浙江省瑞安市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

浙江省瑞安市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、有朋自遠(yuǎn)方來（21分）1．下面是關(guān)于“朋友”的名人名言，請(qǐng)你根據(jù)要求寫出漢字、辨別讀音。友誼之于人心其價(jià)值真有如liàn①金術(shù)上常常所說的他們的寶石之于人身一樣。——培根人的性格也難免有瑕疵棱②（A.léngB.líng）角，朋友便是切cuō③琢磨的利qì④?！旃鉂?．幾位同學(xué)對(duì)“什么是真正的朋友”“與朋友如何交往”等話題進(jìn)行了討論，請(qǐng)你將下面的研討記錄補(bǔ)充完整。小莘：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？”真正的朋友是志趣相投，思想契合之人。小塍：真正的朋友能于困境中給對(duì)方慰藉。春末夏初，李白驚悉好友王昌齡被貶流放，他寬慰友人：①，②。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）小語：對(duì)真正的朋友而言，空間的變化，從來不會(huì)成為心靈上的距離?！抖朊忌皆赂琛分忻鑼懥死畎淄獬鲞h(yuǎn)游，夜間乘船，離友人愈遠(yuǎn)，思念愈甚：③，④。杜甫和李龜年在飄流顛沛中于落花時(shí)節(jié)重逢，一句“⑤，⑥”，雖黯然而收，但朋友間的懂得，無言也暖。小莘：很多朋友間的友情往往都是從誤解開始的。因?yàn)楫?dāng)我們遇到一個(gè)陌生人時(shí)，我們可能會(huì)根據(jù)外表、言談舉止進(jìn)行評(píng)價(jià)。你看右圖，魯迅先生和范愛農(nóng)的交往便是如此。小塍：是呀，友誼往往起于誤會(huì)，只有在交流和經(jīng)歷中，彼此相知相交。你的圖很直觀，但缺了主要事件，我們一起補(bǔ)全吧。小語：我覺得魯迅先生和藤野先生的交往也是如此，起于誤會(huì)，合于三觀，敬于人品。大家是否贊同我的看法？小塍：⑨小莘：大家講得真好！隨著年齡的增長(zhǎng)，也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的交往范圍擴(kuò)大了，交往內(nèi)容豐富了；有時(shí)候又覺得自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，關(guān)系更加密切。下面是關(guān)于“朋友稱謂”的部分資料，請(qǐng)根據(jù)要求進(jìn)行回答。朋友稱謂出處①時(shí)衡未滿二十，融已五十，重衡才秀，忘年也。張鷺《文士傳》車笠之交卿雖乘車我戴笠，后日相逢下車揖。我雖步行卿乘馬，他日相逢卿當(dāng)下?！短接[記》管鮑之交“生我者父母，知我者鮑叔也!”此世稱管鮑善交者，小白善用能者?！读凶印ちγ?．參考表格內(nèi)容，根據(jù)交友特點(diǎn)，將表格①處的朋友稱謂補(bǔ)充完整。_________________________________________________________________________________________4．請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容，從下列選項(xiàng)中，選出“車笠之交”的正確含義（）A．輩分不同，年齡相差較大的朋友。B．不以貴賤而異的朋友。C．心志相通，情投意合的朋友。D．童年時(shí)代就要好的朋友。二、閱讀理解（17分）《世說新語》塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的少年形象。假如可以穿越時(shí)空，你愿意和誰做朋友呢？請(qǐng)按要求完成下面任務(wù)。（甲）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！胺秸逼ㄒ遥埳n梧是張憑之祖，嘗語憑父曰：“我不如汝?！睉{父未解所以，蒼梧曰：“汝有佳兒?！睉{時(shí)年數(shù)歲，斂手曰：“阿翁，詎①宜以子戲父？”——“排調(diào)”篇（丙）何晏七歲明惠若神魏武奇愛之。以晏在宮內(nèi)，因欲以為子。晏乃畫地令方，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也?！蔽何渲辞策€。——“夙惠”篇【注解】①詎：豈，怎。5．根據(jù)《古漢語常用字詞典》提供的部分義項(xiàng)，給下列句子中加點(diǎn)詞選擇正確的解釋。⑴憑父未解所以⑵因欲以為子【所以】①用以；用來②……的原因；……原由③因?yàn)棰芩鳎凰鶠椤疽颉竣儆谑?；就②依靠；憑借③依照；根據(jù)④因?yàn)?；由?．用“/”給文中畫橫線句斷句（限斷兩處）。何晏七歲明慧若神魏武奇愛之7．閱讀上面三則短文，結(jié)合文中波浪線的句子補(bǔ)全下列對(duì)話。（甲）陳元方說：“我父親等你很久了，你卻沒到，他已經(jīng)離開了?！庇讶寺牶笊鷼獾卣f：“?！保ㄒ遥垜{的祖父對(duì)自己兒子說：“我不如你呀，你有個(gè)好兒子，我卻沒有?！睆垜{卻聽出了話外之音，說“?！保ū┯腥藛柡侮蹋骸澳阍诘厣袭嬃艘粋€(gè)方框，自己呆在方框中，你為什么這樣做？”何晏便說：“?！?．上述三篇文章中的孩子都言行不凡，你喜歡和誰成為朋友，仿照示例，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容加以說明?！臼纠课蚁矚g和元方成為朋友，我的理由是：他聰明。元方抓住了客人失信、無禮在先，步步緊逼，把友人逼到了無以言對(duì)的狼狽境地，維護(hù)了父親的尊嚴(yán)；他率性。對(duì)知錯(cuò)的客人，元方仍“入門不顧”。一個(gè)7歲孩子能做到這樣，實(shí)在令人欽佩。備選的人物：張憑何晏我喜歡，我的理由是：三、重讀友人（24分）泰戈?duì)柕纳⑽脑娋哂幸环N不可測(cè)的魔力，它可以把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界帶到美靜天真的兒童國(guó)里去。為紀(jì)念泰戈?duì)栐L華99周年，學(xué)校將開展“為你讀詩”活動(dòng)。金色花（節(jié)選）泰戈?duì)柤偃缥易兂闪艘欢浣鹕?，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上，笑哈哈地在風(fēng)中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我么？你要是叫道，“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。玩具泰戈?duì)柡⒆?，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝。我微笑地看著你玩著那根折斷的小樹枝。我忙著做帳，一個(gè)鐘頭一個(gè)鐘頭地累積著數(shù)字。也許你看我一眼，想著：〖A〗“多么愚蠢的游戲，竟把你的早晨給浪費(fèi)掉了！”孩子，我已遺忘了專心致力于樹枝與泥餅的藝術(shù)了。我追尋昂貴的玩具，收集大批的金銀。〖B〗你用隨手所得創(chuàng)造了你歡樂的游戲，而我卻耗費(fèi)我的時(shí)間和精力，在我永遠(yuǎn)也得不到的東西上。我在單薄脆弱的獨(dú)木舟上掙扎著要渡過欲望之海，而忘卻了我也是在游戲?！缎略录?．泰戈?duì)柕膬和娺x擇一些典型意象構(gòu)筑了詩意的理想國(guó)。請(qǐng)結(jié)合以上詩篇內(nèi)容及小貼士，將表格補(bǔ)充完整？泰戈?duì)杻和娭械闹饕庀笠庀箢悇e具體意象兒童意象①成人意象②自然意象山河、日月星辰、陽光、③童話意象國(guó)王、公主、寶鏡等…………小貼士：意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。如：《天凈沙·秋思》中的枯藤、老樹、瘦馬等意象。10．泰戈?duì)柕脑姼柘胂筘S富，富含意趣。請(qǐng)仿照示例，從〖甲〗〖乙〗選段中摘錄一處內(nèi)容，并提一個(gè)能打開想象的問題，再寫出由這個(gè)問題引發(fā)的想象。示例：原文：你到哪里去了，你這壞孩子？問題：媽媽在詢問孩子的時(shí)候會(huì)有怎樣的語氣和動(dòng)作呢？想象：媽媽或許會(huì)一臉寵溺又嗔怪地捏了捏孩子的臉道：“你到哪里去了，你這壞孩子？”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．詩歌的秘密藏在聲音里！請(qǐng)仿照示例，從語氣、語速、重音、節(jié)奏等角度，結(jié)合詩句的具體情感，對(duì)畫波浪線的〖A〗〖B〗兩個(gè)句子談?wù)勛约旱睦首x設(shè)計(jì)?！罢臁币辉~語速稍慢，聲音適當(dāng)拖長(zhǎng)，重音要突出些，節(jié)奏停頓要分明。這樣朗讀是為了突出雖然孩子的玩具只是一根斷掉的樹枝，但孩子卻玩得不亦樂乎，長(zhǎng)久地沉醉在玩樂的世界，可見孩子世界的天真無邪、純凈簡(jiǎn)單。12．節(jié)目播出后，有網(wǎng)友在評(píng)論區(qū)引用了這首《答鐘弱翁》，認(rèn)為這首也描寫了兒童的天真率性。但也有網(wǎng)友不贊同這一看法。請(qǐng)結(jié)果小貼士和詩歌內(nèi)容進(jìn)行回復(fù)。小貼士：牧童，只是一個(gè)化名。鐘弱翁，名鐘傅，弱翁是他的字，宋朝人，鐘弱翁曾因人推薦而做了官，但多次被降職。這首詩是在安慰他，也是在勸勉他。13．在節(jié)目最后，小組同學(xué)會(huì)確定主題進(jìn)行討論。本期討論主題如下：“游戲是兒童的天性”。假如你是一位熱心聽眾，請(qǐng)結(jié)合文章與資料夾內(nèi)容在討論區(qū)談?wù)勀愕睦斫?。我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。……單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書?！?《朝花夕拾·五猖會(huì)》)四、根據(jù)要求作文。成長(zhǎng)路上，總有一些人，一些事，讓我們變成更好的自己。以下是班級(jí)感恩墻上的部分便簽，請(qǐng)根據(jù)要求完成任務(wù)。(35分)14．請(qǐng)?jiān)冖偬帉懮辖ㄗh，并完成②③處的古詩默寫。好苦惱！古詩默寫常寫錯(cuò)別字，今天我又把“回樂烽前沙似雪”，寫成了“回樂峰前沙似雪”。幸虧小伙伴莘莘結(jié)合詩歌內(nèi)容給了我些建議：①▲。感謝我的小莘莘。今天真是開心到飛起?。?！老師送我我一本泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》，多謝啦；放學(xué)路上差點(diǎn)淋雨，幸虧陌生阿姨和我共擎一把傘。好神奇??！站在星空下，背誦曹操《觀滄?！分械摹啊阿凇?，若出其中。③▲，若初其里。”一句，頓覺胸襟開闊。感謝經(jīng)典！……15．請(qǐng)你以“成長(zhǎng)路上，感謝有你”為題，寫一篇記敘類文章?！緦懽髻N士】以上留言可以幫你打開思路，也可以不限于此?！緦懽饕蟆竣抛詳M題目。⑵不少于500字。⑶不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

答案解析部分1．【答案】煉；A；磋；器【解析】【分析】此題考查根據(jù)拼音寫漢字字形的能力。

注意“煉”“磋”的寫法。故答案為：煉A磋器【點(diǎn)評(píng)】本題考查根據(jù)字音正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，區(qū)分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性辨別讀音等。2．【答案】我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君；同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)(在日本留學(xué)時(shí)因?yàn)樾戾a麟的事情)【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯(cuò)的字詞有：郎、溪、渝州。

故答案為：我寄愁心與明月隨君直到夜郎西夜發(fā)清溪向三峽思君不見下渝州正是江南好風(fēng)景落花時(shí)節(jié)又逢君同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)(在日本留學(xué)時(shí)因?yàn)樾戾a麟的事情)【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問題選對(duì)句子并默寫正確?！敬鸢浮?．往年之交4．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。識(shí)記文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

（2）本題考查對(duì)詞語含義的理解。解答這一類問題，關(guān)鍵在于通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己關(guān)注、欣賞生活之美的一雙“慧眼”，不斷提高自己的語文綜合素養(yǎng)。3．本題考查文學(xué)常識(shí)。

根據(jù)“時(shí)衡未滿二十，融已五十，重衡才秀，忘年也”可知①應(yīng)填：忘年之交。故答案為：往年之交。4．本題考查對(duì)詞語含義的理解。

“車笠之交”比喻不因?yàn)楦毁F而改變貧賤之交。

故答案為：B?！敬鸢浮?．②；①6．何晏七歲/明慧若神/魏武奇愛之7．真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下我先走了。；爺爺，怎么可以拿兒子來開父親的玩笑呢！8．示例1：張憑；他機(jī)智、幽默。張憑的祖父張蒼梧揶揄自己的兒子不如自己的孫子有出息，張憑的父親居然“未解所以”。但是張憑卻聽出了話外之音，他用打趣方式對(duì)其祖父說不能用兒子來戲弄父親，不但為其父打抱不平，并且解除了父親的尷尬。他張憑在和祖父言語交鋒中展露出的機(jī)智和諧趣，使我為之點(diǎn)贊。示例2：何晏【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言詞語一詞多義。一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義這樣一種語言現(xiàn)象。做題時(shí)需要在理解詞語基本意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子具體分析。

（2）此題考查學(xué)生文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，弄懂大意。要通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍。②抓住“曰”“云”“言”等表示對(duì)話的詞語進(jìn)行斷句。③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句。④根據(jù)固定句式斷句。⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分?jǐn)嗑洹?/p>

（3）此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)，在通讀全文、整體感知，理解文意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。

（4）此題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)人物的身份、地位、經(jīng)歷，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住人物描寫的方法（肖像、行動(dòng)、語言、心理、神態(tài)等），分析人物的性格特征或精神品質(zhì)。

參考譯文：

（甲）陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

（乙）蒼梧太守張鎮(zhèn)是張憑的祖父，他曾經(jīng)對(duì)張憑的父親說：“我比不上你?！睆垜{的父親不明白什么原因，張鎮(zhèn)說：“你有個(gè)出色的兒子?！碑?dāng)時(shí)張憑才幾歲，恭敬地拱手說：“爺爺，怎么能用兒子來跟父親開玩笑呢！”

（丙）何晏七歲的時(shí)候，聰明過人，魏武帝曹操特別喜愛他。因?yàn)楹侮淘诓懿俑诶镩L(zhǎng)大，于是曹操想認(rèn)他做兒子。何晏便在地上畫個(gè)方框，自己站在里面。別人問他是什么意思，他回答說：“這是何家的房子?！辈懿僦懒诉@件事，隨即把他送回了何家。5．此題考查文言詞語一詞多義。

句意：張憑的父親不明白什么原因。所以：……的原因。

句意：于是曹操想認(rèn)他做兒子。因：于是；就

故答案為：②

①6．此題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

該句意思是：何晏七歲的時(shí)候，聰明過人，魏武帝曹操特別喜愛他?？蓜潪椋汉侮唐邭q/明慧若神/魏武奇愛之。

故答案為：何晏七歲/明慧若神/魏武奇愛之。7．此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。翻譯文章，①甲文抓住“非人哉！與人期行，相委而去”概括，②乙文抓住“阿翁，詎①宜以子戲父？”概括，③丙文抓住“何氏之廬也。”概括。故答案為：真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下我先走了。爺爺，怎么可以拿兒子來開父親的玩笑呢！8．此題考查學(xué)生分析人物形象的能力。

抓住任務(wù)言行分析，我選擇張憑，我的點(diǎn)評(píng)：他機(jī)智、幽默。張憑的祖父張蒼梧揶揄自己的兒子不如自己的孫子有出息，張憑的父親居然“未解所以”。但是張憑卻聽出了話外之音，他用打趣方式對(duì)其祖父說不能用兒子來戲弄父親，不但為其父打抱不平，并且解除了父親的尷尬。他張憑在和祖父言語交鋒中展露出的機(jī)智和諧趣，使我為之點(diǎn)贊。

故答案為：張憑他機(jī)智、幽默。張憑的祖父張蒼梧揶揄自己的兒子不如自己的孫子有出息，張憑的父親居然“未解所以”。但是張憑卻聽出了話外之音，他用打趣方式對(duì)其祖父說不能用兒子來戲弄父親，不但為其父打抱不平，并且解除了父親的尷尬。他張憑在和祖父言語交鋒中展露出的機(jī)智和諧趣，使我為之點(diǎn)贊?！敬鸢浮?．孩子；媽媽或我；金色花或樹枝10．示例1：原文：我暗暗地在那里匿笑，卻一聲不響。問題：當(dāng)“我”在匿笑時(shí)，心里在想著什么呢?想象：嘿嘿，這可真是個(gè)好地方，找不到我找不到我。示例2：原文：孩子，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝。問題：媽媽在看著我玩了一整天的樹枝時(shí)會(huì)是什么要的神態(tài)，有怎樣的動(dòng)作呢？想象：媽媽面帶微信，用手指關(guān)節(jié)輕敲這孩子的額頭，說道：“孩子，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝不厭倦嗎？11．〖A〗示例：“多么愚蠢的游戲，竟把你的早晨給浪費(fèi)掉了！”這句話中，“多么愚蠢”朗讀時(shí)語速要稍放慢，語氣要深切些，重音要突出些。這樣處理，可以強(qiáng)調(diào)在孩子的眼里，大人們?cè)谧鲆恍o聊無趣沒意義的事情，竟忘了享受游戲的快樂?！糂〗示例：“隨手所得”一詞朗讀時(shí)要突出強(qiáng)調(diào)，語速稍快，語調(diào)稍高些，讀得快樂些；“而我卻耗費(fèi)我的時(shí)間和精力”這一句朗讀時(shí)，語速稍慢，語調(diào)低沉些，這樣處理與前者形成鮮明的對(duì)比，突出成人“我”的玩具與孩子的玩具不同，更突出孩子簡(jiǎn)單地發(fā)自內(nèi)心的真正歡樂和“我”永不知足的欲望。12．示例1：我不認(rèn)同該詩描寫兒童天真率性的看法。全詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：原野、綠草、笛聲、牧童、蓑衣和明月。\\這生動(dòng)的一幕，不僅讓讀者感到了生活的安然與恬靜，也讓讀者感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。然而此時(shí)的鐘弱翁屢次被降職，詩人借此詩以委婉勸說鐘傅趁早離開那爾虞我詐、角名競(jìng)利的官場(chǎng)，回歸田園，過牧童那樣無欲無求的生活。因此，在此詩中，牧童即是以智者的化身出現(xiàn)為迷失在宦途中的鐘傅指路，而其人未必真是牧童，詩人借此形象寄托自己了擔(dān)憂、寬慰、勸勉之意。示例2：我認(rèn)同該詩描寫兒童天真率性的看法。全詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：原野、綠草、笛聲、牧童、蓑衣和明月。\\這生動(dòng)的一幕，不僅讓讀者感到了生活的安然與恬靜，也讓讀者感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。13．一切教育都是從對(duì)兒童天性的理解開始的，游戲是兒童的正當(dāng)行為，是天性使然。⑴《金色花》中“我”把自己想象成金色花，悄然綻放花瓣，只為看母親工作和母親嬉戲。⑵《玩具》中孩子整天玩著一根斷掉的樹枝，這斷掉的樹枝包攬了孩子整天的快樂，他單純而容易滿足，澄澈而一塵不染，孩子那份天真無邪、純粹簡(jiǎn)單的天性在游戲中展露無遺。⑶魯迅的百草園雖然荒僻，但在那時(shí)卻是他的樂園，百草園里的生活無憂無慮，按斑蝥，采覆盆子，聽長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事，雪天捕鳥……在與自然的親密接觸間孩子的天性得到充分的釋放。\\⑷但是在《五猖會(huì)》中父親讓“我”在看賽會(huì)前，強(qiáng)制要求我背《鑒略》，“我”死記硬背后雖然勉強(qiáng)背下，但卻喪失了學(xué)習(xí)的興趣，也沒有去看賽會(huì)的興致，魯迅委婉道出了那個(gè)舊時(shí)代封建教育對(duì)兒童天性的壓制?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩詞中意象及其作用的能力。意象是承載詩詞反映的思想感情的客觀事物，它可能是現(xiàn)實(shí)的也可能是作者想象的。

（2）此題考查學(xué)生仿用句式的能力。所謂“仿用句式”就是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。仿用句式時(shí)充分考慮語言環(huán)境，在句子結(jié)構(gòu)、句式、修辭等方面符合題干的要求。

（3）

（4）此題考查把握詩詞內(nèi)容的能力。借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌，聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。

（5）本題考查個(gè)性化閱讀能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。9．本題考查學(xué)生鑒賞詩詞中意象的能力。

“假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹的高枝上”

“孩子，你在哪里呀？”

“我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響”

據(jù)此作答。

故答案為：孩子；媽媽或我；金色花或樹枝10．此題考查學(xué)生仿用句式的能力。

需要先找句子，再提問題，最后由這個(gè)問題引發(fā)的想象，通過聯(lián)想想象，把原詩句弄清楚。

比如“孩子，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝”。

故答案為：示例1：原文：我暗暗地在那里匿笑，卻一聲不響。

問題：當(dāng)“我”在匿笑時(shí)，心里在想著什么呢?

想象：嘿嘿，這可真是個(gè)好地方，找不到我找不到我。

示例2：

原文：孩子，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝。

問題：媽媽在看著我玩了一整天的樹枝時(shí)會(huì)是什么要的神態(tài)，有怎樣的動(dòng)作呢？

想象：媽媽面帶微信，用手指關(guān)節(jié)輕敲這孩子的額頭，說道：“孩子，你整天坐在塵土中玩著一根斷掉的樹枝不厭倦嗎？11．故答案為：〖A〗示例：“多么愚蠢的游戲，竟把你的早晨給浪費(fèi)掉了！”這句話中，“多么愚蠢”朗讀時(shí)語速要稍放慢，語氣要深切些，重音要突出些。這樣處理，可以強(qiáng)調(diào)在孩子的眼里，大人們?cè)谧鲆恍o聊無趣沒意義的事情，竟忘了享受游戲的快樂?！糂〗示例：“隨手所得”一詞朗讀時(shí)要突出強(qiáng)調(diào)，語速稍快，語調(diào)稍高些，讀得快樂些；“而我卻耗費(fèi)我的時(shí)間和精力”這一句朗讀時(shí)，語速稍慢，語調(diào)低沉些，這樣處理與前者形成鮮明的對(duì)比，突出成人“我”的玩具與孩子的玩具不同，更突出孩子簡(jiǎn)單地發(fā)自內(nèi)心的真正歡樂和“我”永不知足的欲望。12．《答鐘弱翁》是唐朝詩人呂巖創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖，反映了牧童生活的恬靜與閑適。表達(dá)了詩人內(nèi)心世界對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的向往。

鐘傅原本是一個(gè)書生，因李憲推薦做了蘭州推官，但是仕途不順，多次被降職。鐘傅在鎮(zhèn)守平?jīng)觯ń窀拭C省平?jīng)隹h）的時(shí)候，曾經(jīng)與一位道士閑游，看見一個(gè)牧童牽著一頭大黃牛來到院子里。道人說此牧童會(huì)作詩，鐘傅不信。牧童應(yīng)道人之請(qǐng)，即興作下此詩。

《牧童》一詩，不僅讓讀者感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓讀者感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。該詩反映了詩人心靈世界的一種追求，對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。詩中盡道牧童生活的閑逸與舒適。此詩委婉勸說鐘傅趁早離開那爾虞我詐、角名競(jìng)利的官場(chǎng)，回歸田園，過牧童那樣無欲無求的生活。在此詩中，牧童即是以智者的化身出現(xiàn)為迷失在宦途中的鐘傅指路，而其人未必真是牧童。本詩語言樸直清新，明白如話，表現(xiàn)出一種“由工入微，不犯痕跡”的精湛功夫。

故答案為：示例1：我不認(rèn)同該詩描寫兒童天真率性的看法。全詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：原野、綠草、笛聲、牧童、蓑衣和明月。\\這生動(dòng)的一幕，不僅讓讀者感到了生活的安然與恬靜，也讓讀者感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。然而此時(shí)的鐘弱翁屢次被降職，詩人借此詩以委婉勸說鐘傅趁早離開那爾虞我詐、角名競(jìng)利的官場(chǎng)，回歸田園，過牧童那樣無欲無求的生活。因此，在此詩中，牧童即是以智者的化身出現(xiàn)為迷失在宦途中的鐘傅指路，而其人未必真是牧童，詩人借此形象寄托自己了擔(dān)憂、寬慰、勸勉之意。示例2：我認(rèn)同該詩描寫兒童天真率性的看法。全詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：原野、綠草、笛聲、牧童、蓑衣和明月。\\這生動(dòng)的一幕，不僅讓讀者感到了生活的安然與恬靜，也讓讀者感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。13．本題考查個(gè)性化閱讀能力。本題觀點(diǎn)“游戲是孩子的天性”，確實(shí)，孩子在玩的過程中，能體驗(yàn)到愉悅。這種愉悅情緒，能激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們大腦神經(jīng)的高度活動(dòng)能力。心理學(xué)家認(rèn)為，游戲是孩子對(duì)于未來生活的預(yù)演，是學(xué)習(xí)未來生活技能的必要途徑，是他們今后生活、工作的必修課。游戲有助于提高他們的探索力、觀察力和創(chuàng)造力。

可結(jié)合文章與資料夾內(nèi)容談自己理解。

故答案為：一切教育都是從對(duì)兒童天性的理解開始的，游戲是兒童的正當(dāng)行為，是天性使然。⑴《金色花》中“我”把自己想象成金色花，悄然綻放花瓣，只為看母親工作和母親嬉戲。

⑵《玩具》中孩子整天玩著一根斷掉的樹枝，這斷掉的樹枝包攬了孩子整天的快樂，他單純而容易滿足，澄澈而一塵不染，孩子那份天真無邪、純粹簡(jiǎn)單的天性在游戲中展露無遺。

⑶魯迅的百草園雖然荒僻，但在那時(shí)卻是他的樂園，百草園里的生活無憂無慮，按斑蝥，采覆盆子，聽長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事，雪天捕鳥……在與自然的親密接觸間孩子的天性得到充分的釋放。\\

⑷但是在《五猖會(huì)》中父親讓“我”在看賽會(huì)前，強(qiáng)制要求我背《鑒略》，“我”死記硬背后雖然勉強(qiáng)背下，但卻喪失了學(xué)習(xí)的興趣，也沒有去看賽會(huì)的興致，魯迅委婉道出了那個(gè)舊時(shí)代封建教育對(duì)兒童天性的壓制。14．【答案】可以先理解詩句的意思再背誦?！盎貥贩榍吧乘蒲钡摹胺椤笔欠榛鹋_(tái)的意思，這句詩說的是烽火臺(tái)下是一片無垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的荒原?！胺濉笔恰吧椒濉保驮娋涞囊馑疾环?。

日月之行；

星漢燦爛【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯(cuò)的字詞有：烽、燦爛。故答案為：可以先理解詩句的意思再背誦?！盎貥贩榍吧乘蒲钡摹胺椤笔欠榛鹋_(tái)的意思，這句詩說的是烽火臺(tái)下是一片無垠的沙漠，