17《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊

17《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《松鼠》一文，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過感悟文中對(duì)松鼠的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《松鼠》一文，使學(xué)生了解和傳承我國關(guān)于動(dòng)物的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

5.價(jià)值觀培育：通過學(xué)習(xí)松鼠的聰明、勤勞、善良等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞語理解：文中生僻詞語的理解，如“馴良”“榛子”等。

2.句子理解：文中一些長句子的理解和翻譯，如“松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去”等。

3.修辭手法：文中比喻、擬人等修辭手法的理解和運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.文章主題：理解文章主題，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛和贊美之情。

2.寫作技巧：學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)松鼠特點(diǎn)的寫作技巧。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞語和句子，可以通過查閱工具書、同桌討論、教師講解等方式幫助學(xué)生理解。

2.對(duì)于修辭手法，可以通過舉例、對(duì)比、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用。

3.對(duì)于文章主題和寫作技巧，可以通過小組合作、討論、教師引導(dǎo)等方式幫助學(xué)生把握。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：《松鼠》文本電子版、相關(guān)視頻資料、在線字典、教育平臺(tái)資源。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、小組合作法、案例分析法、寫作練習(xí)法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《松鼠》文本電子版和相關(guān)的視頻資料，要求學(xué)生提前閱讀和觀看。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“松鼠有哪些生活習(xí)性？”“文章中用了哪些修辭手法來描寫松鼠？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀課文，觀看視頻，理解文本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果通過在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于松鼠的短片，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，解釋比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)松鼠的理解和感受。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法的運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一段關(guān)于家中寵物的描述。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物的文學(xué)作品。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文理解和寫作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等描繪動(dòng)物的文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)物的特點(diǎn)和情感。

（2）紀(jì)錄片：觀看《自然世界：松鼠的秘密生活》等紀(jì)錄片，了解松鼠在自然界中的生活習(xí)性和生存現(xiàn)狀。

（3）科普文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于松鼠科普文章，如《松鼠的飲食習(xí)性》、《松鼠的繁殖特點(diǎn)》等，增加學(xué)生對(duì)松鼠的了解。

（4）繪畫作品：欣賞和分析著名畫家描繪松鼠的繪畫作品，如畢加索的《松鼠》、齊白石的《松鼠》等，理解畫家對(duì)松鼠的刻畫和表現(xiàn)。

（5）動(dòng)畫短片：觀看《松鼠動(dòng)畫短片》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受松鼠的可愛和聰明。

2.拓展建議

（1）結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演松鼠、樹木、其他動(dòng)物等角色，進(jìn)行情景對(duì)話，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）組織一次松鼠主題的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生以松鼠為題材，進(jìn)行故事創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

（3）開展一次松鼠圖片展，讓學(xué)生收集松鼠的圖片，進(jìn)行展示和交流，增加學(xué)生對(duì)松鼠的了解和興趣。

（4）邀請動(dòng)物專家或環(huán)保志愿者，進(jìn)行一次關(guān)于松鼠的專題講座，讓學(xué)生深入了解松鼠的生活習(xí)性和保護(hù)意義。

（5）組織一次松鼠實(shí)地觀察活動(dòng)，如去動(dòng)物園或森林公園觀察松鼠，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受松鼠的可愛和聰明。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《松鼠》一文的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文的理解，并提高分析和運(yùn)用能力。以下是五個(gè)典型例題及其答案：

例題1：

請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述松鼠的外貌特征和生活習(xí)性。

答案：松鼠的外貌特征包括體長、尾長、毛色等，生活習(xí)性包括善于跳躍、儲(chǔ)食等。

例題2：

課文中有哪些句子表現(xiàn)了松鼠的聰明和馴良？請找出來并簡要解釋。

答案：如“松鼠會(huì)用自己的爪子去掏樹洞”等句子，通過具體動(dòng)作描寫展現(xiàn)了松鼠的聰明和馴良。

例題3：

請分析文中使用的比喻和擬人修辭手法，并給出至少兩個(gè)例子。

答案：如“松鼠的尾巴像一把傘”“松鼠在樹枝上跳來跳去”等，通過比喻和擬人手法，形象地描繪了松鼠的特點(diǎn)。

例題4：

根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，描述松鼠在冬天如何儲(chǔ)存食物。

答案：松鼠在冬天會(huì)找到一個(gè)隱蔽的地方，如樹洞或土洞，將食物藏起來，以備冬天食用。

例題5：

請談?wù)勀銓?duì)文中“松鼠是一種美麗的小動(dòng)物”這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛和贊美之情，也反映了松鼠在外貌上的特點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《松鼠》一文，通過詳細(xì)講解和小組討論，我們對(duì)松鼠的外貌特征、生活習(xí)性、聰明才智等方面有了更深入的理解。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭手法，并嘗試運(yùn)用到寫作中。希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握松鼠的相關(guān)知識(shí)，還能夠提高自己的語文素養(yǎng)和寫作能力。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列句子：

松鼠的_______像一把傘，_______在樹枝上跳來跳去。

2.請用課文中的詞語造句：

（1）松鼠非常_______，經(jīng)常_______。

（2）松鼠喜歡_______，尤其是在_______的時(shí)候。

3.請發(fā)揮想象，描述松鼠在冬天如何儲(chǔ)存食物。

答案：

1.尾巴；松鼠；

2.（1）聰明；馴良；

（2）榛子；冬天；

3.松鼠在冬天會(huì)找到一個(gè)隱蔽的地方，如樹洞或土洞，將食物藏起來，以備冬天食用。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，力求幫助學(xué)生深入理解和掌握《松鼠》一文的內(nèi)容。通過課前的自主探索和課中的強(qiáng)化技能，學(xué)生們對(duì)松鼠的外貌特征、生活習(xí)性、聰明才智等方面有了更深入的理解。同時(shí)，通過比喻、擬人等修辭手法的講解，學(xué)生們對(duì)修辭手法的運(yùn)用有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)松鼠的外貌和生活習(xí)性非常感興趣，他們在討論中積極分享自己的觀點(diǎn)，并提出了一些有趣的問題。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過故事、案例、視頻等方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解比喻、擬人等修辭手法時(shí)，有些學(xué)生顯得有些難以理解。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些修辭手法的講解不夠生動(dòng)，或者沒有結(jié)合具體的例子進(jìn)行講解。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加