高中語文 第1課 荷塘月色課后強化作業(yè) 新人教版必修2

【成才之路】-學年高中語文第1課荷塘月色課后強化作業(yè)新人教版必修2一、課內(nèi)雙基1．下列加點的字注音全都正確的一項是()A．乍看(zhà)峭楞楞(lènɡ)妖童媛(yuàn)女B．鹢首(yì)梵婀玲(ē)睡熟好久(shú)C．羞澀(sè)櫂將移(zhào)纖腰束素(qiān)D．斂裾(jù)渴睡人(kě)惦著江南(diàn)【答案】B(A.楞：léng，C.纖：xiān，D.裾：jū。注：媛：課本注音讀yuán，誤。《現(xiàn)代漢語詞典》《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》《古代漢語詞典》等權威工具書在“美女”這個意義都注明讀yuàn，只有在“嬋媛”這個詞中才讀yuán。)2．下列詞語中加點的字解釋不完全正確的一項是()A．彌(遍滿)望 蓊蓊(草木茂盛)郁郁B．裊(輕飄飄的)娜 咨(跟別人商量)詢C．船棹(船槳) 嬉(游戲，玩耍)戲D．媛(美女)女 顫(發(fā)抖)栗【答案】B(裊：細長柔軟。)3．下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)A．有美國專家批評奧巴馬政府在朝鮮發(fā)射衛(wèi)星后反應遲緩，幾個小時后才發(fā)表譴責聲明，美方對朝鮮“日益具有威脅性的行為”似乎束手無策。B．由于傷病，新疆廣匯男籃的外援“幸福組合”中的韋弗赴京城復診，辛格爾頓返美治療，久假不歸，新疆“飛虎隊”一度是“全華班”上陣。C．在廣東考察期間，習近平總書記帶頭嚴格執(zhí)行中央政治局的“八項規(guī)定”，從深圳到廣州，輕車簡從，悄然而至，“不封路、不清場、不擾民”。D．導演馮小剛說，他拍攝電影《1942》的主要目的，就是要將這一段苦難的歷史呈現(xiàn)在大家面前，告誡我們切勿忘記這段不堪回首的往事?！敬鸢浮緽(A.束手無策：比喻一點兒辦法也沒有。B.久假不歸：長期借去不歸還。C.輕車簡從：指有地位的人出門時，行裝簡單，跟隨的人不多。D.不堪回首：不忍再去回憶過去的經(jīng)歷或情景。)4．對文中有關聯(lián)想江南采蓮風俗的文字的理解最準確的一項是()A．作者在夜晚閑居無事，沿著荷塘漫步而浮想聯(lián)翩，這一段文字沒有太大的意義，可以刪去。B．作者觸景生情，表達了他對祖國大好河山的無限熱愛，由眼前的荷塘聯(lián)想到故鄉(xiāng)的荷塘，流露出熱愛家鄉(xiāng)的情感。C．對古代采蓮盛況的向往，對故鄉(xiāng)的惦念，是想把自己從“頗不寧靜”的心情中解脫出來。D．為了充實作品內(nèi)容而附加的，沒有什么特別的意義。【答案】C5．下列句子的賞析，不正確的一項是()A．正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人——作者連用三個比喻來描寫點綴層層葉子的荷花，卻不給人以重復單調(diào)的印象，關鍵在于三組形象從不同的角度來表現(xiàn)月夜下荷花的特點。B．我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處——本句寫出了作者矛盾的心情，既有對現(xiàn)實的留戀、不舍，也暗示了尚有許多的不如意。C．但熱鬧是它們的，我什么也沒有——作者發(fā)現(xiàn)自己在現(xiàn)實中并不可能擁有完全屬于自己的世界，不免有些失落。D．這令我到底惦著江南了——暗示自己對江南家鄉(xiāng)的懷念，心情不禁開朗起來?！敬鸢浮緿(作者的心情始終沒有得到徹底的解脫。)6．下列對《西洲曲》“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水”的賞析，不正確的一項是()A．首句交代了采蓮的時間和地點。B．第二句是說蓮花出水很高，超過了船上人的頭。C．第三句是說蓮蓬成熟了，壓彎了蓮莖，因而要低頭采摘。D．最后一句是說蓮子像剛出水一樣的明亮?！敬鸢浮緾(弄，玩弄的意思，狀寫采蓮女羞澀之態(tài)。)7．下列對本文思想感情的分析，不正確的一項是()A．本文表現(xiàn)了作者對現(xiàn)實的極度不滿，思想上充滿著苦悶和彷徨。B．文中流露出的淡淡的喜悅來自于荷塘月色的無邊美景使作者得到心靈的徹底解脫。C．作者在文中始終都流露出既苦悶又幻想超脫的矛盾心理。D．淡淡的喜悅和淡淡的哀愁是文中作者主要的思想傾向?！敬鸢浮緽(“徹底解脫”錯誤，因為當時大革命失敗，作者找不到出路，心情始終沒有得到徹底的解脫，也不可能得到徹底的解脫。)8．下列文學常識的表述，不正確的一項是()A．朱自清，現(xiàn)代作家，著有散文集《歐游雜記》、小說集《背影》等。B．古代樂府原是一個行政機構(gòu)，專門負責采集民間歌謠，后來由此變化而專指一種詩歌體裁。C．朱自清，以散文成就最高。寫景抒情，委婉細致；意境清新幽雅，語言質(zhì)樸有風采?！侗秤啊肥瞧浯碜鳎渲邪酌枋址ǖ倪\用達到了藝術的巔峰。D．“六朝”指的是東吳、東晉和建立在江南的南朝的宋、齊、梁、陳六個朝代。這是我國詩歌發(fā)展的一個重要時期，為詩歌繁榮發(fā)展到唐宋這個頂峰做了很好的鋪墊?！敬鸢浮緼(《背影》是散文集。)二、語段精讀閱讀課文第4段，完成9～12題。①曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。②葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。③層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。④微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。⑤這時候，葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。⑥葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。⑦葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。9．這段文字依次寫了荷()、荷()、荷()和荷()?！敬鸢浮咳~——花——香——波10．下列對這段話的邏輯順序的安排，分析正確的一項是()A．由靜態(tài)寫到動態(tài)，由近寫到遠B．由動態(tài)寫到靜態(tài)，由遠寫到近C．由動態(tài)寫到靜態(tài)，由近寫到遠D．由靜態(tài)寫到動態(tài)，由遠寫到近【答案】A11．這段文字描寫荷塘的景色十分精彩。下面是對“微風”在這段景物描寫中所起的作用的分析，不恰當?shù)囊豁検?)A．開頭寫葉和花的靜態(tài)，微風過后才寫出它們的動態(tài)，使景色多樣化。B．因微風吹開密密地挨著的葉子，才見到葉子底下脈脈的流水。C．因微風吹動葉子和花，才宛然有了一道凝碧的波痕。D．因微風送來縷縷清香，才引出遠處高樓上渺茫的歌聲這個精彩的比喻?！敬鸢浮緽12．分別解釋下列詞語在文中作為喻體與本體的相似點。①亭亭的舞女的裙：__________________________________②明珠：____________________________________________③星星：____________________________________________④美人：____________________________________________⑤遠處高樓上渺茫的歌聲：____________________________【答案】①荷葉的挺拔與舒展；②花上的露珠在月光下晶瑩、圓潤；③珠的閃爍和數(shù)量之多；④荷花的清新和姿態(tài)的嬌美；⑤香味的若隱若現(xiàn)。三、延伸提高閱讀下面的文字，完成13～16題。朱佩弦先生葉圣陶朱佩弦先生是國立清華大學的教授，任職已經(jīng)二十多年。以前在浙江省好幾個中學當教師，也在吳淞中國公學中學部教過書。他畢了北京大學的業(yè)就當教師，一直沒有間斷。擔任的功課是國文和本國文學。他是個盡職的勝任的國文教師和文學教師。教師有所謂“預備”的工夫，他是一向做這個工夫的。不論教材的難易深淺，授課以前總要揣摩，把必須給學生解釋或提示的記下來。一課完畢，往往滿頭是汗，連擦不止?？此纳裆?，如果表現(xiàn)出舒適愉快，這一課是教得滿意了，如果有點兒緊張，眉頭皺緊，就可以知道他這一課教得不怎么愜意。他教導學生采取一種平凡不過也切實不過的見解：欣賞跟領受著根在了解跟分析，不了解，不分析，無所謂欣賞跟領受。了解跟分析的基礎在語言文字方面，因為我們跟作者接觸憑藉語言文字，而且單只憑藉語言文字。一個字的含糊，一句話的不求甚解，全是了解跟分析的障礙。打通了語言文字，這才可以觸及作者的心，知道作者的心意中為什么起這樣的波瀾，寫成這樣的一篇文字或一本書。這時候，說欣賞也好，說領受也好，總之把作者的東西消化了，化為自身的血肉，生活上的補益品了。他多年來在語文教學方面用力，實踐而外，又寫了不少文篇，主要的宗旨無非如此。我們想，這是值得青年朋友注意的。好文字好作品拿在手里，如果沒有辦法對付他，好只好在它那里，與我全不相干。意識跟觀點等等固然重要，可是不通過語言文字關，就沒法徹底分析意識跟觀點等等。不要以為語言文字只是枝節(jié)，要知道離開了這些枝節(jié)就沒有另外的什么大事。他是個不斷求知不憚請教的人。到一處地方，無論風俗人情，事態(tài)物理，都像孔子入了太廟似的“每事問”，有時使旁邊的人覺得他問得有點兒土氣，不漂亮。在文學研究方面，這種精神使他經(jīng)常接觸書刊論文，經(jīng)常閱讀新出的作品，不但理解這些，而且與這些同其呼吸。依一般見解說，身為大學教授，自己自然有已經(jīng)形成的一套，就把這一套傳授給弟子，那是份內(nèi)的事兒。很有些教授就是這么做的，大家也認為他們是行所當然?？墒侵煜壬蝗唬逃嗄陚?，也隨時受青年們的教育。單就他對于新詩的見解而言，他歷年來關心新體詩的發(fā)展，認明新體詩的今后的方向，是受著一班青年詩人的教育的，他的那些論詩的文字就是證據(jù)。他待人接物極誠懇，與他做朋友的沒有不愛他的，分別時深切的相思，會面時親密地晤敘，不必細說。他在中學任教的時候就和學生親近，并不是為了什么作用去拉攏學生，是他的教學和態(tài)度使學生自然樂意親近他，與他談話和玩兒。他在大學里還是如此，學生就是朋友，他哪里肯疏遠朋友呢？可是他決不是到處隨和的好好先生，他督責功課是嚴的，沒有理由的要求是決不答應的，當過他的學生的都可以作證明。學生對于好好先生當然不至于有什么惡感，可也不會有太多的好感，尤其不會由敬而生愛。像朱先生那樣的教師，實踐了古人所說“教學相長”，有親切的友誼，又有堅強的責任感，這才自然而然成為學生敬愛的對象。他作文，作詩，編書，都極其用心，下筆不怎么快，有點兒矜持。非自以為心安理得的意見決不亂寫。不憚煩勞的翻檢有關的材料。文稿發(fā)了出去，發(fā)現(xiàn)有些小節(jié)目要改動，乃至一個字還欠妥，總要特地寫封信去，把它改了過來才滿意。他畢生盡力的不出國文跟文學，他在學校里教的也是這些?！八疾怀銎湮弧保稽c一滴地做去，直到他倒下，從這里可以見到一個完美的人格。(選自中國二十世紀散文精品《葉圣陶卷》，有刪改)13．下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)A．朱佩弦先生認為，了解跟分析的基礎在語言文字方面，只要不含糊一個字、一句話，就能打通語言文字，就能觸及作者的心。B．除了多年來在語文教學方面用力、實踐而外，朱佩弦先生還寫了不少文篇，闡述打通語言文字才可以從閱讀中獲得補益的觀點。C．朱佩弦先生有堅強的責任感，是學生敬愛的教師，他不做“好好先生”，督責功課很嚴，沒有正當理由的要求決不答應。D．朱佩弦先生作文，作詩，編書，都極其用心，所以下筆不怎么快，有點兒矜持，不是自以為心安理得的意見他決不會亂寫。E．本文通過記述朱佩弦先生做教師時的一些具體情況，勾勒出一位盡職盡責、樂于合作、親愛學生、嚴于律己的教師形象?！敬鸢浮緽C14．朱佩弦先生“是個盡職的勝任的國文教師和文學教師”，體現(xiàn)在哪些地方？請簡要說明。__________________________________________________________________________________________________________________【答案】①朱先生一向做上課前的“預備”工夫，授課以前總要揣摩。②教會學生從語言文字入手欣賞和領受文學作品的方法。③朱先生督責功課很嚴，沒有理由的要求決不答應，有堅強的責任感。④不囿于自己已經(jīng)形成的一套，受青年們的教育，實踐了古人所說“教學相長”。(答出3點即可)15．朱佩弦先生“畢生盡力的不出國文跟文學”，請結(jié)合原文，簡要分析他在這兩方面的貢獻。__________________________________________________________________________________________________________________【答案】①大學畢業(yè)后一直擔任國文和文學教師，盡職勝任。②在語文教學方面用力，實踐而外，又寫了不少文篇，闡明閱讀主張。③文學研究方面，關心新體詩的發(fā)展，認明新體詩的發(fā)展方向。④他作文，作詩，編書，都極其用心。16．關于讀書，朱佩弦先生認為打通語言文字是關鍵，陶淵明則主張“好讀書，不求甚解”，即只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究。你贊同那一種觀點？請結(jié)合原文和自己的閱讀體驗談一談。__________________________________________________________________________________________________________________【答案】第一種情況：①贊同朱佩弦先生的觀點。②因為欣賞跟領受著根在了解跟分析，不了解，不分析，無所謂欣賞跟領受。了解跟分析的基礎在語言文字方面，一個字的含糊，一句話的不求甚解，全是了解跟分析的障礙。③結(jié)合自己的閱讀體驗談，言之成理即可。第二種情況：①贊同陶淵明的讀書觀點。②“不求甚解”同樣需要用心讀書，只是不死摳字眼。因為讀書者擺脫單純的“咬文嚼字”后，專心致志地刻苦探求，能夠更加全面地看待問題，分析問題。對問題的實質(zhì)認識得更加深刻徹底。③結(jié)合自己的閱讀體驗，言之成理即可。(答出3點即可)四、高考熱點17．請以下列成語為上聯(lián)，也用成語寫出下聯(lián)并寫出是什么結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)要相對，意義大體要相合，平仄不要求。(任選兩題)(1)塞翁失馬，______________。(2)雪中送炭，______________。(3)破釜沉舟，______________?！敬鸢浮?1)示例：葉公好龍，女媧補天，夸父逐日，愚公移山，八仙過海。(主謂)(2)示例：錦上添花，霧里看花，紙上談兵。(動賓)(3)示例：臥薪嘗膽，厲兵秣馬，乘風破浪。(并列)18．閱讀下面的材料，回答問題。隨著近幾年來新詞新義大量的出現(xiàn)，《現(xiàn)代漢語詞典》第6版中新增了3000多條新詞。這說明修訂專家們還是最大限度地跟上時代腳步，“宅男”、“宅女”的“宅”，“被代表”的“被”，雖然作為一種新的詞義使用時間并不長，但依然被收錄了進來。但網(wǎng)絡上對專家們的選詞選字還是挺有爭議的，譬如“神馬”、“有木有”、“剩男”“剩女”沒有入選等等。專家們對此的解釋是：“神馬”、“有木有”系諧音濫用，不選“剩男”“剩女”是因為這些詞語帶有歧視性。對專家給那些未被收錄的新詞所做的解釋，你有什么看法？請簡要闡述。(要求：表達簡明連貫，言之成理，150字左右。)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】示例一：收錄新詞是有一定原則的，不能照單全收。用“神馬”、“有木有”代替“什么”“有沒有”，是不規(guī)范的，會造成語言的混亂。至于收錄了“宅男”、“宅女”而不收錄“剩男”、“剩女”，是因為這兩個詞在潛臺詞中帶有“沒人要”、“挑剩下”的鄙視意味。示例二：收錄新詞要考慮到使用的廣泛性。“神馬”、“有木有”雖然不夠規(guī)范，可是它們受到年輕人的喜愛。而“剩男”“剩女”等詞匯已頻頻出現(xiàn)在群眾的生活交際中，還是應該考慮將其收錄，只要在這類詞的解釋中加上價值評判，加個括號，里面寫上“含不尊重的意味”，就不成問題了。19．仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。愁苦的心緒如風，開始像陣陣微風，如果任其發(fā)展，最終會形成席卷一切的狂風。__________________________________________________________________________________________________________________【答案】示例：陰暗的心理如雪，開始是粒粒霰雪，如果由其發(fā)展，最終會形成毀滅一切的大雪。陜隘的心結(jié)如水，開始像股股溪流，如果任其泛濫，最終會形成沖毀一切的洪流。五、寫作創(chuàng)新20．閱讀下面的文字，然后按要求作文。忙有一個伐木工人，老板給他一把利斧，他第一天砍了18棵樹，老板說：“不錯，就這么干！”工人很受鼓舞，第二天，他干得更加起勁，但是他只砍了15棵樹；第三天，他加倍努力，可是只砍了10棵樹。工人覺得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說自己也不知道怎么了，好像力氣越來越小了。老板問他：“你上一次磨斧子是什么時候？”“磨斧子？”工人詫異地說，“我天天忙著砍樹，哪里有工夫磨斧子！”請以“生活中要注意‘磨斧子’”，為話題，寫一篇文章，文體不限，不少于800字?！緦懽髦赶颉俊吧钪幸⒁狻ジ印敝皇且粋€話題，它只是提示寫作的方向、范圍等。構(gòu)思前先要仔細閱讀材料，從中得到啟示，從而準確地立意。可以從文中“磨斧子”的事情本身展開聯(lián)想，結(jié)合現(xiàn)實生活虛構(gòu)類似的故事，比如可以由“磨斧子”聯(lián)想到磨煉意志，談磨煉意志與成功之間的關系。擬題參考：“磨刀不誤砍柴工”、“也說忙碌”、“走走停?！?、“小結(jié)人生”、“為了更好地走”、“蠻干害人害己”、“走·思·行”……【佳作賞讀】走走停停如果說人生是一條漫長的未知路，那么走就是我們勇往直前的方式，我們拼搏，我們奮斗，我們披荊斬棘；停則是我們通往終點的加油站，我們思考，我們總結(jié)，我們蓄勢待發(fā)。竹，每上升一步就做一個小結(jié)，于是有了它的俊秀挺拔，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，走走停停造就了竹頑強清高的君子品性。漢朝初年的休養(yǎng)生息、輕徭薄賦是為了讓漢朝興旺發(fā)達而作出的暫時停歇，沒有這休養(yǎng)生息，哪來人民的安居樂業(yè)？哪來漢朝的繁榮壯大？更別說漢武帝大一統(tǒng)的盛景了。停，換來的是一個國家的繁榮興盛；停，使一個民族蓬勃發(fā)展。戰(zhàn)爭年代，大大小小戰(zhàn)役的勝利無不是領導者運籌帷幄的“?！睋Q來的結(jié)果。軍事家們在地圖上勾勒的美麗之花，是停；戰(zhàn)爭前對敵軍情況的了解，是停。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”絕不是只有勇往直前、斗志昂揚的士氣而缺乏對戰(zhàn)情的冷靜的分析和思考。有勇無謀只不過是一介草莽；有勇有謀，才是真正的英雄。停，是思想的沉淀；停，是蓄勢后的勃發(fā)；停，是驚天霹靂前的一片寧靜。黃土高原的形成是停的結(jié)果，漫天黃沙隨著呼嘯的北風被吹落到地上，一日又一日，一年又一年，才鑄造了今日黃土高原的雄壯廣博，如果沒有這“?！?，我們哪里會看到今日廣闊的黃土高原？如果沒有這“?！?，那肆意飛舞的魔鬼般的黃沙不知又會使黃河的河床高上幾米，不知又會使中國的沙漠面積擴大多少。停，是偉大的壯舉；停，是歷史的積淀。山能就其高，是停，是那細小的沙礫經(jīng)過多少歲月的“?！倍纬傻奈∥「叽蟮男蹅サ纳碜?；海能成其大，是停，是那一點一滴的水珠經(jīng)歷無數(shù)年的“停”而形成的洶涌澎湃的寬廣的胸懷?！澳サ恫徽`砍柴工”，告訴我們要不斷地總結(jié)，不斷地更新，要真正做到“吾日三省吾身”。這就要我們在不斷行走的過程中學會停。停，不是不思進?。煌?，不是靜止不前。恰恰相反，停，是為了我們更好地前行；停，是為了我們的前進方向更明確；停，是我們獲得成功的動力。停停你的腳步吧！思考，總結(jié)，讓我們用停來迎接下一次偉大的成功?！久麕燑c評】本文題目“走走停停”緊扣話題，引出了在奮斗之路上需要不時停下來思考的道理。文中從“竹”的小結(jié)想到人生的小結(jié)，從漢朝想到戰(zhàn)爭