外研版（2019）必修第二冊Unit 3 On the move Developing idea Running into a better life 教案

外研版（2019）必修第二冊Unit3OnthemoveDevelopingideaRunningintoabetterlife教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課為外研版（2019）必修第二冊Unit3Onthemove，主題是Developingidea:Runningintoabetterlife。本單元主要圍繞出行和交通方式展開，通過描述不同人的出行經(jīng)歷，引導學生討論交通給生活帶來的影響。本節(jié)課通過介紹不同交通方式，讓學生了解出行工具的發(fā)展變化，并從中思考如何選擇合適的出行方式。通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握有關(guān)交通出行的詞匯，描述不同的交通方式，并討論出行工具的發(fā)展對生活的影響。

本節(jié)課的教學對象為高一年級學生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流。在教學過程中，教師應以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力和思維能力。在教學內(nèi)容的處理上，要注重與學生的生活實際相結(jié)合，讓學生能夠通過所學內(nèi)容，更好地理解和應用英語。

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括兩個部分：Part1的閱讀理解和Part2的聽力練習。在閱讀理解部分，學生需要通過閱讀文章，了解不同人的出行方式和對交通出行的看法。在聽力練習部分，學生需要聽懂關(guān)于出行方式的對話，并能夠進行相關(guān)的聽力練習。

在教學過程中，教師應充分利用教材資源，結(jié)合學生的實際情況，設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。同時，教師還應注重培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，讓學生在完成任務的過程中，提高自己的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，通過閱讀和聽力練習，提高學生的詞匯量和口語表達能力。在文化意識方面，通過學習關(guān)于不同交通方式和文化背景的知識，讓學生了解并尊重不同的文化差異。在思維品質(zhì)方面，通過討論交通出行對生活的影響，培養(yǎng)學生的批判思維和問題解決能力。在學習能力方面，通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的學習策略和自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語描述交通出行方式，理解不同文化背景下的出行習慣，并思考出行方式對生活的影響。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了必修第一冊的相關(guān)單元，掌握了基本的日常交流用語，能夠運用英語進行簡單的自我介紹和日常對話。此外，學生還學習了一些與日常生活相關(guān)的話題，如家庭、學校生活等。在語言技能方面，學生已經(jīng)掌握了基本的聽、說、讀、寫技能，能夠理解和運用簡單的英語句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于與日常生活相關(guān)的話題普遍感興趣，尤其是那些能夠引起他們共鳴的內(nèi)容。在學習能力方面，大部分學生具備一定的自學能力和團隊合作能力。在學習風格上，一部分學生喜歡通過視覺學習，另一部分學生則更傾向于通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能遇到一些新的詞匯和表達方式，如與交通出行相關(guān)的詞匯。此外，在聽力部分，學生可能需要適應不同的口音和語速。對于一些學生來說，理解文章深層含義和作者觀點可能也具有一定的挑戰(zhàn)性。在口語表達方面，學生可能需要注意時態(tài)、語態(tài)的正確運用，以及如何表達自己的觀點和看法。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、計算機和音響系統(tǒng)；學生每人一臺計算機或平板設備，用于查看教學材料和參與在線互動。

2.課程平臺：學校提供的在線學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布教學材料、作業(yè)和進行課堂討論。

3.信息化資源：外研版（2019）必修第二冊教材、電子教案、在線詞典和翻譯工具、相關(guān)交通出行的圖片和視頻資料、在線閱讀材料和新聞報道。

4.教學手段：互動討論、小組合作、角色扮演、聽力練習、閱讀理解、口頭報告、寫作練習、在線論壇交流、任務驅(qū)動學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括相關(guān)PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題“出行和交通方式”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解出行和交通方式的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解出行和交通方式的知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同交通方式的視頻案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解出行和交通方式的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述交通方式的語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述交通方式的語言技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解出行和交通方式的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述交通方式的語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解出行和交通方式的知識點，掌握描述交通方式的語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與出行和交通方式相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的出行和交通方式的知識點和語言技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和表達方式，如描述不同的交通方式、表達出行計劃等。他們能夠聽懂并準確理解關(guān)于交通出行的對話，提高聽力技能。同時，學生通過參與課堂討論和口語練習，增強了自己的口頭表達能力。

2.文化意識：學生了解了不同文化背景下人們的出行習慣和交通方式，提高了對文化差異的敏感性和理解能力。他們能夠更好地理解和尊重不同文化中出行方式的選擇，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：學生通過討論交通出行對生活的影響，培養(yǎng)了自己的批判思維和問題解決能力。他們能夠分析不同的交通方式優(yōu)缺點，并結(jié)合實際情況做出合理的出行決策。

4.學習能力：學生在本節(jié)課的學習過程中，培養(yǎng)了自主學習能力和合作學習能力。他們通過自主閱讀預習資料、參與課堂活動和完成課后作業(yè)，提高了自己的學習策略和自主學習能力。同時，通過小組討論和合作完成任務，學生學會了與他人合作、分享和交流，提高了團隊合作意識和溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關(guān)于不同國家交通出行的文章，如《TheFutureofTransportation:InnovationsinMobility》等，了解全球交通出行的最新發(fā)展趨勢。

-視頻資源：建議學生觀看關(guān)于交通出行的紀錄片或TED演講，如《TheCityoftheFuture》等，感受未來城市交通的變革。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入了解交通出行領(lǐng)域的前沿技術(shù)和創(chuàng)新理念。

-思考問題：要求學生針對閱讀材料和視頻資源，提出自己的觀點和思考，如交通出行的挑戰(zhàn)和解決方案等。

-完成作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于交通出行的文章或制作PPT展示，鞏固所學知識。

-反饋交流：鼓勵學生在課后通過在線平臺或班級微信群與同學分享自己的學習成果和思考，促進交流和討論。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：教師通過評估小組討論的成果，了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度。關(guān)注小組討論的活躍度、成員之間的合作以及討論的深度和廣度。

3.隨堂測試：教師通過設計隨堂測試，了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試內(nèi)容應包括詞匯、語法、聽力理解、閱讀理解等方面，以評估學生的語言能力和理解能力。

4.作業(yè)完成情況：教師通過批改學生的課后作業(yè)，了解學生對課程內(nèi)容的應用能力。重點關(guān)注作業(yè)的準確性、語言表達的流暢性和邏輯性。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，進行綜合評價。通過面對面交流、在線平臺或課堂反饋，給予學生具體的評價和指導，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生的進步，并提出改進的建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①交通出行方式：本節(jié)課的重點知識點包括不同交通出行方式，如步行、騎自行車、乘坐公交車、自駕車等。學生需要掌握這些交通方式的詞匯，并能夠用英語描述它們的特點和使用情況。

②交通出行對生活的影響：本節(jié)課要求學生理解交通出行方式對個人和社會生活的影響，包括出行效率、環(huán)境污染、交