Unit1 Beware and Take Care Extended Reading 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選修第二冊

Unit1BewareandTakeCareExtendedReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語牛津譯林版（2020）選修第二冊的Unit1"BewareandTakeCareExtendedReading"。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞故事情節(jié)展開，通過閱讀和分析故事，使學(xué)生掌握一定的閱讀技巧和詞匯，并提高他們的英語語言運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的英語語法和詞匯，本節(jié)課將通過閱讀和討論，使學(xué)生能夠?qū)⑦@些已有知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，進(jìn)一步提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，本節(jié)課的故事情節(jié)與學(xué)生的生活實(shí)際有一定的關(guān)聯(lián)，能夠引起學(xué)生的興趣和共鳴，使他們更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和分析故事，學(xué)生將提高他們的語言運(yùn)用能力，包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。同時(shí)，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)故事中的文化元素，增強(qiáng)他們的文化意識，了解和理解不同文化背景下的行為和思維方式。此外，學(xué)生還將通過分析故事中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，如批判性思維和分析能力。最后，學(xué)生將在課堂活動(dòng)中積極參與，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。通過這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，本節(jié)課將幫助學(xué)生全面發(fā)展英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課所面對的是高中英語牛津譯林版（2020）選修第二冊的學(xué)生，他們在語言能力方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了一些基本的語法知識和詞匯量。在閱讀理解方面，他們已經(jīng)具備了基本的閱讀技巧，如略讀、尋讀和精讀。然而，他們在批判性思維和分析能力方面還有待提高，這可能會(huì)影響他們對于故事情節(jié)和人物性格的深入理解。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣也是影響課程學(xué)習(xí)的重要因素。由于本節(jié)課的故事情節(jié)與學(xué)生的生活實(shí)際有一定的關(guān)聯(lián)，可以激發(fā)他們的興趣，使他們更積極地參與課堂活動(dòng)。然而，對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自律性不強(qiáng)的學(xué)生，教師需要采取一些有效的教學(xué)策略，如激勵(lì)機(jī)制和課堂管理策略，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)黑板、學(xué)生作業(yè)本、教材高中英語牛津譯林版（2020）選修第二冊。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、英語學(xué)習(xí)視頻、音頻材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)式教學(xué)、情境教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻，引出本節(jié)課的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后提出問題："Canyouguessthemainthemeofthestory?"，引導(dǎo)學(xué)生思考并積極參與課堂討論。

2.閱讀理解（15分鐘）

教師分配閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀故事，并在閱讀過程中注意理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。同時(shí)，教師提供一些關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。在閱讀過程中，學(xué)生可以隨時(shí)提問，教師及時(shí)解答。

3.討論分析（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行討論，分析故事中的情節(jié)和人物性格，探討故事的主題思想。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，分享他們的討論成果。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師針對學(xué)生的討論匯報(bào)，提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，教師可以通過提問方式檢查學(xué)生對故事情節(jié)和人物性格的理解程度。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，要求學(xué)生回答，以鞏固他們對故事情節(jié)和人物性格的理解。練習(xí)題可以包括選擇題、填空題和簡答題等。教師及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)，給予反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事的主題思想和人物性格特點(diǎn)。然后提出一些拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的文化和價(jià)值觀。最后，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)資料，加深對故事的理解。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、批判性思維和分析能力。同時(shí)，教師通過與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑問，給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將引入一些新的詞匯和短語，如“beware”、“takecare”、“caution”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的意義和用法。

2.閱讀技巧：學(xué)生需要通過閱讀故事，學(xué)習(xí)并掌握一些閱讀技巧，如略讀、尋讀和精讀，以提高他們的閱讀理解能力。

3.故事情節(jié)分析：學(xué)生需要分析故事的情節(jié)發(fā)展，理解故事的主題思想和人物性格特點(diǎn)。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生需要了解和理解不同文化背景下的行為和思維方式，增強(qiáng)他們的文化意識。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生需要通過分析和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力，提高他們的思維品質(zhì)。

6.語言運(yùn)用能力：學(xué)生需要通過課堂活動(dòng)和練習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力，包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，明確展現(xiàn)故事主題、關(guān)鍵詞匯、閱讀技巧和人物性格等特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為導(dǎo)入、閱讀理解、討論分析、鞏固練習(xí)和總結(jié)拓展等部分，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)程。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。使用關(guān)鍵詞、圖表、流程圖等元素，將復(fù)雜信息簡化，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意字體、顏色搭配、圖形裝飾等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.教學(xué)實(shí)際：板書設(shè)計(jì)應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際，適應(yīng)學(xué)生層次和課堂氛圍。在設(shè)計(jì)過程中，注意調(diào)整板書的內(nèi)容和形式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，如故事情節(jié)、人物性格、文化意識等。通過加粗、顏色標(biāo)注等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容。

7.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有概括性強(qiáng)，能夠簡潔地呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生可以通過板書，對整個(gè)課堂內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過閱讀和分析故事《BewareandTakeCare》，學(xué)生掌握了以下知識點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生學(xué)會(huì)了使用“beware”、“takecare”、“caution”等詞匯，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.閱讀技巧：學(xué)生通過實(shí)踐，提高了略讀、尋讀和精讀的技巧，增強(qiáng)了閱讀理解能力。

3.故事情節(jié)分析：學(xué)生分析并理解了故事的情節(jié)發(fā)展，掌握了故事的主題思想和人物性格特點(diǎn)。

4.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，增強(qiáng)了對不同文化背景下的行為和思維方式的理解。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在分析和討論過程中，培養(yǎng)了批判性思維和分析能力，提高了思維品質(zhì)。

6.語言運(yùn)用能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)和練習(xí)中，提高了聽、說、讀、寫四個(gè)方面的語言運(yùn)用能力。

當(dāng)堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了一份當(dāng)堂檢測試卷，包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯填空：根據(jù)句子語境，填入正確的詞匯，如“beware”、“takecare”等。

2.閱讀理解：學(xué)生需要閱讀一篇短文，回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)他們對于閱讀技巧和故事情節(jié)理解的應(yīng)用。

3.簡答題：學(xué)生需要根據(jù)故事內(nèi)容，回答一些簡答題，如故事的主題思想、人物性格特點(diǎn)等。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)題目要求，寫一篇小短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)，包括多個(gè)題型，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文知識點(diǎn)的掌握情況。

1.閱讀理解填空：

閱讀一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的短文，并填入適當(dāng)?shù)脑~匯或短語，以檢驗(yàn)學(xué)生對故事情節(jié)和人物性格的理解。

答案：[例]Thestorytaughtustobecautiousandtakecareofourselvesindailylife.

2.寫作練習(xí)：

根據(jù)題目要求，寫一篇小短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識，描述一個(gè)關(guān)于謹(jǐn)慎和注意安全的真實(shí)經(jīng)歷或想象情景。

答案：[例]Lastweek,IwasonmywaytoschoolwhenIsuddenlyrememberedthatIhadleftmyhomeworkathome.Iwasworriedaboutbeinglate,butIknewIhadtotakecareofmybelongings.Idecidedtogobackhomeandgetmyhomework.Ontheway,Iwasverycautious,lookingbothwaysbeforecrossingthestreetandmakingsurenottotripoveranything.WhenIfinallyarrivedhome,Iquicklygrabbedmyhomeworkandrushedbacktoschool.AlthoughIwasalittlelate,Iwasproudofmyselfforbeingresponsibleandtakingcareofmybelongings.

3.語法練習(xí)：

根據(jù)句子語境，選擇正確的詞匯形式填空，以檢驗(yàn)學(xué)生對動(dòng)詞短語的掌握。

答案：[例]Ialways___(beware)ofstrangerswhenIwalkinthepark.

4.文化意識探討：

討論本節(jié)課所學(xué)故事中的文化元素，并解釋其在不同文化背景下的含義。

答案：[例]Inthestory,thecharacterhadtobecautiousbecausetheylivedinadangerousneighborhood.Thismademethinkabouthowdifferentcultureshavedifferentwaysofstayingsafe.Inmyculture,wearetaughttobefriendlyandtrusting,butwealsoknowtheimportanceofbeingcautiousincertainsituations.

5.思維品質(zhì)訓(xùn)練：

分析故事中的情節(jié)發(fā)展，并從不同角度提出問題，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

答案：[例]Whydoyouthinkthecharacterdecidedtogobackhomeandgettheirhomework,eventhoughtheywereworriedaboutbeinglate?反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以利用多媒體播放與故事主題相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并積極參與課堂討論。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與故事情節(jié)和人物性格相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高他們的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。例如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事的主題思想和人物性格特點(diǎn)。

3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力。例如，在討論分析環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生分組進(jìn)行討論，分析故事情節(jié)和人物性格，探討故事的主題思想。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能出現(xiàn)分心、懶散等問題，影響課堂教學(xué)效果。針對這個(gè)問題，教師需要加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂活動(dòng)。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，教師可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。針對這個(gè)問題，教師需要采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，教師可能過于注重學(xué)生的考試成績，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。針對這個(gè)問題，教師需要采用多元化的評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維品質(zhì)的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課