Unit 1 Period Ⅰ Part Ⅰ Vocabulary ＆ Grammar2024-2025學(xué)年新教材高中英語必修1同步教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版)

Unit1PeriodⅠPartⅠVocabulary＆Grammar2024-2025學(xué)年新教材高中英語必修1同步教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版新教材高中英語必修1的Unit1PeriodⅠPartⅠ，主要包括詞匯和語法的學(xué)習(xí)。具體涉及詞匯包括基礎(chǔ)生活場景詞匯，如home,school,family等；基礎(chǔ)動(dòng)詞短語，如gotoschool,dohomework等；以及基礎(chǔ)語法時(shí)態(tài)，特別是現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用。這些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸并掌握了部分基礎(chǔ)詞匯和簡單句型，對(duì)現(xiàn)在時(shí)態(tài)也有初步了解。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生鞏固和拓展這些基礎(chǔ)知識(shí)，通過具體語境的設(shè)置，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深對(duì)詞匯和語法知識(shí)的理解和記憶。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過詞匯和語法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用英語描述日常生活場景；強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析語言現(xiàn)象的能力，使其在語境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過引入與日常生活相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的生活表達(dá)方式；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，自主探究與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和策略。這些目標(biāo)與新教材高中英語必修1的教學(xué)要求緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)學(xué)生，他們剛剛從初中階段過渡而來，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著一定的知識(shí)基礎(chǔ)和興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的詞匯和語法知識(shí)，但對(duì)于更深入的時(shí)態(tài)運(yùn)用和復(fù)雜句型的構(gòu)建還不夠熟練。能力上，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高，尤其是在實(shí)際語境中的應(yīng)用能力。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和參與熱情較高，但自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力還需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍習(xí)慣于傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型課堂，對(duì)于主動(dòng)探究和小組合作的學(xué)習(xí)方式還不夠適應(yīng)。這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定影響，因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)際應(yīng)用。為此，教師需在教學(xué)過程中提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

此外，學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷可能導(dǎo)致他們對(duì)英語學(xué)習(xí)存在一定程度的刻板印象，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)只是記憶單詞和語法規(guī)則。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將著重于打破這一思維定勢(shì)，通過生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和效果。這一分析基于新教材的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平，旨在更好地服務(wù)于課程教學(xué)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)置具體的日常情境任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用新詞匯和語法，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作交流和批判性思維能力。

-情境教學(xué)法：利用情境模擬，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示日常生活場景，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和語法。

-網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用在線平臺(tái)和教學(xué)軟件，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和交互練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-實(shí)物展示：使用實(shí)物、圖片等輔助教具，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的認(rèn)知和記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常英語用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日常英語用語在我們的生活中扮演什么角色嗎？它們?nèi)绾螏椭覀兏玫亟涣?？?/p>

展示一些包含日常英語用語的視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在生活中的應(yīng)用。

簡短介紹日常用語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯與語法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解和掌握Unit1中的基礎(chǔ)詞匯和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

過程：

講解基礎(chǔ)詞匯的定義和用法，包括home,school,family等詞匯，以及gotoschool,dohomework等動(dòng)詞短語。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和功能，使用圖表和示例句幫助學(xué)生理解。

通過具體日常情境的例句，讓學(xué)生更好地理解詞匯和語法在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

3.詞匯與語法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詞匯和語法的實(shí)際運(yùn)用。

過程：

選擇幾個(gè)日常對(duì)話案例進(jìn)行分析，展示現(xiàn)在時(shí)態(tài)和詞匯的正確使用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、對(duì)話內(nèi)容和語法點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解詞匯和語法的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常交流中的作用，以及如何運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際溝通問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論日常英語用語的使用場景，并提出如何更準(zhǔn)確地運(yùn)用詞匯和語法的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日常場景，討論如何運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法進(jìn)行交流。

小組內(nèi)討論該場景下的關(guān)鍵句型和詞匯，設(shè)計(jì)簡短對(duì)話。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詞匯和語法知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括設(shè)計(jì)的場景對(duì)話。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出語法和詞匯使用的進(jìn)一步建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯和語法在日常交流中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯、語法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)掌握這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于提高英語交流能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇小短文，描述他們的日?；顒?dòng)，并盡量使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握Unit1中的基礎(chǔ)詞匯，如home,school,family等，以及動(dòng)詞短語如gotoschool,dohomework等。他們能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用這些詞匯，提高日常英語交流能力。

2.語法運(yùn)用：學(xué)生在現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用方面取得了明顯進(jìn)步，能夠準(zhǔn)確使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)和場景。通過案例分析和小組討論，他們更好地理解了語法在實(shí)際交流中的作用。

3.口語表達(dá)：學(xué)生在課堂展示和小組討論中積極開口說英語，提高了口語表達(dá)能力。他們能夠在特定的日常場景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法，流暢地進(jìn)行角色扮演和對(duì)話。

4.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽同伴的意見，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在案例分析中學(xué)會(huì)了觀察、分析和思考語言現(xiàn)象，提高了思維品質(zhì)。他們能夠從不同角度看待問題，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

6.文化意識(shí)：通過對(duì)日常英語用語的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了不同文化背景下的生活表達(dá)方式，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，尊重并理解他人的文化差異。

7.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。他們學(xué)會(huì)了利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等，提高學(xué)習(xí)效率。

8.自信心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的英語能力更加自信，愿意在課堂上積極發(fā)言，參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，觀察學(xué)生對(duì)Unit1詞匯和語法知識(shí)的掌握情況，了解他們?cè)诳谡Z表達(dá)和聽力理解方面的進(jìn)步。

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，注意評(píng)估學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，以及他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新。

-采用即時(shí)測(cè)試，如口頭小測(cè)驗(yàn)或簡短寫作練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在時(shí)態(tài)和詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

-教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，如詞匯練習(xí)、語法填空、寫作短文等進(jìn)行認(rèn)真批改，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的完成情況。

-給予正面的鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，提供具體的改進(jìn)建議。

-通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成效，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高英語綜合運(yùn)用能力。

-定期收集和分析學(xué)生的作業(yè)情況，作為調(diào)整教學(xué)策略和進(jìn)度的依據(jù)，確保教學(xué)活動(dòng)更貼合學(xué)生的實(shí)際需求。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：Unit1Vocabulary&Grammar

-突出重點(diǎn)詞匯：home,school,family,gotoschool,dohomework

-強(qiáng)調(diào)語法點(diǎn)：現(xiàn)在時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)及應(yīng)用

2.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：列出重點(diǎn)詞匯，配以簡圖或符號(hào)增強(qiáng)記憶。

-右側(cè)：詳細(xì)展示現(xiàn)在時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，例句及應(yīng)用場景。

-中間：留白，用于記錄學(xué)生討論的要點(diǎn)和課堂小結(jié)。

3.知識(shí)點(diǎn)概括：

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分詞匯和語法點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

-使用簡潔的箭頭、框圖等符號(hào)，展現(xiàn)詞匯與語法之間的關(guān)聯(lián)性。

-精煉概括本節(jié)課的核心句型和常用表達(dá)，方便學(xué)生快速記憶。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的詞匯卡片，貼在黑板上，增加視覺吸引力。

-使用生動(dòng)有趣的漫畫或簡筆畫，描繪日常場景，提升學(xué)習(xí)興趣。

-適當(dāng)運(yùn)用懸念，如板書留白，引導(dǎo)學(xué)生參與填空，激發(fā)好奇心和主動(dòng)性。

5.互動(dòng)性：

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)參與板書設(shè)計(jì)，如繪制簡圖、填寫例句等，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

-在板書過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提問和補(bǔ)充，使板書成為課堂生成的載體。教學(xué)反思與改進(jìn)在Unit1Vocabulary&Grammar的教學(xué)過程中，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.課堂互動(dòng)：雖然學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生顯得較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作，提高他們的參與度和積極性。

2.作業(yè)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)語法點(diǎn)的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地掌握語法知識(shí)，我計(jì)劃在課堂上增加更多的實(shí)例分析和練習(xí)，并及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)講授法不太感興趣。為了提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，我計(jì)劃嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.教學(xué)內(nèi)容：在教授詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些生