Module 1 Unit 3 Healthy or unhealthy（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊

Module1Unit3Healthyorunhealthy（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《Module1Unit3Healthyorunhealthy》是2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊的一課。本課主要圍繞健康飲食和生活方式這一主題展開。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握關(guān)于健康飲食和生活方式的詞匯和表達(dá)，以及如何用英語進(jìn)行簡單的判斷和描述。課本通過豐富的情境和圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的健康飲食習(xí)慣和生活方式。本課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高他們的實(shí)際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等途徑，掌握關(guān)于健康飲食和生活方式的詞匯和表達(dá)，提高運(yùn)用英語進(jìn)行簡單判斷和描述的能力。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的健康觀念，培養(yǎng)正確的健康飲食習(xí)慣和生活方式。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析、比較和判斷等思維活動(dòng)，深入理解健康飲食和生活方式的重要性。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯和表達(dá)的掌握：本課重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握關(guān)于健康飲食和生活方式的詞匯和表達(dá)，如"healthy,""unhealthy,""eatwell,""exerciseregularly,""sleepenough,""drinkwater"等。

-一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)來描述健康習(xí)慣，例如："Ieatvegetableseveryday.""Sheexerciseseverymorning."

-判斷和描述能力：學(xué)生能夠用英語進(jìn)行簡單的判斷和描述，例如："Thisfoodishealthy.""Weneedtosleepatleast8hoursaday."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用：對于一些抽象的詞匯，如"balance,""nutrition,""habit,"學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解其含義和如何在句子中正確使用。

-時(shí)態(tài)的運(yùn)用：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用對于學(xué)生來說可能是一個(gè)難點(diǎn)，特別是動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式的變化，例如："eats,""exercises,""sleeps."

-交際情境的創(chuàng)設(shè)：學(xué)生可能難以在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，需要教師通過角色扮演、小組討論等方式來幫助學(xué)生practiceinreal-lifesituations.教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、實(shí)物食品和健康相關(guān)物品。

-課程平臺：滬教牛津版英語六年級上冊教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊。

-信息化資源：在線健康飲食和生活方式相關(guān)的圖片、視頻、文章。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲、任務(wù)型教學(xué)、交際式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.Lead-in(5分鐘)

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考："Whatishealth?Whatdoesahealthylifestylelooklike?"引起學(xué)生對健康的思考和興趣。

-學(xué)生回答問題，分享他們對健康的理解和生活方式的觀點(diǎn)。

2.Presentation(10分鐘)

-教師展示健康和不健康食品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。

-教師通過圖片和實(shí)物展示不同的健康習(xí)慣，如運(yùn)動(dòng)、良好的飲食習(xí)慣等。

-學(xué)生觀察和描述所看到的圖片和實(shí)物，用英語表達(dá)健康習(xí)慣。

3.Practice(10分鐘)

-教師給出一些健康和不健康的食品和習(xí)慣，讓學(xué)生用英語進(jìn)行判斷和描述。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相練習(xí)判斷和描述。

4.GroupWork(10分鐘)

-學(xué)生分組，每組選擇一種健康主題，如飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等。

-每組討論并編寫一段關(guān)于該主題的短文，用英語表達(dá)。

5.Sharing(5分鐘)

-每組輪流分享他們編寫的短文，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

-學(xué)生通過傾聽和反饋，學(xué)習(xí)和提高英語口語表達(dá)能力。

6.Summary(5分鐘)

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的健康習(xí)慣和表達(dá)方式。

-學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

7.Homework(5分鐘)

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們自己的健康生活方式的短文。

-學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-健康飲食和生活方式的文章、圖片、視頻等，如健康飲食的益處、運(yùn)動(dòng)的種類和好處、良好的睡眠習(xí)慣等。

-相關(guān)的英語繪本或故事書，如《TheSmartEatingDragon》、《TheActiveAlphabet》等。

-健康相關(guān)的網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如健康飲食指南、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、睡眠追蹤器等。

-健康話題的討論和分享，如邀請營養(yǎng)師或醫(yī)生來校講座、組織健康知識競賽等。

2.拓展建議

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的英語繪本或故事書，通過有趣的故事情節(jié)，加深對健康飲食和生活方式的理解。

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索健康相關(guān)的文章、圖片、視頻等，了解更多關(guān)于健康飲食和生活方式的知識。

-學(xué)生可以嘗試使用健康相關(guān)的網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如健康飲食指南、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、睡眠追蹤器等，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識。

-學(xué)生可以參與健康話題的討論和分享，如邀請營養(yǎng)師或醫(yī)生來校講座、組織健康知識競賽等，增加對健康的認(rèn)識和重視。

-學(xué)生可以與家人或朋友一起制定健康飲食和生活方式的計(jì)劃，互相監(jiān)督和鼓勵(lì)，實(shí)際改善生活習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括健康飲食和生活方式的詞匯和表達(dá)，以及一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)部分：

-健康飲食和生活方式的詞匯和表達(dá)

-一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用和動(dòng)詞變化

-健康習(xí)慣的判斷和描述示例

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)使用簡潔明了的語言和符號，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。例如：

-使用簡潔的詞匯和短語，如"healthy,""unhealthy,""eatwell,""exerciseregularly"等。

-使用符號和圖片來表示健康習(xí)慣的分類，如食物圖標(biāo)表示飲食，運(yùn)動(dòng)器材圖標(biāo)表示運(yùn)動(dòng)等。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如：

-使用不同顏色和字體的高亮關(guān)鍵詞和短語，增加板書的吸引力。

-插入相關(guān)的圖片和圖標(biāo)，使板書更加生動(dòng)有趣。

5.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)能夠準(zhǔn)確概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。例如：

-列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康飲食和生活方式的詞匯和表達(dá)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

-用示例句子展示一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解和掌握時(shí)態(tài)的用法。課堂1.課堂評價(jià)

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如：“Canyousummarizethemainpointsofthislesson?”、“Canyouexplainthedifferencebetweenhealthyandunhealthyhabits?”等。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生的參與程度、小組討論的表現(xiàn)以及學(xué)生的互動(dòng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測試：教師可以設(shè)計(jì)一些小的測試題，如選擇題、填空題等，測試學(xué)生對核心知識和技能的掌握情況。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決：根據(jù)課堂評價(jià)的結(jié)果，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如對某個(gè)詞匯的理解不準(zhǔn)確、對某個(gè)語法點(diǎn)的掌握不牢固等，并針對性地進(jìn)行解決，如進(jìn)行額外的解釋、舉更多的例子、進(jìn)行針對性練習(xí)等。

2.作業(yè)評價(jià)

-認(rèn)真批改和點(diǎn)評：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，給出具體的反饋和建議。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師需要在學(xué)生提交作業(yè)后盡快給出評價(jià)和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價(jià)中，教師需要給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和努力被認(rèn)可，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。

-提出改進(jìn)建議：在作業(yè)評價(jià)中