小螞蟻去水果城-幼兒園中班語(yǔ)言教案

小螞蟻去水果城-幼兒園中班語(yǔ)言教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：幼兒園中班語(yǔ)言教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：幼兒園中班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；

2.提高幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠運(yùn)用語(yǔ)言描述小螞蟻去水果城的過(guò)程；

3.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論共同完成水果城的搭建；

4.培養(yǎng)幼兒的審美能力，通過(guò)繪畫和手工制作，表達(dá)自己對(duì)水果城的理解和想象。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：幼兒階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠使用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行描述。他們對(duì)水果有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別常見(jiàn)的水果并了解其特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：幼兒階段的學(xué)生對(duì)故事和圖片較為感興趣，通過(guò)圖片和實(shí)物能夠吸引他們的注意力。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面具有一定的能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。部分學(xué)生可能更加喜歡動(dòng)手操作，通過(guò)繪畫和手工制作能夠更好地表達(dá)自己的想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到描述水果特點(diǎn)和構(gòu)建水果城情節(jié)的困難。他們可能在詞匯選擇和句子組織方面存在挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有一定的抵觸情緒，需要教師積極引導(dǎo)和激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置小螞蟻去水果城的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言描述小螞蟻的經(jīng)歷。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生問(wèn)答互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）小組合作教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，共同討論和完成水果城的搭建，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放小螞蟻去水果城的動(dòng)畫故事，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考，增強(qiáng)課堂趣味性。

（2）圖片展示：展示各種水果的圖片，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)水果，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言描述水果的特點(diǎn)。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）手工制作：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作水果城的手工制品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（5）游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)水果認(rèn)知游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固水果知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（6）評(píng)價(jià)軟件：使用評(píng)價(jià)軟件對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和手工制作進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括小螞蟻去水果城的動(dòng)畫故事和水果圖片，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞小螞蟻去水果城的故事，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“小螞蟻去了哪些水果店？”，“它們遇到了什么困難？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主觀看動(dòng)畫故事和觀察水果圖片，理解小螞蟻去水果城的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小螞蟻去水果城的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述小螞蟻去水果城的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解小螞蟻去水果城的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的語(yǔ)言表達(dá)和情節(jié)發(fā)展。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言表達(dá)和情節(jié)發(fā)展的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)和情節(jié)發(fā)展的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小螞蟻去水果城的故事情節(jié)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言表達(dá)和情節(jié)發(fā)展的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小螞蟻去水果城的故事情節(jié)，掌握語(yǔ)言表達(dá)和情節(jié)發(fā)展的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)小螞蟻去水果城的故事情節(jié)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小螞蟻去水果城相關(guān)的拓展資源，如其他小螞蟻的故事書籍或水果知識(shí)的網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語(yǔ)言表達(dá)和情節(jié)發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解小螞蟻去水果城的故事情節(jié)，掌握其中的語(yǔ)言表達(dá)和情節(jié)發(fā)展。他們能夠識(shí)別和描述水果的特點(diǎn)，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)水果城的情境。

2.技能提升：學(xué)生將能夠在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面得到提升。通過(guò)課堂活動(dòng)和作業(yè)練習(xí)，他們將能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)言描述水果城的情境，并能夠書寫簡(jiǎn)單的句子來(lái)表達(dá)水果的特點(diǎn)。

3.思維發(fā)展：通過(guò)參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力將得到鍛煉。他們將能夠運(yùn)用創(chuàng)造性的思維來(lái)構(gòu)建水果城的場(chǎng)景，并能夠提出新的想法和問(wèn)題。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作完成水果城的搭建過(guò)程中，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們將學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，并能夠分享自己的觀點(diǎn)和想法。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和積極性。通過(guò)參與有趣的課堂活動(dòng)和完成富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，他們將能夠增強(qiáng)自信心，并對(duì)自己的語(yǔ)言能力感到驕傲。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們能夠在日常生活中描述水果的特點(diǎn)，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)水果城的情境。此外，學(xué)生還能夠通過(guò)拓展學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)視野和思維方式。板書設(shè)計(jì)①小螞蟻去水果城的故事情節(jié)

②水果的名稱和特點(diǎn)

③語(yǔ)言表達(dá)和情節(jié)發(fā)展的技巧

2.關(guān)鍵詞：

①小螞蟻

②水果

③語(yǔ)言表達(dá)

④情節(jié)發(fā)展

3.重點(diǎn)句子：

①“小螞蟻去了哪些水果店？”

②“它們遇到了什么困難？”

③“它們是如何解決困難的？”

4.藝術(shù)性和趣味性：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書設(shè)計(jì)可以采用生動(dòng)有趣的插圖和顏色，將小螞蟻和水果的形象化地展示在黑板上?？梢允褂貌煌螤詈皖伾淖煮w來(lái)突出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，使板書更加吸引人的眼球。此外，可以設(shè)計(jì)一些小游戲或互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與繪制小螞蟻和水果的圖片，或者進(jìn)行水果角色扮演活動(dòng)，從而增加課堂的趣味性。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生將更愿意參與課堂活動(dòng)，并在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和小組合作教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課前，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，我通過(guò)講述故事、組織討論和設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧。在課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)，并提供了一些拓展資源，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出被動(dòng)和依賴性，他們不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。其次，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)水果的知識(shí)掌握不足，導(dǎo)致他們無(wú)法充分參與到討論中。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)水果知識(shí)的講解和鞏固。最后，在作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)存在錯(cuò)誤和不足，需要我在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的指導(dǎo)和糾正。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了小螞蟻去水果城的故事情節(jié)，并通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握了語(yǔ)言表達(dá)和情節(jié)發(fā)展的技巧。學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，并能用語(yǔ)言描述水果城的情境。他們能夠在小組合作中積極參與討論和角色扮演，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)單的句子描述小螞蟻去水果城的故事情節(jié)。

2.請(qǐng)用語(yǔ)言描述你最喜歡的水果的特點(diǎn)。

3.請(qǐng)用語(yǔ)言表達(dá)你和小伙伴們一起搭建水果城的經(jīng)歷。

4.請(qǐng)用語(yǔ)言描述你通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)對(duì)水果城故事情節(jié)的理解。

5.請(qǐng)用語(yǔ)言描述你在課堂學(xué)習(xí)和小組合作中的收獲和感受。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《小螞蟻的冒險(xiǎn)》系列故事，讓學(xué)生更深入地了解小螞蟻的形象和故事背景。

（2）視頻資源：《小螞蟻去水果城》動(dòng)畫版，通過(guò)觀看動(dòng)畫，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

2.拓展要求：

（1）閱讀任務(wù)：學(xué)生需要在課后自主閱讀《小螞蟻