小學課后服務口才訓練：啟蒙篇第18課 教學設計

小學課后服務口才訓練：啟蒙篇第18課教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自《小學課后服務口才訓練：啟蒙篇》第18課，主要圍繞基本表達技巧展開，包括聲音的運用、表情的配合以及簡單的故事敘述。具體內容涉及口語表達的節(jié)奏、語氣變化，以及通過角色扮演培養(yǎng)孩子的故事講述能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在之前的課程中學習了基本的語音、語調知識，掌握了簡單的口語表達技巧。第18課的內容將在學生已有基礎上，進一步深化對表達技巧的理解和應用，特別是在情感表達和故事敘述方面，讓學生將所學知識運用到實際情境中，增強他們的口語表達能力和自信心。通過與課本內容的緊密關聯(lián)，學生能夠在鞏固舊知的同時，拓展新的表達方法和技巧。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維邏輯能力和審美情感。依據(jù)新教程要求，通過第18課的教學內容，引導學生不僅掌握口語表達的技巧，更能在實際情境中運用，達到以下核心素養(yǎng)目標：

1.語言表達能力：學生能夠運用所學語音、語調知識，結合情感表達，使口語表達更具感染力。通過故事敘述，提高語言組織能力，清晰、流暢地表達自己的想法和情感。

2.思維邏輯能力：在教學過程中，引導學生通過分析故事情節(jié)、角色特點，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，使學生能夠有條理地組織語言，表達故事內容。

3.審美情感：通過角色扮演和故事講述，激發(fā)學生對文學作品的興趣，培養(yǎng)審美情感，提高對美好事物的感知和鑒賞能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與課本內容緊密關聯(lián)，旨在讓學生在實際操作中提高口語表達能力，鍛煉思維邏輯，培養(yǎng)審美情感，全面提高綜合素質，符合新教程的教學要求。重點難點及解決辦法重點：

1.聲音的運用與情感表達的結合。

2.故事敘述中的邏輯性和條理性。

難點：

1.在口語表達中自然地融入情感，使表達更具感染力。

2.學生在故事敘述時，保持情節(jié)連貫，邏輯清晰。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范和模仿，讓學生感受不同情感下的聲音變化，引導他們如何在表達中融入情感。

-教師展示不同情感狀態(tài)下的朗讀，學生模仿并體會。

-設計角色扮演活動，讓學生在實踐中學習情感表達。

2.采用思維導圖和故事框架，幫助學生構建故事敘述的邏輯結構。

-提供故事框架模板，指導學生按照時間、地點、人物、事件等要素組織故事內容。

-鼓勵學生使用思維導圖，先梳理故事情節(jié)，再進行敘述，以保證邏輯性和條理性。教學資源1.硬件資源：

-課堂教學用多媒體設備

-擴音設備

-角色扮演用道具

2.軟件資源：

-口才訓練教學軟件

-思維導圖繪制軟件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課后服務平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-語音示范音頻

-故事框架模板電子文檔

5.教學手段：

-示范教學

-分組討論

-角色扮演

-互動反饋

-作業(yè)評價教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對口才訓練的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道口才訓練的重要性嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于口才表達的圖片或視頻片段，讓學生初步感受口語表達的魅力。

簡短介紹口才訓練的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.口才基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口才表達的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解口才表達的定義，包括聲音、情感、邏輯等方面的主要組成元素。

詳細介紹口才表達技巧，如聲音的運用、情感融入、邏輯敘述等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解口才表達在實際生活中的應用。

3.口才表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解口才表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口才表達案例進行分析，如知名演講、故事講述等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解口才表達的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何應用口才表達技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與口才表達相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對口才表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調口才表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括口才表達的基本概念、技巧、案例分析等。

強調口才表達在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用口才表達技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于口才表達的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《口語表達的藝術》：介紹口語表達的基本技巧，如語音、語調、情感表達等，結合實例分析優(yōu)秀口語表達者的特點。

-《故事大王》：收錄多個經(jīng)典故事，分析故事敘述的技巧和要點，幫助學生提高故事講述能力。

-《演講與口才》：探討演講的技巧和策略，包括開場白、正文、結尾等，以及如何應對突發(fā)狀況。

2.課后自主學習和探究：

-觀看知名演講視頻，如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》，學習優(yōu)秀演講者的表達技巧和情感傳遞。

-閱讀經(jīng)典文學作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，分析其中的故事敘述方法和人物塑造。

-結合生活實際，嘗試編寫一則小故事，運用所學口才表達技巧進行講述，并注意情感和邏輯的融合。

-自主查找資料，了解口才訓練的其他方法和技巧，如辯論、朗誦等，拓寬知識面。

-與同學組成學習小組，互相分享學習心得和經(jīng)驗，共同提高口才表達能力。教學反思與改進在課后，我將認真回顧本節(jié)課的教學過程，對學生們的學習效果進行評估，同時反思自己的教學方法和策略。我會重點關注以下幾個方面：

1.學生參與度：觀察學生們在課堂上的表現(xiàn)，是否積極參與討論和實踐活動。若發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，我將考慮在今后的教學中增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵更多學生參與到課堂中來。

2.教學內容與實際生活的聯(lián)系：檢查本節(jié)課所教授的口才表達技巧是否能幫助學生在實際生活中解決問題。如果學生們不能很好地將所學知識應用到實際情境中，我將在未來的教學中加強案例分析和實際操作環(huán)節(jié)，提高學生的應用能力。

3.教學方法多樣性：思考本節(jié)課采用的教學方法是否豐富多樣，能否滿足不同學生的學習需求。針對這一點，我計劃在今后的教學中嘗試引入更多有趣的教學手段，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

4.學生反饋：收集學生們的反饋意見，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題。針對這些問題，我將調整教學策略，提供更有針對性的指導。

改進措施：

1.增加課堂互動：在今后的教學中，我會盡量多設置一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、頭腦風暴等，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高課堂氛圍。

2.強化案例教學：選擇更多與實際生活緊密相關的案例，讓學生在分析案例的過程中，學會運用口才表達技巧解決問題。

3.創(chuàng)設情境教學：通過創(chuàng)設各種情境，讓學生在情境中實踐口才表達技巧，提高他們的實際應用能力。

4.定期收集學生反饋：在每個教學階段結束后，及時收集學生們的反饋意見，了解他們的學習需求，調整教學方法和策略。

5.加強課后輔導：針對部分學生課堂學習效果不佳的情況，課后提供個性化輔導，幫助他們彌補知識漏洞。板書設計1.板書目的：明確展示本節(jié)課的核心知識點和教學重點，輔助學生理解和記憶口才表達的基本技巧。

板書內容：

-口才表達基本技巧

-聲音運用

-情感融入

-邏輯敘述

-故事敘述要素

-時間

-地點

-人物

-事件

-案例分析

-案例一：[具體案例名稱]

-案例二：[具體案例名稱]

2.結構清晰，條理分明：

-分三大板塊，每個板塊標題醒目，內容簡潔。

-使用不同顏色粉筆區(qū)分重點和次重點，方便學生識別。

3.簡潔明了，突出重點：

-每個板塊只列出關鍵詞或關鍵句，避免冗長的解釋。

-重點知識點使用加粗或下劃線等方式突出。

4.準確精煉，概括性強：

-用簡練的語言概括復雜的概念和技巧。

-通過圖表、流程圖等形式，直觀展示故事敘述的結構和口才表達的要點。

5.藝術性和趣味性：

-使用有趣的插圖或符號，增加板書的吸引力。

-設計創(chuàng)意標題，激發(fā)學生的好奇心和興趣。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我將通過以下方式了解學生的學習情況：

a.提問：針對課程內容設計不同難度的問題，觀察學生的回答情況，了解他們對口才表達技巧的掌握程度。

b.觀察：在小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，關注學生的參與程度、合作能力和表達能力，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習過程中遇到的問題。

c.測試：定期進行課堂小測驗，檢測學生對口才表達知識點的掌握，以及他們在實際情境中的應用能力。

-針對發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下措施進行解決：

a.個性化指導：對學生在口才表達方面存在的問題，給予有針對性的指導和建議。

b.強化練習：針對學生普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)，設計相關練習，加強訓練。

c.鼓勵學生提問：鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解答他們的疑惑。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關注以下幾個方面：

a.內容完整性：檢查學生作業(yè)是否涵蓋了課程要求的知識點。

b.思路清晰度：觀察學生作業(yè)中的表達是否具有邏輯性，能否清晰傳達思想。

c.技巧應用：關注學生在作業(yè)中是否能夠靈活運用所學的口才表達技巧。

-及時反饋學生學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力：

a.作業(yè)點評：針對學生的作業(yè)進行具體點評，指出優(yōu)點和不足，給出改進建議。

b.激勵表揚：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，提高他們的自信心和學習積極性。

c.鼓勵進步：關注學生在學習過程中的進步，鼓勵他們不斷努力，提高口才表達能力。重點題型整理題目：請運用所學的口才表達技巧，以“我的夢想”為主題，進行一段口語表達。

參考答案：我的夢想是成為一名優(yōu)秀的口才表達者，通過自己的聲音傳遞正能量，感染身邊的人。為實現(xiàn)這個夢想，我一直在努力學習口才表達技巧，如聲音的運用、情感的融入以及邏輯的敘述。我相信，只要堅持不懈，我的夢想一定能實現(xiàn)。

2.重點題型二：故事敘述題

題目：請以“一次難忘的旅行”為題，講述一個發(fā)生在你身上的故事。

參考答案：一次難忘的旅行發(fā)生在我上初中時。那是一個暑假，我和父母一起去了我國著名的旅游景點——長城。站在長城上，我感受到了中華民族的偉大，也為自己是一名中國人而自豪。這次旅行讓我銘記在心，也讓我更加珍惜和家人在一起的時光。

3.重點題型三：口語表達邏輯題

題目：請運用所學的邏輯敘述技巧，闡述你對環(huán)保的看法。

參考答案：我認為環(huán)保非常重要。首先，環(huán)保關系到我們人類的生存環(huán)境，保護環(huán)境就是保護我們自己。其次，環(huán)保有助于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，讓我們和后代都能享受到美好的生活。最后，環(huán)保需要我們每個人的參與，從身邊的小事做起，共同為地球家園做出貢獻。

4.重點題型四：情感融入題

題目：請以“友誼”為題，運用所學的情感融入技巧，進行一段口語表達。

參考答案：友誼是一種寶貴的財富，它能給我們帶來快樂、支持和鼓勵。在我成長的道路上，我結識了許多朋友，他們陪伴我度過了許多難忘的時光。友誼需要我們用心去呵護，珍惜每一次相聚，讓彼此的心靈更加貼近。

5.重點題型五：口才表達案例分析題

題目：請分析以下口才表達案例的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

案例內容：一位演講者在臺上分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，講述了從零開始，克服重重困難，最終取得成功的歷程。

參考答案