7《鹿角和鹿腿》第二課時教學設計-2023-2024學年三年級語文下冊 統(tǒng)編版

7《鹿角和鹿腿》第二課時教學設計-2023-2024學年三年級語文下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《鹿角和鹿腿》第二課時教學設計

2.教學年級和班級：2023-2024學年三年級語文下冊統(tǒng)編版

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：提升學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，以及對語言文字的運用能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，引導學生從不同角度思考問題，提高問題解決能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《鹿角和鹿腿》這個故事，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化中的寓意和道德觀念，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

4.自主學習：鼓勵學生主動參與課堂討論，培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。三、重點難點及解決辦法難點：如何引導學生從不同角度思考問題，提高問題解決能力。

解決辦法：

1.通過分組討論，讓學生從各自的角度出發(fā)，分享對故事的理解和感悟，促進學生的思維碰撞，拓寬思路。

2.設計相關問題，引導學生關注故事中的細節(jié)，深入挖掘其中的寓意和道德觀念，提升學生的閱讀理解能力。

3.通過案例分析，讓學生嘗試運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出解決問題的方法和策略，提高問題解決能力。

4.組織小組合作活動，讓學生在合作中互相學習，共同探討問題的解決方案，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。四、教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、紙質(zhì)教材《鹿角和鹿腿》。

2.課程平臺：無（或根據(jù)實際使用的教學平臺填寫）。

3.信息化資源：教學PPT、相關視頻資料、在線閱讀平臺（如電子教材等）。

4.教學手段：講授法、互動討論、小組合作、案例分析、問題引導等。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示圖片或播放與《鹿角和鹿腿》相關的音頻、視頻資料，引導學生關注故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。同時，提出問題：“你們認為，鹿的角和腿哪個更重要？”讓學生思考并發(fā)表自己的觀點。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，對《鹿角和鹿腿》這個故事進行詳細講解，確保學生理解和掌握新知識。在講解過程中，注重對故事中寓意和道德觀念的闡述，引導學生感受語言文字的魅力。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出一系列問題，引導學生關注故事細節(jié)，深入分析人物形象和情節(jié)發(fā)展。學生積極回答問題，與教師展開互動討論。同時，教師對學生的回答給予及時反饋，鼓勵學生發(fā)表不同見解，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師設計相關練習題，讓學生運用所學知識進行解答。學生獨立完成練習題，教師巡回指導，對學生的疑問給予解答。之后，組織小組合作活動，讓學生就練習題進行討論，共同探討問題的解決方案，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)故事中的寓意和道德觀念，以及對學生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。同時，鼓勵學生課后繼續(xù)思考和探討，不斷提高自己的閱讀理解能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學內(nèi)容，撰寫一篇讀后感或心得體會，進一步鞏固所學知識。

總計用時：45分鐘。

教學過程設計要求緊密圍繞教學目標和教學重點，注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。在教學過程中，教師要關注學生的需求，針對重難點進行有效引導，引導學生自主探究，提高問題解決能力。同時，注重教學創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，使課堂教學充滿活力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《伊索寓言》中的其他故事，如《烏鴉和狐貍》、《狼和小羊》等，讓學生進一步了解寓言故事的特點和寓意。

-《中國古代寓言故事》選集，如《莊子·逍遙游》中的《庖丁解?！?、《韓非子·喻老》中的《守株待兔》等，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化中的智慧和道德觀念。

-提供有關動物生理特征的科普文章，如關于鹿角的生長和功能的科學解釋，讓學生了解動物的特點和生態(tài)習性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-邀請學生就本節(jié)課的課文《鹿角和鹿腿》進行深入研究，可以是對故事背景的探索，也可以是對寓言故事在現(xiàn)代社會中的意義的思考。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，通過編寫故事來培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維和語言表達能力。

-組織一次班級內(nèi)的寓言故事分享會，讓學生們互相展示自己的拓展學習和創(chuàng)作成果，并進行交流和討論。七、教學反思今天上《鹿角和鹿腿》的第二課時，整體感覺課堂氛圍活躍，學生的參與度較高，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但似乎有些學生對于問題的理解還不夠深入，下次可以嘗試更具體的問題，引導學生更加關注故事情節(jié)。

在講授新課時，我詳細講解了對故事情節(jié)的理解和寓意，但發(fā)現(xiàn)在講解過程中，有些學生顯得有些疲倦，可能是因為講解內(nèi)容過多或講解方式過于單一，下次可以嘗試更多的互動方式，如小組討論或角色扮演，讓學生更加主動地參與到學習中。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了一系列問題，引導學生深入分析故事細節(jié)，大部分學生都能積極參與討論，但也有個別學生顯得有些沉默，下次可以更加關注這些學生，給予他們更多的機會表達自己的觀點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些練習題，讓學生運用所學知識進行解答，大部分學生都能獨立完成練習題，但也有少數(shù)學生在某些題目上遇到困難，下次可以針對這些重難點進行更詳細的講解和輔導。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了對故事寓意的理解，大部分學生都能較好地理解和吸收，但也有個別學生在理解上存在困難，下次可以更加深入地講解故事寓意，幫助學生更好地理解和領悟。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，提高學生的閱讀理解能力和批判性思維，我設計了以下課后作業(yè)：

1.閱讀拓展：

閱讀《伊索寓言》中的另一個寓言故事，如《烏鴉和狐貍》，并寫一篇讀后感，談談你對這個故事的理解和感悟。

2.創(chuàng)作練習：

以《鹿角和鹿腿》的故事為原型，創(chuàng)作一個自己的寓言故事，要求故事結(jié)構(gòu)完整，寓意明確，字數(shù)在300字左右。

3.討論交流：

與家人或朋友分享《鹿角和鹿腿》的故事，討論故事中的寓意在現(xiàn)實生活中的應用，