Lesson 7 Where is the red dress？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年接力版英語三年級(jí)下冊(cè)

Lesson7Whereisthereddress？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年接力版英語三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：接力版英語三年級(jí)下冊(cè)Lesson7Whereisthereddress?

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)3班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于詢問和描述位置的句子，如"Whereisthereddress?"和"It'sonthechair."，并能夠運(yùn)用這些句子進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和感知到在生活中詢問和描述位置的重要性，以及在不同情境下如何使用相關(guān)的語言表達(dá)。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析和解決問題的能力，例如，通過觀察圖片找出物品的位置，并通過語言表達(dá)出來。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些學(xué)習(xí)英語的基本策略，如通過圖片和上下文來理解句子，利用已學(xué)的單詞和句型來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并模仿一些簡單的英語句子，也掌握了一些基本的英語單詞。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)顏色的單詞和簡單的句子，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

在知識(shí)、能力方面，學(xué)生需要進(jìn)一步鞏固和提高聽、說、讀、寫的技能。特別是在描述位置的句子表達(dá)方面，學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)英語學(xué)習(xí)較大的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中存在注意力不集中、自律性較差等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有英語三年級(jí)下冊(cè)接力版教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、顏色卡片、物品模型等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握描述位置的句子。

3.多媒體資源：搜集相關(guān)顏色和物品的視頻、音頻素材，用于課堂導(dǎo)入和練習(xí)環(huán)節(jié)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)和展示區(qū)，提前準(zhǔn)備好桌椅和展示板，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和展示成果。

5.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如若有實(shí)驗(yàn)需求，需提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)Lesson7，課題是"Whereisthereddress?"。首先，讓我們來復(fù)習(xí)一下有關(guān)顏色的單詞，如red、blue、green等。接下來，我會(huì)向你們展示一些物品圖片，請(qǐng)你們嘗試用英語描述它們的位置。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來看看今天的主要內(nèi)容。這是一張紅色連衣裙的圖片，請(qǐng)大家觀察一下，它在圖片中的位置是什么？對(duì)了，它在地毯上。那么，我們?cè)趺从糜⒄Z來表達(dá)這個(gè)位置呢？就是"Whereisthereddress?"，然后我們可以回答："It'sonthecarpet."。

3.課堂互動(dòng)（5分鐘）

好，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)游戲。我會(huì)把一些物品放在教室的不同位置，然后你們要用英語來描述它們的位置。比如，我把書包放在桌子上，你們就要說："Theschoolbagisonthedesk."。大家準(zhǔn)備好了嗎？

4.小組活動(dòng)（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)你們分成小組，每組選擇一張物品圖片，然后用英語描述它的位置。你們可以練習(xí)一下剛才學(xué)到的句子。完成后，每個(gè)小組選出一個(gè)代表來向大家展示你們的成果。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

好了，同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了如何用英語描述物品的位置。希望大家能夠記住這些句子，并在日常生活中運(yùn)用它們。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家能夠提前預(yù)習(xí)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請(qǐng)大家用英語寫一篇小短文，描述一下自己的房間里的物品擺放情況?？梢詤⒖嘉覀兘裉鞂W(xué)到的句子來表達(dá)位置。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詢問和描述位置的句子：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和描述物品的位置。例如，"Whereisthereddress?"用于詢問紅色連衣裙的位置，"It'sonthechair."用于回答它在地毯上。

2.顏色單詞：本節(jié)課復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的顏色單詞，如red、blue、green等，并學(xué)會(huì)了如何用英語描述物品的顏色。

3.物品名詞：課堂上介紹了地毯、椅子、桌子等日常物品的名詞，并學(xué)會(huì)了如何用英語表達(dá)它們。

4.介詞短語：本節(jié)課學(xué)習(xí)了使用介詞短語來描述位置，如"onthecarpet"表示在地毯上，"underthetable"表示在桌子下面。

5.聽力技能：通過聽教師出示的物品圖片和句子，學(xué)生能夠提高聽力理解能力，并能夠正確回答問題。

6.口語表達(dá)：通過課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠提高用英語描述位置的口語表達(dá)能力。

7.小組合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)：課后作業(yè)要求學(xué)生自主完成，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《尋找失落的物品》故事書，講述了小明丟失了心愛的玩具汽車，通過詢問和描述位置找到了玩具汽車的故事。

視頻資源：英語動(dòng)畫片《小豬佩奇》中的一集，佩奇和喬治在森林里尋找他們丟失的玩具。

2.拓展要求：

請(qǐng)同學(xué)們利用課后時(shí)間觀看《尋找失落的物品》故事書或《小豬佩奇》的相關(guān)視頻，并嘗試用英語復(fù)述故事情節(jié)。如有疑問，可以隨時(shí)向我提問。

在閱讀和觀看過程中，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：

a.關(guān)注故事中出現(xiàn)的物品名稱和位置描述的句子。

b.學(xué)習(xí)故事中人物如何用英語詢問和描述位置。

c.嘗試模仿故事中的句子和對(duì)話，提高自己的英語口語表達(dá)能力。

完成觀看和復(fù)述后，請(qǐng)大家撰寫一篇觀后感，分享自己在拓展活動(dòng)中學(xué)到的新知識(shí)和新體會(huì)?？梢越Y(jié)合本節(jié)課學(xué)到的描述位置的句子和單詞，以及自己的實(shí)際生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用英語描述位置。

請(qǐng)大家按時(shí)完成拓展任務(wù)，并積極參與課堂交流和分享。期待大家在課后拓展中取得更好的成果！反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了實(shí)地尋找物品的情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用英語描述位置，提高語言的實(shí)用性。

2.小組競賽：通過小組活動(dòng)，我引入了競賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)。

3.生活聯(lián)系：在課后拓展中，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，運(yùn)用英語描述位置，將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生較被動(dòng)，影響了整體教學(xué)效果。

2.聽力理解困難：對(duì)于部分聽力基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，課堂上的聽力練習(xí)較難跟上，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法。

3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)單一：目前的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.小組互動(dòng)優(yōu)化：我將調(diào)整小組活動(dòng)組織方式，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，如設(shè)置小組長，引導(dǎo)小組成員共同完成任務(wù)。

2.聽力教學(xué)加強(qiáng)：針對(duì)聽力困難的學(xué)生，我將采用更直觀的教學(xué)輔助工具，如圖片、實(shí)物等，幫助他們更好地理解聽力材料。

3.多元化評(píng)價(jià)體系：我將完善學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，引入自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)方式，全面考察學(xué)生的語言運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-位置描述句子：Whereisthereddress?It'sonthechair.

-顏色單詞：red,blue,green等

-物品名詞：carpet,chair,table等

-介詞短語：onthecarpet,underthetable等

②詞句展示：

-重點(diǎn)詞匯：reddress,carpet