信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合 課教學(xué)設(shè)計日月水火

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計表學(xué)校設(shè)計者學(xué)科（版本）部編版語文章節(jié)識字第4課《日月水火》學(xué)時第一課時年級一年級教學(xué)目標(biāo)本課時教學(xué)目標(biāo)有兩個：1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日月”等八個漢字；2、初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點難點以及措施教學(xué)重點及難點：初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。學(xué)習(xí)者分析剛上一年級的孩子在課堂上存在以下幾個問題：有的學(xué)生入學(xué)伊始還不懂得紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面的常規(guī)，多動、說話、走神的現(xiàn)象常而有之；有的學(xué)生在幼兒園已學(xué)過部分知識，覺得都會了，課上容易轉(zhuǎn)移注意力；有的學(xué)生會覺得學(xué)漢字枯燥，無趣，很難堅持40分鐘。因此教師在課堂上要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，用表揚語、口頭指令、肢體手勢、精美課件、識字游戲等方式牢牢吸引孩子的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來，始終保持識字的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)信息技術(shù)媒體使用及分析一、課前游戲復(fù)習(xí)生字，活躍課堂氣氛。1.摘蘋果復(fù)習(xí)生字。一起來摘生字蘋果吧，看看你還記得這些生字嗎？（指名讀）2.奪紅旗游戲鞏固生字。下面難度升級，我們一起爬山奪紅旗吧!（齊讀）做游戲，讀生字?；仡櫼褜W(xué)生字，活躍課堂氣氛。視覺沖擊，先入為主，激發(fā)興趣，活躍氣氛。二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識更多生字寶寶，學(xué)習(xí)之前我先給你們講個故事：故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥早起要到后山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，最早的字就是這樣來的。同學(xué)們，你們看今天還有一個朋友也來了：嗨大家好，我是喜羊羊，漢字多有意思呀!古人多聰明啊!今天我要和你們比一比，你們愿意參加挑戰(zhàn)嗎？下面一起走進(jìn)(板書課題):4.日月水火。學(xué)生聽故事，為學(xué)習(xí)“象形字”鋪墊。故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，知道由圖到字的轉(zhuǎn)變過程，形成象形字的雛形。通過課件配以圖片，生動形象，增強(qiáng)想象力。圖文結(jié)合，展示字理，引導(dǎo)識字。（一）、學(xué)習(xí)“日月”，發(fā)現(xiàn)奧秘。1.課件演示太陽圖片、甲骨文、演變成現(xiàn)在的“日”的字理過程。師：這是什么呢？太陽，古人就用這個符號代表太陽，后來逐漸簡化，就變成了“日”。2.課件演示月亮圖片、甲骨文、演變成現(xiàn)在的“月”的字理過程。3.太陽和月亮都是我們大自然里很重要的東西，看到日和月，你能聯(lián)想到哪些？學(xué)生：聯(lián)系生活，組詞或造句。師：相機(jī)出示詞語，一日就是一天，時光飛逝，要珍惜時間。學(xué)生活動：開火車讀生字、齊讀生字。學(xué)習(xí)方法小結(jié):剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們叫象形字。（板書：象形字，圖——字）古人沒有紙，他們?yōu)榱擞涗涍@些文字，經(jīng)常會把文字刻在龜甲或動物骨頭上，這些文字被叫做甲骨文。課件出示甲骨文圖片，初步了解甲骨文。（二）探究學(xué)習(xí)“水火山石田禾”1.小組合作:仔細(xì)觀察6幅圖片和對應(yīng)的甲骨文，和小組同學(xué)交流，試著讀一讀。師：象形字可不止日月兩個，仔細(xì)觀察圖片和右下角的甲骨文，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，試著讀一讀，前后桌同學(xué)交流一下，看看你認(rèn)識嗎。師：看來同學(xué)們都找到了生字寶寶，那我就來考考你們吧！2.“水”的字形就像流動的水紋。教師相機(jī)出示“水”圖片、甲骨文、演變成現(xiàn)在的“水”的字理過程。師：看到水你能想到什么？課件出示水的詞語，教育學(xué)生節(jié)約用水。3.“火”古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”。教師課件出示“火”圖片、甲骨文、演變成現(xiàn)在的“火”的字理過程。師：看到火，你能想到什么？讓人開心的煙火，讓人恐懼的火災(zāi)，教育學(xué)生不可輕易玩火。學(xué)生活動：請小組賽讀生字、請小老師領(lǐng)讀生字。4.“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”圖片、甲骨文、演變成現(xiàn)在的“山”的字理過程。5.“石”圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。教師課件出示“石”圖片、甲骨文、演變成現(xiàn)在的“石”的字理過程。學(xué)生活動：給小伙伴讀。6.“田”人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。教師課件出示“田”圖片、甲骨文、演變成現(xiàn)在的“田”的字理過程。7.“禾”的字形真像一棵小苗。并點明:植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。教師課件出示“禾”圖片、甲骨文、演變成現(xiàn)在的“日”的字理過程。師：看到田、禾，同學(xué)們能想到什么？生組詞、造句。師相機(jī)出示“農(nóng)田、禾田、鋤禾”，播放視頻，教育學(xué)生節(jié)約糧食。學(xué)生活動：齊讀詞語，背誦《鋤禾》古詩。多媒體課件出示“日、月”從實物圖到甲骨文到簡化字的演變過程，探索古人象形字造字法的規(guī)律。學(xué)生朗讀生字，拓展詞語。品德教育，學(xué)生感悟時間飛逝要珍惜時間。教師板書小組探究活動，以“日月”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行遷移，學(xué)習(xí)后面六個字。展示“水”字理演變過程。品德教育，節(jié)約用水。展示“火”字理演變過程。品德教育，遠(yuǎn)離火源。小組賽讀。展示“山”字理演變過程。展示“石”字理演變過程。展示“田”字理演變過程。展示“禾”字理演變過程。品德教育，節(jié)約糧食。通過實物圖片和文字的對比，了解象形字，識記生字，并拓展詞匯。初識象形字、甲骨文。探究學(xué)習(xí)“水、火、山、石、田、禾”六個生字。通過實物圖片和文字的對比，加深對象形字的理解，識記生字，并拓展詞匯，講授中嵌入品德教育。以形式豐富的朗讀識記方法加深對生字的認(rèn)識和理解。課件出示“日、月”實物圖，生動形象地體會感受大自然中的太陽和月亮，從視覺上直觀感受象形字。多媒體出示古代甲骨圖片，展示，古代甲骨文，讓學(xué)生直觀感受古人智慧，和甲骨文字。以課件出示六幅圖片，配有甲骨文字。課件出示“水火、山石、田禾”實物圖片，感受大自然美感，生動形象地體會感受大自然中的靚麗風(fēng)景，從視覺上直觀感受象形字。學(xué)生印象深刻，在多種感官的刺激下，識記生字會印象更加深刻。多媒體出示鋤禾的圖片及視頻，感受農(nóng)民勞作的辛苦，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心知道節(jié)約糧食。四、鞏固生字，反復(fù)練習(xí)。1.教師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生跟讀。（卡片貼黑板做板書）2.分組參加“小猴子過河、摘蘋果”游戲，鞏固生字。學(xué)生參與游戲識字環(huán)節(jié)。鞏固新授生字。學(xué)生參與游戲識字環(huán)節(jié)。鞏固新授生字。多媒體出示“小猴子過河、摘蘋果”游戲，學(xué)生答對了，才能讓小猴子過河，或者摘到蘋果。動態(tài)效果明顯，配上有趣的音效，學(xué)生不亦樂乎。五、回顧總結(jié)，拓展猜讀。（一）.師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“日月水火”這幾個字在很久以前不是這個樣子，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的筆畫拉直，變成了今天我們學(xué)的字了。（二）.拓展：看圖猜讀教師出示“兔、鳥、竹、羊、木、網(wǎng)”與之相對應(yīng)的圖畫，猜字。完成語文書12頁猜一猜、連一連。學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)。拓展活動連一連。回顧總結(jié)，遷移象形字規(guī)律，拓展“兔、鳥、竹、羊、木、網(wǎng)”這些生字。完成課后習(xí)題。課件出示課后練習(xí)題“連一連”，逐個出示正確答案。給學(xué)生以示范。六、涂色記字活動教師發(fā)給學(xué)生一張實踐作業(yè)，即將八個生字的甲骨文字體的空心字涂上喜歡的顏色，讓學(xué)生在歡快有趣的涂色活動中再次體會漢字的特點和樂趣，并把這份樂趣延伸到課下。學(xué)生涂空心字活動。追溯甲骨文字，鞏固圖畫與漢字的關(guān)系。板書：