3《水沸騰了》說(shuō)課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

3《水沸騰了》說(shuō)課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《水沸騰了》，屬于2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版。教學(xué)內(nèi)容包括水的沸騰過(guò)程、沸騰的條件以及沸騰時(shí)的現(xiàn)象等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解水沸騰的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了水的性質(zhì)、溫度變化等基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究水沸騰的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)水的性質(zhì)有更深入的了解。同時(shí)，本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生鞏固之前學(xué)習(xí)過(guò)的實(shí)驗(yàn)技能，如使用溫度計(jì)、觀察現(xiàn)象等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)水沸騰的過(guò)程，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法探究科學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要與他人合作，交流想法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，通過(guò)分析水沸騰的現(xiàn)象，學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維提出新的觀點(diǎn)和問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?？傊竟?jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)水的基本性質(zhì)、溫度變化等知識(shí)有了初步的了解。他們掌握了使用溫度計(jì)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等基本實(shí)驗(yàn)技能。此外，學(xué)生還具備一定的問(wèn)題解決能力和小組合作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們善于觀察、動(dòng)手操作，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。此外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上各有不同，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡與他人討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)水沸騰的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)水的沸騰條件、沸騰時(shí)的現(xiàn)象等概念理解不夠深入。此外，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)使用溫度計(jì)、觀察現(xiàn)象等技能掌握不熟練，需要在課堂上加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中可能遇到溝通不暢、觀點(diǎn)不一致等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水沸騰實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察和記錄水沸騰的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.討論法：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享觀察到的現(xiàn)象和心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。

3.問(wèn)題解決法：教師提出與水沸騰相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的problem-solvingskills。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件展示水沸騰的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象，幫助學(xué)生形象地理解沸騰的原理。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和問(wèn)題解答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備適量的實(shí)驗(yàn)器材，如溫度計(jì)、燒杯等，確保每個(gè)小組都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程今天，我們要一起探索一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象——水沸騰了！在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你們將親眼見(jiàn)證水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程，并了解沸騰的條件和現(xiàn)象。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開(kāi)始吧！

第一步：導(dǎo)入新課

我會(huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻引入本節(jié)課的主題——水沸騰。在視頻中，你們將看到水在加熱過(guò)程中發(fā)生的神奇變化。觀看完視頻后，請(qǐng)你們?cè)囍枋鲆幌履銈兯^察到的現(xiàn)象。

第二步：探究水的沸騰條件

完成實(shí)驗(yàn)后，我們會(huì)分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享你們的觀察和發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你們思考并回答以下問(wèn)題：

1.水沸騰時(shí)，溫度是如何變化的？

2.沸騰過(guò)程中，氣泡的大小和數(shù)量有何變化？

3.你認(rèn)為是什么原因?qū)е铝诉@些現(xiàn)象？

第三步：總結(jié)沸騰的條件

根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論，我們將一起總結(jié)出水沸騰的條件。沸騰需要滿足兩個(gè)條件：一是達(dá)到沸點(diǎn)，二是繼續(xù)吸熱。只有同時(shí)滿足這兩個(gè)條件，水才能沸騰。

第四步：應(yīng)用與拓展

現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一些應(yīng)用題，看看你們對(duì)水沸騰的理解有多深。我會(huì)給你們一些實(shí)際情況，要求你們判斷水是否會(huì)沸騰，并解釋原因。

第五步：課堂小結(jié)

在這節(jié)課的最后，我會(huì)和你們一起回顧一下我們所學(xué)的內(nèi)容。我們探究了水沸騰的條件和現(xiàn)象，并了解到沸騰需要達(dá)到沸點(diǎn)并繼續(xù)吸熱。希望你們能夠通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)和討論，對(duì)水沸騰有了更深入的理解。

第六步：布置作業(yè)

今天的作業(yè)是設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究其他液體（如酒精、油等）的沸騰條件。請(qǐng)你們記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中提出你們的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.科學(xué)探究能力：學(xué)生們通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、分析現(xiàn)象、提出問(wèn)題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)探究能力。他們能夠運(yùn)用已有的知識(shí)解釋水沸騰的原理，并能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證自己的猜想。

2.創(chuàng)新思維：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們積極參與討論，提出新的觀點(diǎn)和問(wèn)題，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，嘗試用新的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組合作，明確了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與團(tuán)隊(duì)成員積極溝通，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

此外，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作技能、問(wèn)題解決能力等方面也有所提高。他們能夠熟練地使用溫度計(jì)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠獨(dú)立思考和分析問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)水的沸騰現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了進(jìn)一步擴(kuò)展你們的學(xué)習(xí)視野，我向你們推薦了一篇關(guān)于不同液體沸騰條件的閱讀材料，以及一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。閱讀材料將幫助你們更深入地了解各種液體的沸騰特點(diǎn)，而實(shí)驗(yàn)視頻則展示了如何在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究不同液體的沸騰條件。

2.拓展要求：

請(qǐng)你們?cè)谡n后自主閱讀這篇閱讀材料，并觀看實(shí)驗(yàn)視頻。在閱讀和觀看過(guò)程中，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

-仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄下實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的關(guān)鍵步驟和結(jié)果。

-思考并分析實(shí)驗(yàn)中所用到的方法和技巧，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果與水沸騰條件的關(guān)聯(lián)。

-在閱讀和觀看后，嘗試回答以下問(wèn)題：不同液體的沸騰條件有何不同？它們之間有何相似之處？

-如果你們對(duì)實(shí)驗(yàn)有任何疑問(wèn)或想要分享自己的見(jiàn)解，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)，我會(huì)盡力幫助你們解答。板書(shū)設(shè)計(jì)今天我們的板書(shū)設(shè)計(jì)將會(huì)圍繞著水沸騰的條件和現(xiàn)象進(jìn)行。首先，我們會(huì)在黑板上畫(huà)出一個(gè)燒杯，表示實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景。然后在燒杯旁邊，我們會(huì)寫(xiě)下水沸騰的兩個(gè)必要條件：達(dá)到沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱。這樣，學(xué)生們可以通過(guò)板書(shū)直觀地了解到水沸騰的基本原理。

最后，我們會(huì)在板書(shū)的最后一部分列出一些與水沸騰相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們思考和討論。這些問(wèn)題可能包括：水沸騰時(shí)為什么會(huì)冒出氣泡？水沸騰后會(huì)發(fā)生什么變化？通過(guò)這些問(wèn)題，我們希望能夠激發(fā)學(xué)生們的思考，讓他們更好地理解和掌握今天所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)反思今天上完《水沸騰了》這節(jié)課，我感到非常充實(shí)和滿足。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)水沸騰的實(shí)驗(yàn)非常感興趣，積極參與討論和操作，這讓我感到非常高興。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課部分做得很好。通過(guò)播放一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，讓學(xué)生們直觀地觀察到水沸騰的現(xiàn)象，激發(fā)了他們的好奇心和興趣。這個(gè)導(dǎo)入方式很成功，因?yàn)樵诮酉聛?lái)的課堂中，學(xué)生們都表現(xiàn)出了很高的參與度。

其次，我在探究水的沸騰條件環(huán)節(jié)也做得不錯(cuò)。我給學(xué)生們提供了充分的實(shí)驗(yàn)材料和工具，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄水沸騰的過(guò)程。這樣的教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，也讓他們更好地理解和掌握了水沸騰的條件。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在學(xué)生們進(jìn)行