Lesson 7 Why not go to the farm？Period 1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級上冊

Lesson7Whynotgotothefarm？Period1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Lesson7"Whynotgotothefarm?"Period1，出自接力版英語六年級上冊。本課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)場相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“tourist”、“zookeeper”、“panda”等，同時通過聽力活動讓學(xué)生理解對話內(nèi)容并運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流。此外，學(xué)生還將通過不同的任務(wù)型活動，如角色扮演、小組討論等，提高他們的口語表達(dá)和團(tuán)隊合作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生應(yīng)已掌握一定的基礎(chǔ)英語語法和詞匯，如一般現(xiàn)在時態(tài)、名詞、動詞等。同時，學(xué)生應(yīng)具備基本的聽力理解和口語表達(dá)能力，以便能夠更好地參與課堂活動。此外，學(xué)生在生活中對農(nóng)場和動物有一定的了解，這有助于他們在學(xué)習(xí)過程中更好地理解和記憶新詞匯。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀和會寫與農(nóng)場相關(guān)的詞匯和句型，如"tourist"、"zookeeper"、"panda"等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)農(nóng)場相關(guān)的知識，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識到不同文化背景下農(nóng)場的差異，增強(qiáng)對文化多樣性的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過聽力活動和任務(wù)型活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高分析問題、解決問題和合作交流的思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高獨立思考、合作交流和自主學(xué)習(xí)的能力。三、重點難點及解決辦法1.重點：學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用與農(nóng)場相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"tourist"、"zookeeper"、"panda"等。

解決辦法：通過聽力活動、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在實際語境中反復(fù)練習(xí)和使用這些詞匯，從而達(dá)到熟練掌握的目的。

2.難點：學(xué)生能夠理解對話內(nèi)容并運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流。

解決辦法：在聽力活動中，引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵詞和句型，鼓勵他們在小組討論和角色扮演中積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。同時，教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的口語表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的英語六年級上冊接力版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的農(nóng)場圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生在進(jìn)行任務(wù)型活動時能夠更好地合作和交流。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)空間。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutafarm.Doyoulikefarms?Whatanimalsdoyouknow?"通過這些問題激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的農(nóng)場相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

a.呈現(xiàn)農(nóng)場圖片和相關(guān)的詞匯，如"tourist"、"zookeeper"、"panda"等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些詞匯。

b.播放聽力材料，讓學(xué)生聽懂對話內(nèi)容，并回答相關(guān)問題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞和句型，如"Whynot...?"、"Because..."等。

c.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)聽力材料，分組討論對話中的情節(jié)和人物關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容。

3.課堂活動（10分鐘）

a.角色扮演：學(xué)生分成小組，選擇一個角色（如tourist、zookeeper等）進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。鼓勵學(xué)生大膽開口，提高口語表達(dá)能力。

b.小組競賽：設(shè)置一個競賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定的任務(wù)，如：用所學(xué)的詞匯和句型編對話、找出對話中的錯誤等。通過競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

a.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

b.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，編寫一個關(guān)于農(nóng)場的短故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

"Today,welearnedaboutafarmandsomeanimals.Wealsopracticedusingnewwordsandsentences.Doyoulikefarms?Whatisyourfavoriteanimal?"通過這些問題鞏固所學(xué)知識，同時讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

a.抄寫今天學(xué)到的詞匯和句型，加深記憶。

b.回家后，與家人分享今天學(xué)到的農(nóng)場知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

7.板書設(shè)計（附在教案后面）

a.板書關(guān)鍵詞：tourist、zookeeper、panda等。

b.板書句型：Whynot...?Because...六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

(1)農(nóng)場主題閱讀材料：提供一篇關(guān)于農(nóng)場的英語閱讀文章，讓學(xué)生在課后閱讀，增加對農(nóng)場話題的了解。

(2)農(nóng)場動物視頻素材：收集一些關(guān)于農(nóng)場動物的生活習(xí)性和特點的視頻素材，供學(xué)生在課堂上觀看和討論。

(3)農(nóng)場話題討論話題：提供一些與農(nóng)場相關(guān)的話題，如農(nóng)場生活、農(nóng)場動物保護(hù)等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和討論。

2.拓展建議

(1)課后閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀關(guān)于農(nóng)場的英語文章，提高閱讀能力，同時加深對農(nóng)場話題的理解。

(2)觀看視頻：讓學(xué)生在課堂上觀看農(nóng)場動物的視頻素材，通過直觀的視覺感受，增加對農(nóng)場動物的了解。

(3)話題討論：組織學(xué)生在課后進(jìn)行農(nóng)場話題的討論，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點和看法，提高口語表達(dá)能力。

(4)家庭作業(yè)：布置一道關(guān)于農(nóng)場的寫作作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于農(nóng)場的短文。

(5)小組研究項目：組織學(xué)生分組進(jìn)行農(nóng)場相關(guān)的研究項目，如調(diào)查農(nóng)場的生態(tài)環(huán)境、研究農(nóng)場動物的飲食習(xí)慣等，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作能力。

(6)參觀農(nóng)場：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀附近的農(nóng)場，親身感受農(nóng)場的生活，增加對農(nóng)場的直觀認(rèn)識。七、課堂1.課堂評價

(1)提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。針對重要知識點和難點，我會設(shè)計不同難度的問題，以考察學(xué)生對知識的深入理解。

(2)觀察：在課堂活動中，我會認(rèn)真觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和團(tuán)隊合作能力。

(3)測試：在課程結(jié)束后，我會安排一次小測驗，以檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題等，以全面考察學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

(1)批改作業(yè)：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對每份作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處。

(2)反饋：在下次課堂上，我會將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

(3)鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。對于進(jìn)步較大的學(xué)生，我會及時表揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步，讓他們更有信心。對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，鼓勵他們繼續(xù)努力，相信他們能夠取得更好的成績。

3.總體評價

在課程結(jié)束后，我會對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總體評價，包括對學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力的評估。根據(jù)評價結(jié)果，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議，以幫助他們進(jìn)一步提高。

4.持續(xù)關(guān)注

在教學(xué)過程中，我會持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求。通過與學(xué)生保持良好的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和問題，為他們提供及時的幫助和支持。八、重點題型整理1.聽力理解題

題型說明：此類題型要求學(xué)生通過聽力材料，理解對話內(nèi)容并回答問題。

例題：聽對話，選擇正確的答案。

A.Whydoesthemanwanttogotothefarm?

B.Whatdoesthewomansuggesttheydo?

答案：A.Toseetheanimals.B.Gotothefarm.

2.詞匯運(yùn)用題

題型說明：此類題型要求學(xué)生根據(jù)語境，選擇正確的單詞或短語填空。

例題：Completetheconversationwiththecorrectwords.

PersonA:Whynotgotothefarm?

PersonB:Becausewecanseemanyinterestinganimalsthere.

答案：PersonA:Whynotgotothefarm?

PersonB:Becausewecanseemanyinterestinganimalsthere.

3.句型轉(zhuǎn)換題

題型說明：此類題型要求學(xué)生將給出的句子進(jìn)行轉(zhuǎn)換，運(yùn)用不同的句型表達(dá)相同的意思。

例題：Changethesentencefromquestiontostatementform.

原句：Whynotgotothefarm?

答案：Goingtothefarmwouldbefun.

4.對話創(chuàng)作題

題型說明：此類題型要求學(xué)生根據(jù)所給的題目，創(chuàng)作一段對話，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

例題：Createadialoguebetweentwofriendstalkingabouttheirplansfortheweekend.

答案：

PersonA:Hi,whatareyoudoingthisweekend?

PersonB:I'mgoingtothefarmwithmyfamily.

PersonA:Thatsoundsfun!Whynotgotogether?

PersonB:BecauseIalreadyhaveplanswithmyparents.

5.寫作題

題型說明：此類題型要求學(xué)生根據(jù)題目，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。

例題：Writeashortstoryaboutatriptothefarm.

答案：Onceuponatime,thereweretwochildrennamedTomandLily.Theylovedanimalsandalwayswantedtovisitafarm.Oneday,theirdreamcametruewhentheirparentstookthemtoafarm.Theysawcows,pigs,chickens,andmanyotheranimals.Theyevengottofeedthebabyanimals.ItwasafunandexcitingdayforTomandLily.Theycouldn'twaittovisitthefarmagain.板書設(shè)計1.知識點結(jié)構(gòu)

板書設(shè)計應(yīng)將重點知識點進(jìn)行清晰的結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)性的知識體系。

①主題：農(nóng)場和動物

②關(guān)鍵詞：tourist、zookeeper、panda等

③句型：Whynot...?Because...

2.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

①使用圖片：在板書中融入與農(nóng)場相關(guān)的圖片，如農(nóng)場風(fēng)景、動物圖片等，增加板書的趣味性。

②圖形符號：使用不同形狀的符號來表示不同