Lesson 1 What is she doing？Listen and say（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Lesson1Whatisshedoing？Listenandsay（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科普版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為科普版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Lesson1"Whatisshedoing？Listenandsay"。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)以及相關(guān)詞匯，并能用英語(yǔ)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)："主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing+其他"。

2.掌握相關(guān)詞匯：read,write,listen,speak,play,watch等。

3.學(xué)會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握基本的be動(dòng)詞（am,is,are）以及一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)部分動(dòng)詞原形，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞ing形式有所關(guān)聯(lián)。

3.學(xué)生在生活中已有一定的觀(guān)察和描述他人動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，有助于本節(jié)課用英語(yǔ)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)描述不同人物正在進(jìn)行的動(dòng)作，使學(xué)生了解不同文化背景下人們的生活習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、推理的能力，使其能夠根據(jù)情境推測(cè)他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法（如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的be動(dòng)詞（am,is,are）和一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些動(dòng)詞原形，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞ing形式有關(guān)聯(lián)。

-學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的觀(guān)察和描述他人動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)寫(xiě)能力有一定的興趣，希望能夠用英語(yǔ)描述生活中的人和事。

-學(xué)生具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表達(dá)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能對(duì)"主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing+其他"的結(jié)構(gòu)理解和運(yùn)用有一定的困難。

-學(xué)生可能對(duì)一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞ing形式不熟悉，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)掌握。

-學(xué)生可能對(duì)描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作的表達(dá)方式不夠熟練，需要通過(guò)實(shí)際的語(yǔ)境和實(shí)踐來(lái)提高。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.差異性教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和方法，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)作場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)、角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)：利用線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段生活中的人物動(dòng)作視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并猜測(cè)視頻中人物正在做什么。

-問(wèn)題提出：教師提問(wèn)：“Canyouguesswhatthepeopleinthevideoaredoing?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：“主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing+其他”進(jìn)行講解，通過(guò)示例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握。

-教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞ing形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和歸納總結(jié)出規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇、連詞成句等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。

-學(xué)生分組討論，相互糾正和指正，共同提高。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的動(dòng)作，并用英語(yǔ)描述，其他學(xué)生進(jìn)行模仿和糾正。

-教師提問(wèn)：“Whatishe/shedoing?”，學(xué)生用英語(yǔ)回答，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀(guān)察能力。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和掌握程度。

-學(xué)生積極思考并回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生重點(diǎn)掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞ing形式。

-學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟，提出疑問(wèn)和困惑。

-教師給出解答，并進(jìn)行核心素養(yǎng)能力的拓展，如文化意識(shí)、思維品質(zhì)等。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞ing形式以及用英語(yǔ)描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)為"主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing+其他"。

-常用的be動(dòng)詞有am、is、are。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞ing形式：

-動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則：大多數(shù)動(dòng)詞的ing形式是在動(dòng)詞原形后加上-ing。

-一些特殊的動(dòng)詞ing形式，如read變?yōu)閞eading，write變?yōu)閣riting。

3.用英語(yǔ)描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作：

-運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作，如"Sheisreadingabook."，"Heisplayingfootball."等。

-使用適當(dāng)?shù)囊蓡?wèn)句形式，如"Whatishedoing?"，"Whataretheydoing?"等。

4.相關(guān)詞匯：

-學(xué)習(xí)一些與動(dòng)作相關(guān)的詞匯，如read、write、listen、speak、play、watch等。

5.語(yǔ)法要點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以用來(lái)表示臨時(shí)性或習(xí)慣性的動(dòng)作。

6.語(yǔ)用情境：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于描述現(xiàn)實(shí)情境中的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行中。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以用來(lái)詢(xún)問(wèn)他人正在做的事情，以了解對(duì)方的狀態(tài)或需求。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：通過(guò)模擬生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法的運(yùn)用：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.差異性教學(xué)法的嘗試：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和方法，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞ing形式掌握不夠熟練，需要更多練習(xí)和鞏固。

2.部分學(xué)生對(duì)描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作的表達(dá)方式不夠熟練，需要通過(guò)實(shí)際的語(yǔ)境和實(shí)踐來(lái)提高。

3.教學(xué)方法有待改進(jìn)，需要更多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的方式。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞ing形式掌握不夠熟練的問(wèn)題，增加更多的練習(xí)題和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握規(guī)律。

2.設(shè)計(jì)更多的實(shí)際語(yǔ)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和描述他人的動(dòng)作，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

5.充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

6.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：

-"主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing+其他"

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞ing形式：

-動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則

-特殊動(dòng)詞ing形式示例

③用英語(yǔ)描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作：

-"Sheisreadingabook."

-"Heisplayingfootball."

④相關(guān)詞匯：

-read、write、listen、speak、play、watch等

⑤語(yǔ)法要點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的臨時(shí)性和習(xí)慣性動(dòng)作

⑥語(yǔ)用情境：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述現(xiàn)實(shí)情境中的動(dòng)作

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢(xún)問(wèn)他人正在做的事情

⑦練習(xí)題和活動(dòng)：

-填空、選擇、連詞成句等練習(xí)題

-角色扮演、分組討論等互動(dòng)活動(dòng)

⑧教學(xué)特色和創(chuàng)新：

-情境教學(xué)法的應(yīng)用

-任務(wù)型教學(xué)法的運(yùn)用

-差異性教學(xué)法的嘗試

⑨板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆、圖表、圖片等元素，使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性

-通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的作業(yè)，如聽(tīng)寫(xiě)、填空、選擇、連詞成句等，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-布置一些實(shí)際情境的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料或與同學(xué)討論，拓展對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，進(jìn)行詳細(xì)的解析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握正確的知識(shí)。

-對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。

-與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤并提高。

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后作業(yè)1.填空題：根據(jù)句子內(nèi)容填寫(xiě)合適的動(dòng)詞ing形式。

-Sheisreadingabook.

-Heisplayingfootball.

-Theyarelisteningtomusic.

-IamwatchingTV.

-Youareeatingdinner.

2.改寫(xiě)題：將下列句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-Shereadsabook.

-Heplaysfootball.

-Theylistentomusic.

-IwatchTV.

-Youeatdinner.

3.描述題：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述以下情境。

-Astudentiswritingatestpaperintheclassroom.

-Amotheriscookingdinnerinthekitchen.

-Twofriendsareplayingbasketballinthepark.

-Ateacherisexplainingalessonintheclassroom.

-Achildisreadingabookinthebedroom.

4.情境題：根據(jù)情境選擇正確的動(dòng)詞ing形式。

-Agirliscleaningherroom.

-Twoboysareswimminginthepool.

-Afamilyishavingdinnerathome.

-Threefriendsarewalkinginthepark.

5.應(yīng)用題：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述你的家人或朋友正在做的事情。

-Mymotheriscookingdinnerinthekitchen.

-Mybrotherisplayingvideogamesinthelivingroom.

-Mysisterisdoinghomeworkinherroom.

-MyfatheriswatchingamovieonTV.

-Myfriendsareplayingsoccerinthebackyard.

答案：

1.reading,playing,listening,watching,eating

2.Sheisreadingabook.Heisplayingfootball.Theyarelisteningtomusic.IamwatchingTV.Youareeatingdinner.

3.Astudentiswritingatestpaper.Amotheriscookingdinner.Twofriendsareplayingbasketball.Ateacherisexplainingalesson.Achildi