10.1 歌曲《捕魚歌》 教學設計

《捕魚歌》教學設計教學目標：1、讓學生喜歡唱《捕魚歌》，能夠積極地參與到歌唱之中；2、能用明亮豪放的聲音自信地表現(xiàn)《捕魚歌》，在歌唱學習中體會勞動號子熱情奔放的特點，了解和喜愛臺灣的民族音樂;

3、通過歌曲的學習，認知“1、2”兩個唱名，并通過將唱名當歌詞唱的方法，幫助學生逐步建立唱名和簡譜的關聯(lián)感。教材分析：《捕魚歌》是一首二拍子的臺灣民謠，五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個相同節(jié)奏的樂句組成。歌曲表現(xiàn)了臺灣漁民不怕艱難險阻和對生活充滿熱愛的樂觀主義精神。臺灣是一個四面環(huán)海的島嶼，沿海居民以捕魚為生。通過這首歌曲的學習，使學生了解臺灣的地理位置、風俗習慣等人文知識。三年級學生擁有一定的音樂知識技能，已經(jīng)掌握了基本的節(jié)奏知識和音準概念，參與音樂的熱情更加高漲，這些有利的方面有助于學生進行自學和創(chuàng)造。本課在設計環(huán)節(jié)突出教師的引導和學生的主動相配合，以學生為主體進行探究式學習，通過欣賞、分析歌曲結(jié)構(gòu)、分組學唱、互學、分組創(chuàng)編、匯報演出、評價，完成對《捕魚歌》的學習。教學重難點：用“豪放地”情緒演唱《捕魚歌》，并配合多種音樂表現(xiàn)形式，并通過將唱名當歌詞唱的方法，幫助學生逐步建立唱名和簡譜的關聯(lián)感。教學用具：多媒體，鋼琴教學課時：一課時教學對象：小學三年級教學過程：一、組織課堂做鋪墊1、發(fā)聲練習2、請你模仿老師做（用歌曲第一句旋律唱）師：1

3︱2·

3

2

1︱5

5︱5

0︱請你︱跟我︱拍拍︱手0︱生：6

5︱3

.5

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︱1

1

︱

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0︱我就︱跟你︱拍拍︱手0︱【設計意圖：把歌曲旋律滲透在練聲中,既活躍氣氛，讓學生在無形中感受歌曲旋律，為后面教學做鋪墊?！慷⒓と?、導入下面老師來跟同學們做一個小游戲，我來做動作，同學們猜猜老師在干什么？——劃船，捕魚沒錯，剛才老師模仿的就是魚民劃船捕魚的動作，下面我們一起來跟著音樂模仿劃船捕魚的動作（播放音樂，引導同學們聽音樂有節(jié)奏地模仿劃船動作）同學們模仿的都非常棒，今天我們就來學習一首關于劃船捕魚的歌曲——臺灣山地民謠《捕魚歌》。三、感受、體驗、實踐1、初步認識歌曲聆聽歌曲，你能聽出來這首歌曲是幾拍子嗎？歌曲演唱的是什么內(nèi)容呢？——四二拍（2/4拍常常用于表現(xiàn)歡快的場景或堅定有力的情緒）——唱的是臺灣勞動人民劃船捕魚的生活場景2、熟悉歌曲節(jié)奏那我們來觀察一下歌曲中四個樂句的節(jié)奏有什么特點呢？——相同；（先朗誦，節(jié)奏一樣）那我們一起來打一下這個節(jié)奏，加入歌詞打一遍；按節(jié)奏朗讀歌詞；【設計意圖：先按節(jié)奏熟悉歌詞后再按旋律唱，能降低學生的學習難度。】3、用聽唱法學唱歌曲下面同學們跟著老師的伴奏來學唱歌曲，老師唱一句同學們唱一句；——LU、一二段歌詞把容易混淆的兩個樂句找出來，并通過畫【旋律線】的方法進行區(qū)別——主要區(qū)別在“6

5”和“2

5”，用【手號】輔助學生唱準高音；音準問題解決后，跟歌曲錄音用聽唱法學唱歌曲第三段（第三段歌詞是什么？——唱名【在演唱旋律時為方便唱譜而采用的名稱稱唱名，我們知道的唱名都有哪些呢？do、re、mi、fa、sol、la、si】跟范唱完整演唱歌曲。四、編創(chuàng)（根據(jù)時間適當調(diào)整）每個樂句的最后一小節(jié)加入伴唱“嗨咗”，分小組進行表演；領唱與齊唱等。五、拓展、延伸（了解臺灣）開始的時候老師有提到這首歌是哪里的民歌呀？——臺灣山地民謠有沒有同學去過【臺灣】呢？我們看屏幕上的中國地圖，臺灣省是位于東南沿海的一個島嶼，由于它四面環(huán)海，因此沿海的居民以捕魚為生，所以才會有了我們今天學唱的這首《捕魚歌》。我們來欣賞一下臺灣的美麗風光（播放圖片）我們的寶島臺灣風光是不是非常的迷人呢？【設計意圖：此部分旨在拓寬學生視野，認識臺灣、了解捕魚人的生活背景，加深對歌曲的理解?！苛?、課堂總結(jié)臺灣自古以來就是我們中國不可分割的一部