浙江省金華市2023-2024學(xué)年小升初語(yǔ)文試卷（含答案）

浙江省金華市2023-2024學(xué)年小升初語(yǔ)文試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、基礎(chǔ)知識(shí)1．請(qǐng)抄寫下面這段話，努力做到書寫正確、美觀，行款整齊。成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?．讀語(yǔ)段，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。一zhǎyǎn，我們就要畢業(yè)了。忘不了圖書館里散發(fā)墨香的shūjí；忘不了課上máitóu苦學(xué)，課后嬉笑打鬧的同學(xué)；忘不了xīshēng休息時(shí)間為我們答疑解惑，教我們追求zhēnlǐ的老師……所有的瞬間都成了珍貴的回憶。同學(xué)們，不要猶豫，不要páihuái，勇往直前，你們終將抵達(dá)成功的彼岸。3．下列加點(diǎn)字的讀音和書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．驚惶（huāng）瞻仰（zhān）耽擱（gē）聲淚俱下（jù）B．收斂（liǎn）承載（zǎi）清翠（cuì）萬(wàn)不得已（yǐ）C．衣襟（jīng）鐵锨（xiān）嚴(yán)峻（jùn）司空見貫（guàn）D．依偎（wēi）剝削（xuē）防御（yù）不可思議（yì）4．下列句子中的成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．他嘴上雖然沒(méi)有說(shuō)不對(duì)，心里卻不以為然。B．張老師見微知著的關(guān)懷，讓孩子們?cè)趯W(xué)校感受到家的溫暖。C．面對(duì)正確的批評(píng)，我們應(yīng)該虛心接受，因?yàn)椤傲妓幙嗫诶诓。已阅娑谛小?。D．聽了老師對(duì)我習(xí)作的細(xì)致點(diǎn)評(píng)，我茅塞頓開，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。5．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有這么大，那就妙極了！B．中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。C．但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？D．我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。6．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．良好的心態(tài)是我們?cè)诟黝惐荣愔心芊袢〉贸晒Φ闹匾蛩亍．老師注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考的水平。C．傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不少經(jīng)典著作值得我們一讀再讀。D．聽著這感人肺腑的故事，張宏不禁忍不住流下了激動(dòng)的眼淚。7．下列對(duì)課文的理解描述不正確的一項(xiàng)是（）A．《那個(gè)星期天》中，作者通過(guò)對(duì)太陽(yáng)光線的描寫，“明媚”“漸漸暗下去”“消逝”等，表現(xiàn)“我”從失望到興奮的心情變化。B．《藏戲》的開頭運(yùn)用問(wèn)句和排比激發(fā)讀者的好奇之心，表達(dá)對(duì)藏戲的喜愛之情。C．《兩小兒辯日》中的兩小兒有著各自的觀點(diǎn)和依據(jù)，孔子也無(wú)法判斷孰是孰非。D．《十六年前的回憶》是李大釗的女兒李星華寫的回憶性散文，表達(dá)作者對(duì)父親的敬佩和懷念，對(duì)反動(dòng)派殘殺革命者的痛恨。8．請(qǐng)按要求寫句子。（1）病愈后的魏格納認(rèn)真地研究這個(gè)有趣的現(xiàn)象。（縮句）_________________________________________________________________________________________（2）例：打籃球的時(shí)候，我有幾個(gè)機(jī)會(huì)沒(méi)把握住，結(jié)果我們班輸給二班了。路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無(wú)精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。請(qǐng)根據(jù)“放暑假了”的情境，用身邊事物表達(dá)“心情好”的感受。_________________________________________________________________________________________9．請(qǐng)按要求填空。（1）鄭燮借竹子表達(dá)自己剛正不阿，堅(jiān)韌不拔的志向：“，”；于謙借石灰表明自己持身清白，堅(jiān)貞不屈的心志：“，”。我把它們作為我的座右銘。（2）“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子?！边@句話是（作者）寫的，告訴我們。（3）《臘八粥》詳寫，略寫，這樣寫的好處是。名著閱讀10．請(qǐng)結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)完成下面的練習(xí)。（1）填寫下面表格書名主人公伙伴魯濱遜星期五《騎鵝旅行記》大雁阿卡《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》湯姆?索亞（2）這三本書中，我最喜歡《》中的（人物），因?yàn)?。二、閱讀理解非連續(xù)性文本閱讀?！静牧弦弧繒鞘裁?？書是人類用來(lái)記錄一切成就的主要工具，也是人類獲取知識(shí)、傳承經(jīng)驗(yàn)、延續(xù)文明的重要媒介。書的發(fā)展主要經(jīng)歷了以下演變過(guò)程：發(fā)展時(shí)期形成演變?cè)缙谟眉坠?、青銅、石頭記錄文字商周時(shí)期簡(jiǎn)牘兩晉南北朝古代抄書本宋至清代印本圖書商周時(shí)期，人們開始用刀把文字刻在削平的竹片或木片上。簡(jiǎn)牘是對(duì)我國(guó)古代遺存下來(lái)寫有文字的竹簡(jiǎn)與木牘的概稱。當(dāng)所用竹簡(jiǎn)較多時(shí)，需用繩子、絲線或牛皮條編串起來(lái)。據(jù)說(shuō)，秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文書有60千克重。西漢時(shí)，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了約3000片竹簡(jiǎn)。近年來(lái)，隨著電子和激光技術(shù)的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了許多奇妙的新型圖書，“縮微膠卷”就是其中的一種。它是用照相機(jī)把書或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書大小的使用的時(shí)候，再通過(guò)閱讀器放大到原來(lái)大小。如果把1萬(wàn)本每本15萬(wàn)字的書放在一塊兒，它們的總重量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15千克左右?！静牧隙?024年4月23日第三屆全民閱讀大會(huì)在云南昆明開幕。在大會(huì)主論壇上《第二十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）發(fā)布?！秷?bào)告》顯示，2023年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.75本，2022年成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.78本。2023年我國(guó)成年國(guó)民人均電子書閱讀量為3.40本，高于2022年的3.33本。數(shù)字化閱讀深入成年國(guó)民生活，聽書和視頻講書等新興的數(shù)字化閱讀方式受到越來(lái)越多的成年國(guó)民喜愛，2023年有36.3%的成年國(guó)民通過(guò)聽書的方式進(jìn)行閱讀；有4.4%的成年國(guó)民通過(guò)視頻講書的方式進(jìn)行閱讀。在進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代的今天，電子閱讀越來(lái)越普及。但是，這種新的閱讀方式在給人們帶來(lái)方便快捷的同時(shí)，也不可避免地存在著一定的弊端，如：加大了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的難度；電子輻射會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生一定的傷害；眼睛長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，會(huì)引起視力的下降……11．材料一中畫橫線的句子運(yùn)用了和的說(shuō)明方法，其作用是。12．讀材料，判斷下面內(nèi)容的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①簡(jiǎn)牘是古代書寫用的竹簡(jiǎn)和木牘，簡(jiǎn)牘文書的缺點(diǎn)是比較笨重，不方便攜帶。②《報(bào)告》顯示，我國(guó)大部分成年國(guó)民喜愛通過(guò)視頻講書的方式進(jìn)行閱讀。13．請(qǐng)圍繞“電子閱讀是否會(huì)取代紙質(zhì)閱讀”這一話題，結(jié)合兩則材料展開辯論，選擇一方將觀點(diǎn)寫清楚。正方：反方：文言文閱讀。小兒不畏虎有婦人晝?nèi)罩眯荷成隙揭掠谒摺；⒆陨缴像Y來(lái)，婦人倉(cāng)皇沉水避之。二小兒戲沙上自若。虎熟視久之，至以首抵觸，庶幾①其一就懼；而兒癡，竟不知?；⒁鄬あ谧洧廴ァ｀?，虎之食人，先被④之以威，而不懼之人，威亦無(wú)所施歟！【注釋】①庶幾：希望。②尋：隨即，不久。③卒：最終。④被：施加，給……加上。14．寫一寫文中加點(diǎn)字的意思。有婦人晝?nèi)罩眯荷成匣⒆陨缴像Y來(lái)虎亦尋卒去15．對(duì)于文中畫線句子的解釋，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．老虎吃人，先嚇唬人，對(duì)于不害怕的人，它就繼續(xù)施加威風(fēng)。B．老虎吃人，先施加威風(fēng)來(lái)嚇唬人，但對(duì)于不怕老虎的人，它的威風(fēng)也就無(wú)法施加了。C．老虎吃人，先用威風(fēng)嚇唬人，但對(duì)于不怕老虎人，它的威風(fēng)就施加到其它人身上了。D．老虎吃人，先施加威風(fēng)嚇唬人，但對(duì)于不害怕的人，它就不威風(fēng)了。16．二小兒和婦人在面對(duì)老虎時(shí)分別有哪些不同的表現(xiàn)？請(qǐng)用文中句子回答。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．下列詞語(yǔ)不符合二小兒表現(xiàn)的是（）A．無(wú)知者無(wú)畏 B．望而生畏C．無(wú)所畏懼 D．初生牛犢不怕虎現(xiàn)代文閱讀。烙在掌心的夢(mèng)想①15歲之前，她一直是個(gè)自卑的女孩，卑微得像野外的一株小草，一直淹沒(méi)在塵埃里。因?yàn)樵谒挠沂终菩睦铮幸粔K很大的黑斑，那塊黑斑，看起來(lái)是那么的觸目驚心。②所以，在學(xué)校里，女孩總是將右手握成拳，握得緊緊的，生怕被同學(xué)發(fā)現(xiàn)?？墒怯幸惶?，老師讓學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了她右掌的黑斑，當(dāng)那塊黑斑醒目地呈現(xiàn)在全班同學(xué)的視線里，那一刻，全班爆發(fā)出了一陣刺耳的哄笑。她唯一的選擇只有沉默……③16歲那年，班上來(lái)了一位新老師，叫卡斯?凱麗。那是一位溫柔美麗的女老師，她的聲音，動(dòng)聽得像磁鐵一般，深深地吸引著每位同學(xué)。一次，凱麗老師布置了一篇作文——《夢(mèng)想》。女孩寫道：“我的夢(mèng)想是能除掉掌心里的黑斑，不再受到同學(xué)們的嘲笑?！雹茉诶收b課上，凱麗老師用溫柔的嗓音朗誦了女孩的作文，從她的嘴唇里吐出的每一個(gè)音符，在教室輕輕地回蕩。女孩起先很緊張，然而，當(dāng)老師念到最后時(shí)，她發(fā)現(xiàn)教室里出奇的安靜，這種安靜，以前從未有過(guò)。這時(shí)，女孩忍不住流下了眼淚。⑤“我能請(qǐng)你上來(lái)嗎？”凱麗老師示意她走上講臺(tái)。女孩遲疑了片刻，還是走了上去。凱麗老師舉起了她緊緊握著的右手，聲音是那般的動(dòng)聽：“來(lái)，請(qǐng)你把手伸開?！痹趧P麗老師溫柔的目光中，女孩緩緩地打開拳頭。⑥暴露在全班同學(xué)眼前的，是那塊醒目的黑斑。“其實(shí)，這塊黑斑是一顆痣，”凱麗老師環(huán)視了所有的同學(xué)，然后對(duì)女孩說(shuō)，“它是時(shí)刻提醒你要樹立志向，追逐夢(mèng)想。”凱麗老師握緊了女孩的右手，放到她的胸前：“你是全班最幸運(yùn)的孩子，因?yàn)槟阏菩牡酿胧莿e人所沒(méi)有的，它每天都會(huì)警醒你是一個(gè)掌心有夢(mèng)想的人！”⑦教室里先是一片沉寂，隨著凱麗老師的話音落地，一陣又一陣經(jīng)久不息的掌聲在教室里響起。淚水中，女孩第一次綻開了笑臉，右掌上的那塊黑斑依然存在，但她以它為榮……⑧從那以后，這個(gè)“掌”握夢(mèng)想的女孩，就開始了自己的逐夢(mèng)之旅。雖然17歲那年，因?yàn)榧彝ヘ毨В坏貌恢型就藢W(xué)，但這并沒(méi)有讓她停止追夢(mèng)的步伐。她一邊工作，一邊自學(xué)，憑借著驚人的毅力和鍥而不舍的精神，她先后成功地進(jìn)軍法國(guó)電影界、文藝界、文學(xué)界以及政壇。她就是被譽(yù)為法國(guó)新聞界“先鋒人物”的著名女記者、法國(guó)第一份新聞性雜志《快報(bào)》周刊主編弗朗索瓦茲?吉魯。⑨在自己寫的《記者職業(yè)》一書的扉頁(yè)上，吉魯說(shuō)：“直到今天，我右掌上的那塊黑斑仍然醒目，但它會(huì)時(shí)刻提醒我，追逐夢(mèng)想的主動(dòng)權(quán)，緊握在我們自己的掌心里?！?8．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列練習(xí)。在女孩的成長(zhǎng)路上，你認(rèn)為上面的哪個(gè)情節(jié)讓她發(fā)生了改變，為什么？19．①文章中的凱麗老師是一位怎樣的老師？②相信此時(shí)，你一定也想到了自己的老師，請(qǐng)你給他（她）寫一則贈(zèng)言（不出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名）。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．讀文章第⑨自然段畫橫線的句子，你贊同女孩的觀點(diǎn)嗎？列舉你課內(nèi)外讀過(guò)的人物事例，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。_________________________________________________________________________________________三、表達(dá)運(yùn)用21．習(xí)作（1）【話題一】我忘不了小學(xué)六年生活中，總有一些人和事、景和物讓我們難以忘懷。他（它）們深深地印刻在我們腦海中，滋潤(rùn)著我們的心田，讓我們感受到生活的美好，還激勵(lì)著我們抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸。請(qǐng)選擇你最難忘的人或事、景或物，以“我忘不了”為題，寫一篇作文。（2）【話題二】未來(lái)生活航天科技已經(jīng)在飛速發(fā)展，未來(lái)人們的生活也會(huì)發(fā)生巨大的變化。想象一下，未來(lái)某一天，你登上了火星、月球或宇宙的其它某個(gè)星球，會(huì)發(fā)生什么事情呢？大膽想象，讓你的故事將讀者帶進(jìn)一個(gè)神奇的世界吧！要求：①選材合適，詳略得當(dāng)；②語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體；③書寫工整，用規(guī)范的修改符號(hào)修改習(xí)作，字?jǐn)?shù)在450字左右；④文中不出現(xiàn)真實(shí)校名和人名。

答案解析部分1．【答案】成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！摹窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書寫能力。認(rèn)真抄寫題目中詩(shī)句，要注意將字寫工整、正確、舒展、美觀。故答案為：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！摹军c(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書寫能力，寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。2．【答案】眨眼；書籍；埋頭；犧牲；真理；徘徊【解析】【分析】“眨眼”不要寫成“扎眼”；“書籍”注意“籍”和“藉”區(qū)分開；“埋頭”注意“埋”和“理”區(qū)分開；“犧牲”不要寫成了“細(xì)繩”；“真理”不要寫成“鎮(zhèn)里”；“徘徊”注意“徘”和“排”區(qū)分開來(lái)。故答案為：眨眼、書籍、埋頭、犧牲、真理、徘徊【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字，三是結(jié)合語(yǔ)境區(qū)分形近字。3．【答案】D【解析】【分析】A、有誤?！绑@惶“的“惶“應(yīng)讀“huáng”，指驚慌。“耽擱“的“擱“應(yīng)讀“ge“，指停留；延遲；拖延；耽誤。

B、有誤?！俺休d“的“載“應(yīng)讀“zài”，指托著物體，承受它的重量。讀“zǎi”時(shí)，意思是年；記載；刊登。

C、有誤。“衣襟“的“襟“應(yīng)讀“jīn”，指衣服當(dāng)胸前的部分?！八究找娯灐皯?yīng)為“司空見慣“，指某事物常見，不覺得奇怪。

D、正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查易誤讀字的字音和錯(cuò)別字。要做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字。這樣就一定能夠選出正確的答案。4．【答案】B【解析】【分析】A、不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意或否定的態(tài)度。與語(yǔ)境相符。

B、見微知著：從細(xì)微的現(xiàn)象中能看出事物發(fā)展的趨勢(shì)或本質(zhì)。與語(yǔ)境不相符。

C、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行：有益的藥物往往味道苦澀，忠誠(chéng)的勸告常常不太動(dòng)聽。比喻要接受有益的建議和批評(píng)，盡管它們可能一開始不受歡迎。與語(yǔ)境相符。

D、聽君一席話，勝讀十年書：聽到對(duì)方講話后受益匪淺，比讀多年的書還有效果，表達(dá)了對(duì)說(shuō)話者高度的贊賞和感激。與語(yǔ)境相符。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了成語(yǔ)及俗語(yǔ)的正確使用。成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中定型的詞。成語(yǔ)多為四字，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色。平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。5．【答案】B【解析】【分析】A、C、D正確。

B、有誤，引用的話應(yīng)放在引號(hào)里，如：中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！肮蚀鸢笧椋築【點(diǎn)評(píng)】考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)。平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。6．【答案】C【解析】【分析】A、有語(yǔ)病，“能否取得成功“中的“能否“表示兩種可能性，而前面的“良好心態(tài)“只是一種正面的心態(tài)，無(wú)法涵蓋“能否“的兩種情況，因此存在邏輯上的不嚴(yán)謹(jǐn)。

B、有語(yǔ)病，“培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考的水平“，表述清晰，沒(méi)有明顯的語(yǔ)法或邏輯錯(cuò)誤。

C、沒(méi)有語(yǔ)病，“不少經(jīng)典著作值得我們一讀再讀“，表述正確，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)典著作的價(jià)值。

D、有語(yǔ)病，“不禁忍不住“重復(fù)了“不能自制“的意思，顯得多余。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。7．【答案】A【解析】【分析】A、有誤，作者通過(guò)對(duì)太陽(yáng)光線的描寫，“明媚““漸漸暗下去““消逝“等，表現(xiàn)“我“從興奮到失望的心情變化。

B、C、D正確。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。8．【答案】（1）魏格納研究現(xiàn)象。（2）放暑假了，我走在回家的路上，涼爽的風(fēng)輕輕拂過(guò)臉龐，愜意極了。路邊的小花露出了笑臉，小草也給我打招呼?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查了縮句。去掉修飾語(yǔ)“病愈后的、認(rèn)真地、這個(gè)有趣的“，留下主干：魏格納研究現(xiàn)象。

（2）考查了情景寫話。例句通過(guò)描寫“花兒、小鳥“表現(xiàn)出了我心情不好，寫句子時(shí)，注意描寫周圍的事物來(lái)表現(xiàn)心情。

故答案為：（1）魏格納研究現(xiàn)象；（2）放暑假了，我走在回家的路上，涼爽的風(fēng)輕輕拂過(guò)臉龐，愜意極了。路邊的小花露出

了笑臉，小草也給我打招呼。

【點(diǎn)評(píng)】考查了擴(kuò)句和縮句、情景寫話。縮句，顧名思義就是縮枝減葉，保留主干，使句子表達(dá)簡(jiǎn)潔明了。9．【答案】（1）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間（2）像針尖上一滴水滴在大海里；朱自清；時(shí)間流逝得很快，表現(xiàn)出作者的無(wú)奈和惋惜之情（3）等粥；吃粥；詳略得當(dāng)，主次分明，為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景，可以充分表現(xiàn)出八兒對(duì)臘八粥的渴望與喜愛，突出文章中心【解析】【分析】(1)“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)“出自清代鄭燮的《竹石》，其意思是歷經(jīng)無(wú)數(shù)的磨難和打擊身骨仍然堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。

“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間“出自明代于謙的《石灰吟》，其意思是即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。

（2）出自朱自清的《匆匆》，《匆匆》一文圍繞著"匆匆"展開敘述。先寫日子（時(shí)間）一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫自己的八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。文章緊扣“匆匆“二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

（3）出自沈從文的《臘八粥》這篇課文是沈從文先生早年的小說(shuō)《臘八粥》的前一部分。作者用極其細(xì)膩的筆觸，通過(guò)小孩八兒的視角，寫他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的過(guò)程，將甜蜜溫馨、其樂(lè)融融的家庭生活場(chǎng)景和濃郁的生活氣息一并濃縮進(jìn)了臘八節(jié)的風(fēng)俗畫面中，表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，對(duì)親情的眷念，留給人無(wú)限的回味。

等粥這件事詳寫，吃粥這件事略寫。詳寫等粥，略寫吃粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景，可以充分表現(xiàn)出八兒對(duì)臘八粥的渴望與喜愛，突出文章中心。

故答案為：（1）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁、任爾東西南北風(fēng)、粉骨碎身渾不怕、要留清白在人間；（2）像針尖上一滴水滴在大海里、朱自清、時(shí)間流逝得很快，表現(xiàn)出作者的無(wú)奈和惋惜之情；（3）等粥、吃粥、詳略得當(dāng)，主次分明，為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景，可以充分表現(xiàn)出八兒對(duì)臘八粥的渴望與喜愛，突出文章中心。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文默寫、作家及其作品、現(xiàn)代詩(shī)文默寫、文章結(jié)構(gòu)及詳略安排。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。10．【答案】（1）《魯濱遜漂流記》；尼爾斯；哈克（2）魯濱遜漂流記；魯濱遜；他敢于冒險(xiǎn)、不怕困難、聰明能干、積極樂(lè)觀【解析】【分析】（1）《魯濱遜漂流記》主要講了一個(gè)叫魯濱遜的英國(guó)人由于遭遇沉船，漂流到了一個(gè)荒島上。在荒島上，他憑借著自己勤勞的雙手和堅(jiān)韌的毅力，頑強(qiáng)地與種困難作斗爭(zhēng)。后來(lái)魯濱遜從食人族手中解救出一個(gè)野人，給他起了一個(gè)名字叫做“星期五“，直到二十八年之后，魯濱遜才搭乘一艘商船，返回到了自己的故鄉(xiāng)英國(guó)。

《騎鵝旅行記》主人公尼爾斯是一個(gè)十四歲的男孩，他原本是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇、經(jīng)常捉弄小動(dòng)物的頑皮孩子。一天，尼爾斯的父母外出，他在家中因戲弄一個(gè)小精靈而被對(duì)方施了魔法，變成了一個(gè)只有拇指般大小的小人兒。他的小伙伴阿卡開始對(duì)尼爾斯持懷疑和警惕的態(tài)度，不愿讓他留在大雁群里。她計(jì)劃在第二天早上就攆尼爾斯回家。然而，尼爾斯在關(guān)鍵時(shí)刻展現(xiàn)出了他的勇敢和智慧，成功救回了一只被狐貍斯密爾偷襲的大雁，從而贏得了阿卡的信任和尊重。這本書不僅是一部充滿奇幻色彩的童話作品，更是一部蘊(yùn)含深刻教育意義的成長(zhǎng)故事。它告訴我們應(yīng)該尊重生命、珍惜友情、勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

《湯姆．索亞歷險(xiǎn)記》以19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)圣彼得堡為背景，講述了小頑童湯姆．索亞及其伙伴們的冒險(xiǎn)故事。湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。他聰明活潑，但厭惡枯燥的功課、騙人的教義和刻板庸俗的生活環(huán)境，喜歡調(diào)皮搗蛋，打架逃學(xué)，出風(fēng)頭，談戀愛，并夢(mèng)想著過(guò)上海盜式的刺激、冒險(xiǎn)生活?；锇楣耸菧返暮门笥押兔半U(xiǎn)伙伴。他是一個(gè)無(wú)家可歸的流浪兒，母親很早就過(guò)世了，又被愛喝酒的父親拋棄。盡管生活艱難，但哈克心地純良，勇敢、有好奇心，善良、樂(lè)于助人，有同情心，且聰明能夠隨機(jī)應(yīng)變。他與湯姆關(guān)系要好，把湯姆當(dāng)作知心朋友。在故事中，他與湯姆一起經(jīng)歷了許多冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，共同面對(duì)困難和危險(xiǎn)。

（2）這三本書中，我最喜歡《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜，因?yàn)樗且粋€(gè)敢于冒險(xiǎn)、不怕困難、聰明能干、積極樂(lè)觀。故答案為：（1）《魯濱遜漂流記》、尼爾斯、哈克；（2）魯濱遜漂流記、魯濱遜、他敢于冒險(xiǎn)、不怕困難、聰明能干、積極樂(lè)觀【點(diǎn)評(píng)】考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵?！敬鸢浮?1．列數(shù)字；作比較；突出了縮微膠卷的優(yōu)勢(shì)，使讀者能夠更直觀地理解這種新型圖書的特點(diǎn)12．正確；錯(cuò)誤13．電子閱讀將會(huì)取代紙質(zhì)閱讀。無(wú)論是手機(jī)、平板電腦還是電子書閱讀器，都可以輕松攜帶大量的書籍，無(wú)需像紙質(zhì)書籍那樣占據(jù)大量空間。結(jié)合材料一，我們可以看到書籍的發(fā)展歷程是從笨重的甲骨、青銅、石頭，到簡(jiǎn)牘，再到現(xiàn)代的電子圖書。每一次變革都是朝著更加便捷、高效的方向發(fā)展。材料二也顯示，我國(guó)成年國(guó)民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量有所下降，而人均電子書閱讀量則有所上升。這表明電子閱讀正在逐漸取代紙質(zhì)閱讀，成為人們的主要閱讀方式；電子閱讀不會(huì)完全取代紙質(zhì)閱讀。盡管電子閱讀有諸多優(yōu)勢(shì)，但紙質(zhì)閱讀依然有其不可替代的價(jià)值。首先，紙質(zhì)書籍給人一種實(shí)實(shí)在在的擁有感和閱讀體驗(yàn)，這是電子書籍無(wú)法比擬的。紙質(zhì)書籍的質(zhì)感、墨香以及翻頁(yè)的感覺，都能讓人沉浸在閱讀的世界中。其次，長(zhǎng)時(shí)間使用電子設(shè)備會(huì)對(duì)眼睛造成傷害，而紙質(zhì)書籍則不會(huì)有這個(gè)問(wèn)題。此外，紙質(zhì)書籍在保存和傳承文化方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，很多經(jīng)典著作和珍貴文獻(xiàn)都依賴于紙質(zhì)形式來(lái)保存。結(jié)合材料二，我們看到雖然電子閱讀的普及帶來(lái)了方便，但也存在一些問(wèn)題，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)難度加大，電子輻射對(duì)人體有一定傷害，長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕會(huì)導(dǎo)致視力下降等。而且，《第二十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》顯示，2023年我國(guó)成年國(guó)民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量雖然有所下降，但并沒(méi)有消失，仍然有一部分人堅(jiān)持紙質(zhì)閱讀。這表明電子閱讀并不會(huì)完全取代紙質(zhì)閱讀，兩者將會(huì)共存并互補(bǔ)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查了非連續(xù)性文本閱讀。文本形式豐富，選擇多樣，多涉及社會(huì)熱點(diǎn)話題，實(shí)用性和理論性強(qiáng)，重點(diǎn)考查學(xué)生信息提取能力、內(nèi)容分析能力、總結(jié)能力等。非連續(xù)性文本閱讀時(shí)要看清題目要求，根據(jù)要求篩選、整合、運(yùn)用信息，特別關(guān)注標(biāo)題、中心句、文本的結(jié)構(gòu)等。11．句子中運(yùn)用了“列數(shù)字“和“作比較“的說(shuō)明方法。例如：“如果把1萬(wàn)本每本15萬(wàn)字的書放在一塊兒，它們的總重量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15千克左右。“這里通過(guò)列出具體的數(shù)字（1萬(wàn)本、15萬(wàn)字、5噸、15千克），清晰準(zhǔn)確地說(shuō)明了縮微膠卷的體積和重量大大減小，便于存儲(chǔ)和攜帶。同時(shí)，通過(guò)將縮微膠卷與傳統(tǒng)書籍的重量進(jìn)行比較，突出了縮微膠卷的優(yōu)勢(shì)，使讀者能夠更直觀地理解這種新型圖書的特點(diǎn)。

故答案為：列數(shù)字、作比較、突出了縮微膠卷的優(yōu)勢(shì)，使讀者能夠更直觀地理解這種新型圖書的特點(diǎn)12．①簡(jiǎn)牘是古代書寫用的竹簡(jiǎn)和木牘，簡(jiǎn)牘文書的缺點(diǎn)是比較笨重，不方便攜帶。這個(gè)說(shuō)法是正確的。材料一中提到，秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文書有60千克重，說(shuō)明簡(jiǎn)牘文書確實(shí)比較笨重，不方便攜帶。

②《報(bào)告》顯示，我國(guó)大部分成年國(guó)民喜愛通過(guò)視頻講書的方式進(jìn)行閱讀。這個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的。材料二中提到，2023年有4.4％的成年國(guó)民通過(guò)視頻講書的方式進(jìn)行閱讀，并沒(méi)有提到“大部分“成年國(guó)民喜愛這種方式。

故答案為：正確、錯(cuò)誤13．根據(jù)材料中提及的《第二十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》，2023年我國(guó)成年國(guó)民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量有所下降，而人均電子書閱讀量則有所上升。同時(shí)，電子閱讀的普及也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)難度加大，電子輻射對(duì)人體有一定傷害，長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕會(huì)導(dǎo)致視力下降等。故正方可以選擇圍繞電子閱讀將會(huì)取代紙質(zhì)閱讀進(jìn)行討論，反方可以選擇圍繞電子閱讀不會(huì)完全取代紙質(zhì)閱讀進(jìn)行討論。

故答案為：電子閱讀將會(huì)取代紙質(zhì)閱讀。無(wú)論是手機(jī)、平板電腦還是電子書閱讀器，都可以輕松攜帶大量的書籍，無(wú)需像紙質(zhì)書籍那樣占據(jù)大量空間。結(jié)合材料一，我們可以看到書籍的發(fā)展歷程是從笨重的甲骨、青銅、石頭，到簡(jiǎn)牘，再到現(xiàn)代的電子圖書。每一次變革都是朝著更加便捷、高效的方向發(fā)展。材料二也顯示，我國(guó)成年國(guó)民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量有所下降，而人均電子書閱讀量則有所上升。這表明電子閱讀正在逐漸取代紙質(zhì)閱讀，成為人們的主要閱讀方式第2空、電子閱讀不會(huì)完全取代紙質(zhì)閱讀。盡管電子閱讀有諸多優(yōu)勢(shì)，但紙質(zhì)閱讀依然有其不可替代的價(jià)值。首先，紙質(zhì)書籍給人一種實(shí)實(shí)在在的擁有感和閱讀體驗(yàn)，這是電子書籍無(wú)法比擬的。紙質(zhì)書籍的質(zhì)感、墨香以及翻頁(yè)的感覺，都能讓人沉浸在閱讀的世界中。其次，長(zhǎng)時(shí)間使用電子設(shè)備會(huì)對(duì)眼睛造成傷害，而紙質(zhì)書籍則不會(huì)有這個(gè)問(wèn)題。此外，紙質(zhì)書籍在保存和傳承文化方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，很多經(jīng)典著作和珍貴文獻(xiàn)都依賴于紙質(zhì)形式來(lái)保存。結(jié)合材料二，我們看到雖然電子閱讀的普及帶來(lái)了方便，但也存在一些問(wèn)題，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)難度加大，電子輻射對(duì)人體有一定傷害，長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕會(huì)導(dǎo)致視力下降等。而且，《第二十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》顯示，2023年我國(guó)成年國(guó)民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量雖然有所下降，但并沒(méi)有消失，仍然有一部分人堅(jiān)持紙質(zhì)閱讀。這表明電子閱讀并不會(huì)完全取代紙質(zhì)閱讀，兩者將會(huì)共存并互補(bǔ)?！敬鸢浮?4．安放；跑；離開15．B16．二小兒的表現(xiàn)：戲沙上自若|婦人的表現(xiàn)：倉(cāng)皇沉水避之17．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。14．“有婦人晝?nèi)罩眯荷成稀暗囊馑际怯袀€(gè)婦人白天將兩個(gè)小孩安置在沙灘上。置：安放。

“虎自山上馳來(lái)“的意思是老虎從山上跑了下來(lái)。馳：向往。本文指老虎從山上（往沙灘）跑下來(lái)。

“虎亦尋卒去“的意思是最后，老虎終于離開了。去：離開。

故答案為：安放、跑、離開15．“虎之食人，先被之以威，而不懼之人，威亦無(wú)所施歟“中“被“的意思是施加，給……加上；“懼“的意思是害怕。所以可翻譯為：老虎吃人，先要對(duì)人施加威風(fēng)來(lái)嚇唬人，可是（對(duì)于）不害怕的人，它的威風(fēng)也就沒(méi)有施展的地方！

故答案為：B16．閱讀文段可知，婦人看到老虎的反應(yīng)是慌忙地潛入水里來(lái)躲避老虎，即“倉(cāng)皇沉水避之“。二小兒看到老虎的反應(yīng)是在沙灘上玩耍，即“戲沙上自若“。

故答案為：二小兒的表現(xiàn)：戲沙上自若|婦人的表現(xiàn)：倉(cāng)皇沉水避之17．A、C、D正確。

B、不正確，“望而生畏“的意思是看見了就害怕，與文中“二小兒戲沙上自若““而兒癡，竟不知“不相符。

故答案為：B【答案】18．自卑、膽怯|同學(xué)發(fā)現(xiàn)她的“秘密”后嘲笑她|溫暖、感動(dòng)|凱麗老師開導(dǎo)鼓勵(lì)她，女孩第一次綻開了笑臉，以黑斑為榮|我認(rèn)為上面的凱麗老師朗讀她的作文準(zhǔn)備個(gè)情節(jié)讓她發(fā)生了改變|因?yàn)閯P麗老師開導(dǎo)鼓勵(lì)她，讓女孩感到自己掌心的痣是獨(dú)一無(wú)二的，它時(shí)刻提醒追逐夢(mèng)想的主動(dòng)權(quán)，緊握在自己掌心，女孩從此自己的逐夢(mèng)之旅，并取得杰出成就。19．凱麗老師是一位尊重、愛護(hù)學(xué)生，懂得教育學(xué)生的老師|假如我們是一棵棵小樹，您就是甘甜的雨露；假如我們是一只只帆船，您就是指路的明燈。老師，謝謝您！20．我贊同女孩的觀點(diǎn)|每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我，追逐夢(mèng)想，主動(dòng)權(quán)掌握在自己掌心。正如《秋天的懷念》里面的史鐵生，雖然他雙腿殘疾，但是他仍然堅(jiān)持寫作，最后成為了一名偉大的作家?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。18．本題考查文章內(nèi)容概括和人物心理情感分析。我們由故事情節(jié)鎖定文章第①段，從“卑微“一詞概括出小女孩的心理：自卑、膽怯。由“傷心、失落“鎖定文章第②段，運(yùn)用概括段意的方法概括故事情節(jié)：同學(xué)發(fā)現(xiàn)她的“秘密“后嘲笑她。由“凱麗老師朗讀她的作文，女孩忍不住流下了眼淚"鎖定文章第④段，女孩的眼淚是因?yàn)閯P麗老師的行為，所以是“溫暖、感動(dòng)“。由“快樂(lè)、自信“我們鎖定“但她以它為榮“這種轉(zhuǎn)變，包含四個(gè)文段，即第④~⑦段，我們概括這部分段意：凱麗老師開導(dǎo)鼓勵(lì)她，女孩第一次綻開了笑臉，以黑斑為榮。在女孩的成長(zhǎng)路上，我認(rèn)為上面的凱麗老師朗讀她的作文準(zhǔn)備個(gè)情節(jié)讓她發(fā)生了改變，因?yàn)閯P麗老師開導(dǎo)鼓勵(lì)她，讓女孩感到自己掌心的痣是獨(dú)一無(wú)二的，它時(shí)刻提醒追逐夢(mèng)想的主動(dòng)權(quán)，緊握在自己掌心，女孩從此自己的逐夢(mèng)之旅，并取得杰出成就。

故答案為：自卑、膽怯|同學(xué)發(fā)現(xiàn)她的“秘密”后嘲笑她|溫暖、感動(dòng)|凱麗老師開導(dǎo)鼓勵(lì)她，女孩第一次綻開了笑臉，以黑斑為榮|我認(rèn)為上面的凱麗老師朗讀她的作文準(zhǔn)備個(gè)情節(jié)讓她發(fā)生了改變|因?yàn)閯P麗老師開導(dǎo)鼓勵(lì)她，讓女孩感到自己掌心的痣是獨(dú)一無(wú)二的，它時(shí)刻提醒追逐夢(mèng)想的主動(dòng)權(quán)，緊握在自己掌心，女孩從此自己的逐夢(mèng)之旅，并取得杰出成就。19．①文章第③~⑦段寫的是與凱麗老師相關(guān)的事件。從凱麗老師的開導(dǎo)、鼓勵(lì)使小女孩解開心結(jié)，把追逐夢(mèng)想的主動(dòng)權(quán)握在自己手中，可以看出凱麗老師尊重、愛護(hù)學(xué)生；對(duì)其他孩子的教育，是在“潤(rùn)物無(wú)聲“中取得效果，表現(xiàn)出凱麗老師循循善誘、教育有方的特點(diǎn)。②讀完這篇文章，我也想到了我的一位老師，我想送她一句贈(zèng)言：假如我們是一棵棵小樹，您就是甘甜的雨露；假如我們是一只只帆船，您就是指路的明燈。老師，謝謝您！

故答案為：凱麗老師是一位尊重、愛護(hù)學(xué)生，懂得教育學(xué)生的老師|假如我們是一棵棵小樹，您就是甘甜的雨露；假如我們是一只只帆船，您就是指路的明燈。老師，謝謝您！20．閱讀句子“直到今天，我右掌上的那塊黑斑仍然醒目，但它會(huì)時(shí)刻提醒我，追逐夢(mèng)想的主動(dòng)權(quán)，緊握在我們自己的掌心里“可知，我贊同女孩的觀點(diǎn)，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我，追逐夢(mèng)想，主動(dòng)權(quán)掌握在自己掌心。正如《秋天的懷念》里面的史鐵生，雖然他雙腿殘疾，但是他仍然堅(jiān)持寫作，最后成為了一名偉大的作家。

故答案為：我贊同女孩的觀點(diǎn)|每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我，追逐夢(mèng)想，主動(dòng)權(quán)掌握在自己掌心。正如《秋天的懷念》里面的史鐵生，雖然他雙腿殘疾，但是他仍然堅(jiān)持寫作，最后成為了一名偉大的作家。21．【答案】（1）我忘不了那片竹林在小學(xué)六年的生活里，有許多人和事、景和物讓我難以忘懷。然而，最讓我難以忘懷的，卻是家鄉(xiāng)那片青翠的竹林。家鄉(xiāng)的竹林位于村子的西邊，那里一年四季綠意盎然，竹子高大挺拔，宛如守護(hù)村莊的衛(wèi)士。每當(dāng)我走進(jìn)竹林，都會(huì)感到一種寧?kù)o和舒適。竹葉在微風(fēng)中沙沙作響，仿佛在訴說(shuō)著古老的故事。春天，竹林里生機(jī)勃勃。新筍破土而出，嫩綠的竹葉在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。我和小伙伴們常常在竹林里捉迷藏，歡聲笑語(yǔ)回蕩在竹林間。那時(shí)的我們無(wú)憂無(wú)慮，盡情享受著大自然的美好。夏天，竹林成了避暑的好去處。密密