培養(yǎng)合作精神的心理教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)合作精神的心理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第五單元“我們向往公平”，第10課“維護(hù)社會(huì)公平正義”，第一框“公平的含義與相對(duì)性”。

本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.理解公平的含義與相對(duì)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)公平正義的意識(shí)，學(xué)會(huì)合作與分享。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解公平的含義與相對(duì)性，認(rèn)識(shí)到公平在社會(huì)中的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)公平正義的意識(shí)，學(xué)會(huì)合作與分享，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，增強(qiáng)對(duì)公平正義的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.法治觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)公平的含義與相對(duì)性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平在社會(huì)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)公平正義的法治意識(shí)。

2.社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)中的不公平現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極參與社會(huì)建設(shè)的意愿。

3.團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與分享，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.同理心：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生站在他人的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，增強(qiáng)對(duì)公平正義的認(rèn)識(shí)。

5.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不公平現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立判斷、理性分析問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了道德與法治相關(guān)知識(shí)，對(duì)公平、正義等概念有了一定的了解。然而，對(duì)于公平的含義與相對(duì)性的深入理解，以及維護(hù)公平正義的實(shí)踐能力，仍有待提高。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于公平正義這類(lèi)話(huà)題有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步提升。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上有著不同的風(fēng)格，有的偏好理論學(xué)習(xí)，有的則更喜歡實(shí)踐活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要兼顧理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解公平的含義與相對(duì)性方面，學(xué)生可能會(huì)遇到難以把握概念的抽象性的困難。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可能缺乏合作經(jīng)驗(yàn)，不知道如何有效溝通和協(xié)作。此外，對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生可能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體的社會(huì)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)公平正義的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)同。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與分享，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.案例分析法：選取具體的公平正義案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示公平正義的概念和實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如模擬公平正義的場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.實(shí)踐基地：組織學(xué)生參觀實(shí)踐基地，如社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、法律機(jī)構(gòu)等，讓學(xué)生親身感受公平正義在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

5.評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，如問(wèn)卷調(diào)查、小組評(píng)價(jià)等，了解學(xué)生對(duì)公平正義的理解和態(tài)度，為教學(xué)提供反饋和改進(jìn)的方向。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“公平的含義與相對(duì)性”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公平的含義與相對(duì)性知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“公平的含義與相對(duì)性”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“公平的含義與相對(duì)性”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公平的含義與相對(duì)性知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握維護(hù)公平正義的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)公平正義知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公平的含義與相對(duì)性知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握維護(hù)公平正義的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解公平的含義與相對(duì)性知識(shí)點(diǎn)，掌握維護(hù)公平正義的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“公平的含義與相對(duì)性”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“公平的含義與相對(duì)性”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公平的含義與相對(duì)性知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-案例分析：提供一系列與公平含義與相對(duì)性相關(guān)的案例，如社會(huì)新聞、歷史事件等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，深入理解公平正義的重要性。

-學(xué)術(shù)論文：推薦一些關(guān)于公平正義的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生進(jìn)一步了解公平正義的理論研究和實(shí)踐探索。

-影視作品：推薦一些與公平正義主題相關(guān)的電影、電視劇作品，如《辛德勒的名單》、《達(dá)拉斯買(mǎi)家俱樂(lè)部》等，讓學(xué)生通過(guò)觀影體驗(yàn)，深化對(duì)公平正義的理解。

-社會(huì)組織：介紹一些致力于促進(jìn)公平正義的社會(huì)組織，如聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署、世界公平貿(mào)易組織等，讓學(xué)生了解這些組織在促進(jìn)公平正義方面的活動(dòng)和貢獻(xiàn)。

2.拓展建議

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己找到的拓展資源，并交流自己的看法和感悟。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于公平正義的短文，如博客、文章等，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與與公平正義相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)和實(shí)踐公平正義。

-反思日志：建議學(xué)生定期撰寫(xiě)反思日志，記錄自己在學(xué)習(xí)公平正義過(guò)程中的心路歷程，以及自己在實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)和收獲。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：提供與公平含義與相對(duì)性相關(guān)的閱讀材料，如《正義論》、《公平的正義》等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解公平正義的理論基礎(chǔ)。

-視頻資源：推薦一些與公平正義主題相關(guān)的視頻資源，如TED演講、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，從不同角度理解公平正義的重要性。

-實(shí)踐項(xiàng)目：介紹一些與公平正義相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，如社區(qū)公平倡議、校園公平活動(dòng)等，讓學(xué)生了解這些項(xiàng)目在實(shí)踐中的具體操作和成果。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料、觀看視頻等方式，進(jìn)一步加深對(duì)公平正義的理解。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，互相交流心得體會(huì)，共同提高。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和理念應(yīng)用到日常生活中，如在家庭、學(xué)校和社會(huì)中關(guān)注和參與公平正義相關(guān)事務(wù)。

-反思總結(jié)：建議學(xué)生定期撰寫(xiě)反思總結(jié)，記錄自己在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)，以及自己在實(shí)踐中的應(yīng)用和反思。

教學(xué)方法與手段：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容和方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-實(shí)踐活動(dòng)法：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公平的含義與相對(duì)性知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)公平正義的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，通過(guò)討論交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思本節(jié)課主要圍繞公平的含義與相對(duì)性展開(kāi)，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，力求幫助學(xué)生深入理解這一概念，并培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)公平正義的意識(shí)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)了一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和自律性，預(yù)習(xí)效果并不理想。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)等方式，力求幫助學(xué)生深入理解公平的含義與相對(duì)性。在課堂活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中過(guò)于沉默，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的參與程度，通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，提高課堂討論的活躍度。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過(guò)布置作業(yè)、提供拓展資源和反饋?zhàn)鳂I(yè)情況等方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)存在拖延現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間管理，通過(guò)制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

最后，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，通過(guò)討論交流和實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中存在依賴(lài)現(xiàn)象，不愿意承擔(dān)責(zé)任。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感，通過(guò)設(shè)置明確的角色分工和任務(wù)要求，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高團(tuán)隊(duì)合作的效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①板書(shū)內(nèi)容：條理清楚、重點(diǎn)突出

-公平的含義與相對(duì)性：明確公平的定義，闡述公平的相對(duì)性

-公平正義的重要