大希望；（3）動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)、缺少熱情；（4）身體疲勞、失眠、食欲不振等。與題干不符，排除。故正確答案為B?？键c(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2020年教師資格證?？即筚悾ㄖ袑W(xué)）第二季第39題統(tǒng)計(jì)正確率99.4%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記20.單選題東東每次剛做完作業(yè)，就懷疑自己漏做了或做錯(cuò)了，總是反復(fù)檢查確認(rèn)。東東表現(xiàn)出的是典型的（）。A抑郁癥B恐懼癥C焦慮癥D強(qiáng)迫癥正確答案是：D收起解析本題考查中學(xué)生的障礙性問題。中學(xué)生的障礙性問題包括抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮。其中，強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查（例如，門是否鎖好）、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作是生活中常見的強(qiáng)迫癥狀。大多數(shù)人都有過強(qiáng)迫觀念，但只有當(dāng)它干擾了我們的正常生活時(shí)，才是神經(jīng)癥的表現(xiàn)。題干中，東東每次剛做完作業(yè)，就懷疑自己漏做了或做錯(cuò)了，總是反復(fù)檢查確認(rèn)，屬于強(qiáng)迫癥。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。一般表現(xiàn)為：一是情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；二是消極的認(rèn)識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱太大希望；三是動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)、缺少熱情；四是身體疲勞、失眠、食欲不振等。與題干不符，排除。B項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。恐懼癥可分為單純恐懼癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。中學(xué)生中社交恐懼癥較多見，包括與異性交往的恐懼?；加猩缃豢謶职Y的人害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會(huì)因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛。與題干不符，排除。C項(xiàng)：中學(xué)生最常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平；考試后又持久地不能松弛下來。與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2020年教師資格證?？即筚悾ㄖ袑W(xué)）第三季第39題統(tǒng)計(jì)正確率97.7%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)C筆記添加筆記21.單選題冬冬一面對人多的情況就會(huì)緊張，不自然的流汗、發(fā)抖，甚至不敢抬頭，聲音發(fā)顫……冬冬可能存在問題是（）。A抑郁癥B恐懼癥C焦慮癥D強(qiáng)迫癥正確答案是：B收起解析本題考查恐懼癥的相關(guān)表現(xiàn)?？謶职Y是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕?？謶职Y可分為單純恐懼癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。其中，中學(xué)生中社交恐懼癥較多見，包括與異性交往的恐懼?；加猩缃豢謶职Y的人害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會(huì)因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛。題干中，冬冬一面對人多的情況就會(huì)緊張，不自然的流汗、發(fā)抖，甚至不敢抬頭，聲音發(fā)顫，這屬于社交恐懼癥的表現(xiàn)。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。一是情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；二是消極的認(rèn)識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱太大希望；三是動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)、缺少熱情；四是身體疲勞、失眠、食欲不振等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：焦慮癥在中學(xué)生中，最常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平；考試后又持久地不能松弛下來。與題干不符，排除。D項(xiàng)：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查（例如，門是否鎖好）、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作是生活中常見的強(qiáng)迫癥狀。大多數(shù)人都有過強(qiáng)迫觀念，但只有當(dāng)它干擾了我們的正常生活時(shí)，才是神經(jīng)癥的表現(xiàn)。與題干不符，排除。故正確答案為B。考點(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2018年教師資格證?？即筚悾ㄖ袑W(xué)）第一季第39題統(tǒng)計(jì)正確率85.4%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)C筆記添加筆記22.單選題教育知識與能力考試前，小明給小剛押題，小明認(rèn)為一定會(huì)考到森田療法，因?yàn)槿卫蠋熒险n經(jīng)常強(qiáng)調(diào)這是治療（）的方法，是考試的重點(diǎn)。A焦慮癥B抑郁癥C強(qiáng)迫癥D恐懼癥正確答案是：C收起解析本題考查心理輔導(dǎo)的主要方法。強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查(如反復(fù)檢查門是否鎖好)、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作是生活中常見的強(qiáng)迫癥狀。大多數(shù)人都有過強(qiáng)迫觀念，但只有當(dāng)它干擾了我們的正常生活時(shí)，才是神經(jīng)癥的表現(xiàn)。強(qiáng)迫癥的治療方法之一時(shí)森田療法。日本的森田強(qiáng)調(diào)，當(dāng)事人力圖控制強(qiáng)迫癥狀的努力以及這種努力所導(dǎo)致的對癥狀出現(xiàn)的專注和預(yù)期，只會(huì)對強(qiáng)迫癥狀起維持和增強(qiáng)作用。因此，為了矯正強(qiáng)迫癥狀，應(yīng)放棄對強(qiáng)迫觀念做無用控制的意圖，而采取“忍受痛苦，順其自然”的態(tài)度治療強(qiáng)迫行為。因此，森田療法是治療強(qiáng)迫癥的方法。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：焦慮癥是個(gè)體不能達(dá)成目標(biāo)或不能克服困難的威脅，致使自尊心、自信心受挫，或使失敗感和內(nèi)疚感增加，形成一種緊張不安、帶有恐懼的情緒狀態(tài)。常用治療方法為肌肉放松法、系統(tǒng)脫敏法。與題干不符，排除。B項(xiàng)：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。常用治療方法為認(rèn)知行為療法。與題干不符，排除。D項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。常用治療方法為情境治療和認(rèn)知療法。與題干不符，排除。故正確答案為C。考點(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2020年教師資格證?？即筚悾ㄖ袑W(xué)）第四季第39題統(tǒng)計(jì)正確率58.1%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記23.單選題中學(xué)生香香每次爬樓時(shí)都要數(shù)臺階，必須一階不落。有時(shí)候一不小心一步跨了兩級臺階或漏數(shù)了一級，她還要重新回去爬。否則就會(huì)感到焦慮和痛苦。香香可能有（）。A恐懼癥B焦慮癥C抑郁癥D強(qiáng)迫癥正確答案是：D收起解析本題考查中學(xué)生常見的心理健康問題。強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。其中，強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。題干中，香香每次跑樓梯都要數(shù)臺階，數(shù)錯(cuò)臺階就要重新回去爬，否則就會(huì)感到焦慮和痛苦，這是強(qiáng)迫癥中強(qiáng)迫行為的表現(xiàn)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。與題干不符，排除。B項(xiàng)：中學(xué)生最常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平；考試后又持久地不能松弛下來。與題干不符，排除。C項(xiàng)：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2018年教師資格證模考大賽（中學(xué)）第二季第39題統(tǒng)計(jì)正確率97.1%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)B筆記添加筆記24.單選題小馬自小偏內(nèi)向膽小，很少主動(dòng)與他人說話，每次主動(dòng)與他人說話時(shí)就顯得非常緊張、心慌，詞不達(dá)意，面紅耳赤、語無倫次，在人多的場合下更加明顯。小馬面對的問題是（）。A抑郁癥B焦慮癥C強(qiáng)迫癥D恐懼癥正確答案是：D收起解析本題考查的是恐懼癥相關(guān)知識?？謶职Y是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕?？謶职Y可分為單純恐懼癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。中學(xué)生中社交恐懼癥較多見，包括與異性交往的恐懼?；加猩缃豢謶职Y的人害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會(huì)因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛。題干中，小馬與人交流過程中的緊張是因?yàn)樯缃豢謶职Y。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：抑郁癥是以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥。個(gè)體有過度的抑郁反應(yīng)，通常伴隨有嚴(yán)重的焦慮感。與題干不符，排除。B項(xiàng)：焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。正常人在面臨各種壓力情境，特別是在個(gè)人自尊心受到威脅時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)焦慮反應(yīng)，但他們的焦慮與客觀情境的威脅程度是相適應(yīng)的。與題干不符，排除。C項(xiàng)：強(qiáng)迫癥是以反復(fù)的持久的強(qiáng)迫觀念或和強(qiáng)迫動(dòng)作為主要癥狀。這些癥狀出于病人內(nèi)心，但不被體驗(yàn)和自愿產(chǎn)生，是病人不愿意想的。明知是不合理，但不能擺脫，使病人感到痛苦，與其本人的人格格格不入。與題干不符，排除。故正確答案為D。考點(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2018年教師資格證?？即筚悾ㄖ袑W(xué)）第三季第39題統(tǒng)計(jì)正確率87.7%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)B筆記添加筆記25.單選題梅梅進(jìn)入考場前突然心跳加速，頭暈眼花，只好慌亂地答完試卷早早逃離考場。這說明梅梅出現(xiàn)了（）的癥狀。A抑郁癥B焦慮癥C強(qiáng)迫癥D恐懼癥正確答案是：B收起解析本題考查的是考試焦慮癥的相關(guān)表現(xiàn)。焦慮癥在中學(xué)生中，最常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平；考試后又持久地不能松弛下來。題干中，梅梅在進(jìn)入考場前心跳加速，頭暈眼花，說明在考試前出現(xiàn)緊張狀態(tài)；在考試中又慌亂的答案試卷離開考場，說明緊張的狀態(tài)導(dǎo)致考試的時(shí)候無法發(fā)揮正常水平。因此，梅梅出現(xiàn)了焦慮癥的癥狀。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。一是情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；二是消極的認(rèn)識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱太大希望；三是動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)、缺少熱情；四是身體疲勞、失眠、食欲不振等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查（例如，門是否鎖好）、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作是生活中常見的強(qiáng)迫癥狀。大多數(shù)人都有過強(qiáng)迫觀念，但只有當(dāng)它干擾了我們的正常生活時(shí)，才是神經(jīng)癥的表現(xiàn)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕?？謶职Y可分為單純恐懼癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。其中，中學(xué)生中社交恐懼癥較多見，包括與異性交往的恐懼?；加猩缃豢謶职Y的人害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會(huì)因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛。與題干不符，排除。故正確答案為B。考點(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2018年教師資格證?？即筚悾ㄖ袑W(xué)）第四季第39題統(tǒng)計(jì)正確率71.2%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)D筆記添加筆記26.單選題小麗最近經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事情：已經(jīng)拔掉了電源開關(guān)，但下樓后，又開始不確定到底拔沒拔，而且腦海中不斷夸大未拔隱患的嚴(yán)重性，導(dǎo)致必須再上樓檢查電源開關(guān)。小麗心里非常痛苦，她知道這樣是沒有必要的，卻無法擺脫。根據(jù)小麗的表現(xiàn)，小麗可能患有（）。A焦慮癥B恐懼癥C抑郁癥D強(qiáng)迫癥正確答案是：D收起解析本題考查對強(qiáng)迫癥的理解。強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。其中，強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查（如反復(fù)檢查門是否鎖好）、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作是生活中常見的強(qiáng)迫癥狀。大多數(shù)人都有過強(qiáng)迫觀念，但只有當(dāng)它干擾了我們的正常生活時(shí)，才是神經(jīng)癥的表現(xiàn)。題干中，小麗需要反復(fù)檢查自己是否關(guān)掉電源開關(guān)，明知道這樣是沒有必要的，卻無法擺脫，這屬于強(qiáng)迫行為，也就是小麗可能患有強(qiáng)迫癥。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：焦慮癥是個(gè)體不能達(dá)成目標(biāo)或不能克服困難的威脅，致使自尊心、自信心受挫，或使失敗感和內(nèi)疚感增加，形成一種緊張不安、帶有恐懼的情緒狀態(tài)。中學(xué)生最常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。與題干不符，排除。B項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕?？謶职Y可分為單純恐懼癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。中學(xué)生中社交恐懼癥較多見，包括與異性交往的恐懼。與題干不符，排除。C項(xiàng)：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥，主要表現(xiàn)在：（1）情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；（2）消極的認(rèn)識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱太大希望；（3）動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)、缺少熱情；（4）身體疲勞、失眠、食欲不振等。與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c(diǎn)中學(xué)生心理健康來源2020年下半年教師資格證?？即筚悾ㄖ袑W(xué)）第一季第15題統(tǒng)計(jì)正確率97.6%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記27.單選題小美和女同學(xué)交往時(shí)開朗大方，活潑健談。但在和異性同學(xué)相處時(shí)，小美便不自覺地緊張害怕，不善言辭，甚至非?？咕芎彤愋酝瑢W(xué)單獨(dú)相處。這說明小美可能患有（）。A抑郁癥B恐懼癥C強(qiáng)迫癥D網(wǎng)絡(luò)成癮正確答案是：B收起解析本題考查中學(xué)生常見的心理健康問題。中學(xué)生常見的心理健康問題包括抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥和網(wǎng)絡(luò)成癮。其中，恐懼癥是指對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。恐懼癥可分為單純恐懼癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。中學(xué)生中社交恐懼癥較多見，包括與異性交往的恐懼。題干中，在和異性同學(xué)相處時(shí)，小美便不自覺地緊張害怕、不善言辭，甚至非常抗拒和異性同學(xué)單獨(dú)相處。這屬于與異性交往的恐懼，這說明小美可能患有恐懼癥。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：抑郁癥是指以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。抑郁癥的表現(xiàn)有：一是情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；二是消極的認(rèn)識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱太大希望；三是動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)、缺少熱情；四是身體疲勞、失眠、食欲不振等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。與題干不符，排除。D項(xiàng)：中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮是指中學(xué)生由于過度地和不當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的一種難以抗拒再度使用網(wǎng)絡(luò)的著迷狀態(tài)，并影響到其正常的學(xué)習(xí)和生活。與題干不符，排除。故正確答案為B?？键c(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2020年下半年教師資格證?？即筚悾ㄖ袑W(xué)）第二季第39題統(tǒng)計(jì)正確率98.2%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)C筆記添加筆記28.單選題賀老師發(fā)現(xiàn)班上名列前幾的小譚，最近幾次的考試成績都不盡人意。在與小譚溝通后了解到，小譚在考試前，心情會(huì)變得異常緊張；在考試時(shí)，會(huì)的知識也想不起來，以至于變得慌亂；考完試也久久不能放松。根據(jù)小譚的情況，她可能患有（）。A恐懼癥B抑郁癥C強(qiáng)迫癥D焦慮癥正確答案是：D收起解析本題考查中學(xué)生常見的心理健康問題。中學(xué)生最常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平；考試后又持久地不能松弛下來。題干中，根據(jù)小譚對于考試出現(xiàn)的情況，她可能患有焦慮癥。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。其表現(xiàn)為：單純恐懼癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。中學(xué)生中社交恐懼癥較多見，包括與異性交往的恐懼。與題干不符，排除。B項(xiàng)：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。與題干不符，排除。C項(xiàng)：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2020年下半年教師資格證模考大賽（中學(xué)）第三季第41題統(tǒng)計(jì)正確率90.5%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)A筆記添加筆記29.單選題某同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后，難以適應(yīng)。經(jīng)常因?yàn)榕c同學(xué)相處的小事糾結(jié)、苦惱，常常陷入對自己的責(zé)備中，覺得生活沒有樂趣，他總是從消極方面看事物，對未來不抱太大希望，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。這是（）的表現(xiàn)。A抑郁癥B焦慮癥C強(qiáng)迫癥D恐懼癥正確答案是：A收起解析本題考查對抑郁癥的理解。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。主要表現(xiàn)包括：（1）情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；（2）消極的認(rèn)識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱太大希望；（3）動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)、缺少熱情；（4）身體疲勞、失眠、食欲不振等。題干中，某同學(xué)經(jīng)常為小事糾結(jié)、苦惱，陷入對自己的責(zé)備中，覺得生活沒有樂趣，總是從消極方面看事物，對未來不抱太大希望，屬于抑郁癥的表現(xiàn)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：焦慮癥是個(gè)體緊張不安、帶有恐懼的情緒狀態(tài)。中學(xué)生最常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平；考試后又持久地不能松弛下來。與題干不符，排除。C項(xiàng)：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。題干不符，排除。D項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕?？謶职Y可分為單純恐懼癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。中學(xué)生中社交恐懼癥較多見，包括與異性交往的恐懼。與題干不符，排除。故正確答案為A?？键c(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2020年下半年教師資格證?？即筚悾ㄖ袑W(xué)）第四季第39題統(tǒng)計(jì)正確率95.5%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)B筆記添加筆記30.單選題中學(xué)生小埋的成績一直很好，因?yàn)橐淮胃忻鞍l(fā)燒導(dǎo)致成績下滑，被老師嚴(yán)厲批評后，以后小埋每次考前都十分擔(dān)心，考試時(shí)總是注意力不集中，手心出汗，心里發(fā)慌，明明復(fù)習(xí)到的知識在作答時(shí)腦中也是一片空白，每次考完又開始擔(dān)心下次考試的到來。由此可知，小埋可能患有（）。A抑郁癥B焦慮癥C強(qiáng)迫癥D恐懼癥正確答案是：B收起解析本題考查中學(xué)生常見的心理健康問題。中學(xué)生常見的心理健康問題包括抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)障礙。其中，焦慮癥是個(gè)體不能達(dá)成目標(biāo)或不能克服困難的威脅，致使自尊心、自信心受挫，或使失敗感和內(nèi)疚感增加，形成一種緊張不安、帶有恐懼的情緒狀態(tài)。表現(xiàn)：中學(xué)生最常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平；考試后又持久地不能松弛下來。題干中，小埋每次考試前十分擔(dān)心，考試時(shí)注意力不集中，手心出汗，心里發(fā)慌，考試不能正常發(fā)揮，考完又擔(dān)心下次考試，這些表現(xiàn)都表明小埋可能患有焦慮癥中的考試焦慮。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。與題干不符，排除。C項(xiàng)：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。與題干不符，排除。D項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。與題干不符，排除。故正確答案為B。考點(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2021年上半年教師資格證模考大賽（中學(xué)）第一季第39題統(tǒng)計(jì)正確率85.4%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)D筆記添加筆記31.單選題某高中學(xué)校近日發(fā)生了一起“女高中生跳樓身亡”事件。經(jīng)記者調(diào)查報(bào)道：“該名女高中生長期受到同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)對她進(jìn)行持續(xù)不斷的心理性攻擊，使她的內(nèi)心承受著巨大的壓力，失眠成了她生活的常態(tài)，臉上也逐漸失去笑容，長期處于心境低落的狀態(tài)，從而導(dǎo)致她選擇了跳樓?！庇纱丝芍?，該名女高中生做出了如此極端的行為，她可能有（）。A焦慮癥B強(qiáng)迫癥C恐懼癥D抑郁癥正確答案是：D收起解析本題考查抑郁癥的相關(guān)知識。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥?；加幸钟舭Y的人有以下幾方面的表現(xiàn)：（1）情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；（2）消極的認(rèn)識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱太大希望；（3）動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)、缺少熱情；（4）身體疲勞、失眠、食欲不振等。題干中，該名女高中生因網(wǎng)絡(luò)暴力使她的內(nèi)心承受著巨大的壓力，失眠成了她生活的常態(tài)，臉上也逐漸失去笑容，長期處于心境低落的狀態(tài)，而導(dǎo)致她選擇了跳樓，這屬于抑郁癥。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。正常人在面臨各種壓力情境，特別是在個(gè)人自尊心受到威脅時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)焦慮反應(yīng)，但他們的焦慮與客觀情境的威脅程度是相適應(yīng)的。與題干不符，排除。B項(xiàng)：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查（例如，門是否鎖好）、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作是生活中常見的強(qiáng)迫癥狀。大多數(shù)人都有過強(qiáng)迫觀念，但只有當(dāng)它干擾了我們的正常生活時(shí)，才是神經(jīng)癥的表現(xiàn)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。與題干不符，排除。故正確答案為D?？键c(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2018年教師資格證終極模考大賽（中學(xué)）第39題統(tǒng)計(jì)正確率97.9%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)C筆記添加筆記32.單選題趙老師發(fā)現(xiàn)小青平時(shí)成績很好，但每到期末考試，總是會(huì)十分緊張，注意力無法集中，導(dǎo)致期末考試考砸。根據(jù)小青的表現(xiàn)來看，小青可能患有的心理障礙是（）。A抑郁癥B恐怖癥C強(qiáng)迫癥D焦慮癥正確答案是：D收起解析本題考查中學(xué)生常見的心理健康問題。中學(xué)生常見的心理健康問題包括抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥和網(wǎng)絡(luò)成癮。其中，焦慮癥是指個(gè)體不能達(dá)成目標(biāo)或不能克服困難的威脅，致使自尊心、自信心受挫，或使失敗感和內(nèi)疚感增加，形成一種緊張、不安，帶有恐懼的情緒狀態(tài)。中學(xué)生最常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平；考試后又持久地不能松弛下來。題干中，小青平時(shí)成績很好，但每到期末考試，總是會(huì)十分緊張，注意力無法集中，導(dǎo)致期末考試考砸。根據(jù)小青的表現(xiàn)來看，小青可能患有的心理障礙是焦慮癥，面對這種心理障礙采取的治療方法是系統(tǒng)脫敏法。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：抑郁癥是指以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。與題干不符，排除。B項(xiàng)：恐懼癥是指對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。與題干不符，排除。C項(xiàng)：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念是指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為是指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。與題干不符，排除。故正確答案為D。考點(diǎn)中學(xué)生常見的心理健康問題來源2021年上半年教師資格證?？即筚悾ㄖ袑W(xué)）第二季第39題統(tǒng)計(jì)正確率96.3%答題時(shí)間0秒易錯(cuò)項(xiàng)B筆記添加筆記33.單選題王老師發(fā)現(xiàn)小敏情緒消極，失去對學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱太大希望，參見班級活動(dòng)也比較被動(dòng)、缺少熱情。小敏的這種表現(xiàn)是（）的心理癥狀。A抑郁癥B焦慮癥C強(qiáng)迫癥D恐懼癥正確答案是：A收起解析本題考查中學(xué)生的障礙性問題。中學(xué)生的障礙性問題包括抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥和網(wǎng)絡(luò)成癮。其中，抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。表現(xiàn)包括：（1）情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣；（2）消極的認(rèn)識傾向，低自尊、無能感，從消極方面看事物，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱太大希望；（3）動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)、缺少熱情；四是身體疲勞、失眠、食欲不振等。題干中，小敏情緒消極，失去對學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡責(zé)備自己，對未來不抱太大希望，參見班級活動(dòng)也比較被動(dòng)、缺少熱情。小敏的這種表現(xiàn)是抑郁癥的心理癥狀。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：焦慮癥是中學(xué)生最常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平；考試后又持久地不能松弛下來。與題干不符，排除。C項(xiàng)：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情；強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)、反復(fù)檢查（例如，門是否鎖好）、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作是生活中常見的強(qiáng)迫癥狀。與題干不符，排除。D項(xiàng)：恐懼癥是指對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。恐懼癥可分為單純恐懼癥、廣場恐懼癥和社交恐懼癥。中學(xué)生中社交恐懼癥較多見，包括與異性交往的恐懼?；加猩缃豢謶职Y的人害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會(huì)因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不