Unit1 Lets be friends!（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Let’sbefriends!（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit1Let’sbefriends!”是2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊的第一單元，本單元的主題是介紹新朋友和建立友誼。主要內容包括學習如何介紹自己，如何詢問和介紹他人的名字、年齡、喜好等。通過本單元的學習，學生能夠掌握基本的自我介紹和詢問他人信息的交際用語，提高他們的口語表達能力。此外，本單元還融入了培養(yǎng)學生友好相處，尊重他人的價值觀。

教學設計將圍繞單元主題展開，通過各種互動活動，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和運用所學知識。同時，設計豐富的課堂游戲和練習，讓學生在實踐中鞏固所學，提高他們的英語交際能力。整體教學設計既符合學生的年齡特點，又緊密聯(lián)系實際生活，有助于提高學生的學習積極性，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和價值觀。核心素養(yǎng)目標分析本單元“Unit1Let’sbefriends!”旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，全面提高學生的英語學科核心素養(yǎng)。在語言能力方面，通過學習如何介紹自己和他人，學生能夠掌握基本的交際用語，提高他們的口語表達能力。在文化意識方面，學生將了解和體驗不同的文化背景，培養(yǎng)友好相處、尊重他人的價值觀。在思維品質方面，通過各種互動活動，學生能夠發(fā)展他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在學習能力方面，學生將學會如何有效地聽、說、讀、寫，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力。整體而言，本單元的核心素養(yǎng)目標符合新教程的要求，緊密聯(lián)系實際教學，有助于提升學生的綜合語言運用能力。重點難點及解決辦法本單元“Unit1Let’sbefriends!”的重點是學習如何介紹自己和他人，以及詢問和回答關于名字、年齡和喜好等問題。難點在于學生對交際用語的掌握和運用，特別是在實際情境中的口語表達。

為了解決這一重點難點，教師可以采取以下辦法：

1.采用情境教學法，創(chuàng)造真實的生活情境，如模擬面試、角色扮演等，讓學生在實際語境中練習介紹自己和他人。

2.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，輔助學生理解和記憶交際用語。

3.分組合作學習，鼓勵學生互相練習，提高他們的口語表達能力。

4.提供豐富的練習機會，如課堂游戲、口語測試等，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

5.注重個性化教學，針對不同學生的學習需求和特點，給予個別指導和支持。教學方法與策略1.本課將采用情境教學法、交際法和生活化教學策略，通過模擬生活情境、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中學習和使用交際用語，提高他們的口語表達能力。

2.設計多樣化的教學活動，如小組合作、小組討論、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣，促進他們積極參與和互動，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學資源，如課件、圖片、視頻等，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，幫助學生更好地理解和記憶所學知識。同時，利用網絡資源，拓展學生的學習渠道，提高他們的自主學習能力。

4.在教學過程中，注重個體差異，給予每個學生充分的關注和指導，鼓勵他們大膽開口說英語，提高他們的自信心。

5.定期進行教學反饋和評價，及時了解學生的學習情況，調整教學策略，以確保教學目標的有效達成。教學過程1.導入（5分鐘）

"大家好，歡迎來到英語課。今天我們將學習一個新單元，主題是'Let'sbefriends!'。在這個單元里，我們將學習如何介紹自己和他人，以及如何詢問和回答關于名字、年齡和喜好等問題。希望大家通過學習，能夠更好地與同學們交流，建立友誼。"

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

"現(xiàn)在，讓我們來看看第一課時的話題——'Hello,mynameis'.我們將學習如何用英語介紹自己的名字。請同學們認真聽錄音，并模仿跟讀。"

["學生聽錄音，跟讀"]

"很好，接下來，我們來練習一下。請同學們相互介紹自己的名字。"

["學生相互介紹名字"]

3.小組活動（10分鐘）

"現(xiàn)在，請同學們分成小組，用我們剛剛學到的句子互相介紹。每個小組選一個組長，負責組織活動。"

["學生分組活動，互相介紹"]

4.課堂游戲（10分鐘）

"好了，我們來玩一個游戲。我會出示一些名字卡片，請同學們快速說出這個名字的英文翻譯。"

["學生進行游戲，搶答名字卡片"]

5.拓展練習（10分鐘）

"請同學們打開課本，做第3頁的練習題。這道題目要求我們用所學的句子描述一個人的外貌和喜好。"

["學生做練習題"]

6.總結與作業(yè)（5分鐘）

"今天我們在課堂上學習了如何用英語介紹自己的名字。請大家課后復習今天的內容，并完成第4頁的練習題。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習如何詢問和介紹他人的名字、年齡和喜好。"

["學生復習課堂內容，準備課后作業(yè)"]知識點梳理本單元“Unit1Let’sbefriends!”主要涉及以下知識點：

1.基本交際用語：學習如何用英語進行自我介紹和介紹他人，包括名字、年齡和喜好等。

2.日常詞匯：學習與人物、顏色、動物等相關的詞匯，如：name,age,like,friend,cat,dog等。

3.基本句型：掌握詢問和回答關于名字、年齡和喜好等問題的句型，如：“What’syourname?”,“Howoldareyou?”,“Doyoulike...?”等。

4.語法結構：學習一般現(xiàn)在時，掌握動詞的第三人稱單數形式變化規(guī)則，如：have->has,do->does,go->goes等。

5.聽力技能：通過聽錄音，提高聽力理解能力，能夠聽懂并模仿所學的交際用語。

6.口語表達：通過課堂討論、角色扮演等活動，提高口語表達能力，能夠流利地用英語介紹自己和他人。

7.文化意識：了解和體驗不同的文化背景，培養(yǎng)友好相處、尊重他人的價值觀。

8.學習能力：培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，學會如何有效地聽、說、讀、寫。典型例題講解本單元的典型例題主要圍繞自我介紹和介紹他人的交際用語展開。以下是對五個例題的講解和補充說明：

例題1：

描述一個人物的外貌和喜好。

答案：Myfriendistall.Shehaslongblackhair.Shelikesreadingbooksandplayingthepiano.

例題2：

用一般現(xiàn)在時描述一個人的日?；顒印?/p>

答案：Hegoestoschooleveryday.Hehaslunchat12o'clock.Helikesplayingsoccer.

例題3：

用一般現(xiàn)在時詢問一個人的喜好。

答案：Whatdoesshelike?Shelikesdrawingpictures.Whatdoyoulike?Ilikeplayingtheguitar.

例題4：

用一般現(xiàn)在時描述兩個朋友的外貌和喜好。

答案：MyfriendsareTomandSarah.Tomisshortandhasblueeyes.Helikesplayingbasketball.Sarahistallandhaslongbrownhair.Shelikesreadingbooks.

例題5：

用一般現(xiàn)在時描述一個人的家庭成員和工作。

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Hehelpspeoplefeelbetter.

這些例題涵蓋了本單元的主要知識點，通過講解和練習這些例題，學生能夠更好地理解和運用所學的交際用語。教師可以根據學生的實際情況，適當增加練習題的難度和數量，以提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。同時，教師可以鼓勵學生自主創(chuàng)作，讓他們用自己的語言描述人物和事件，從而提高他們的語言運用能力。板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生更好地理解和記憶所學知識。在設計板書時，需要考慮以下幾個方面：

1.重點知識點：板書應突出本節(jié)課的重點知識點，例如本單元的主題“Let’sbefriends!”以及相關的交際用語、詞匯和語法結構。

①主題：Let’sbefriends!

②交際用語：What’syourname?Mynameis...Howoldareyou?I’m...yearsold.Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.

③詞匯：name,age,like,friend,cat,dog,tall,short,blue,brown,eyes,hair,reading,playing

④語法結構：一般現(xiàn)在時，動詞第三人稱單數形式變化規(guī)則（have->has,do->does,go->goes等）

2.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用顏色、圖片、圖表等元素，使板書更具吸引力。

①使用不同顏色標注關鍵詞，如用藍色標注“Let’sbefriends!”，用紅色標注動詞第三人稱單數形式。

②利用圖片表示人物、動物和物品，如用小圖片表示貓、狗、書、球等。

③設計圖表，如用柱狀圖表示不同同學的喜好。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，便于學生理解和記憶。避免過多的文字和復雜的圖表，確保學生能夠一目了然地獲取所需信息。

①使用簡單明了的句子和短語，避免復雜的句子結構。

②利用符號和縮寫，如用“?”表示提問，用“!”表示強調等。

③留有足夠的空白，避免板書過于擁擠，保證學生能夠清晰地看到每個知識點。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課我們學習了如何用英語進行自我介紹和介紹他人，包括名字、年齡和喜好等。通過講解和練習，學生掌握了基本的交際用語和句型，并能夠運用一般現(xiàn)在時描述人物的外貌和活動。

課堂小結：

1.學生能夠用英語進行自我介紹，如：“Mynameis...,I’m...yearsold,andIlike...”

2.學生能夠用英語介紹他人，如：“ThisismyfriendTom.HisnameisTom,heis...yearsold,andhelikes...”

3.學生掌握了動詞第三人稱單數形式的變化規(guī)則，并能夠正確運用。

4.學生通過聽錄音、角色扮演等活動，提高了口語表達能力和聽力理解能力。

當堂檢測：

1.請用英語介紹自己，包括名字、年齡和喜好。

2.請用英語介紹你的一個朋友，包括名字、年齡和喜好。

3.請用一般現(xiàn)在時描述你的一個家庭成員，包括外貌和活動。

4.請用一般現(xiàn)在時描述你的一個朋友的外貌和活動。

5.請解釋動詞第三人稱單數形式的變化規(guī)則，并給出一個例子。教學反思與改進本節(jié)課結束后，我對教學效果進行了反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我對教學過程的反思和改進措施：

1.教學內容：本節(jié)課的主題是“Let’sbefriends!”，主要涉及自我介紹和介紹他人的交際用語。我認為教學內容符合學生的年齡特點和興趣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學方法：我采用了情境教學法、交際法和生活化教學策略，通過模擬生活情境、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中學習和使用交際用語。我認為這種教學方法能夠提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

3.課堂互動：在課堂上，我鼓勵學生積極參與和互動，通過小組合作、小組討論、游戲等活動，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。我認為這種課堂互動能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

1.個別學生的參與度不高：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太積極參與，可能是因為他們對自己的口語表達能力不夠自信。我需要更加關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持，提高他們的自信心。

2.課堂時間的分配：我在課堂活動中花費了一些時間在組織學生分組和解釋游戲規(guī)則上。這導致有些學生沒有足夠的時間來完成練習題。我需要更好地管理課堂時間，確保每個學生都有足夠的時間來參與課堂活動和完成練習題。

3.教學資源的利用：我利用了一些多媒體教學資源，如課件、圖片等，來幫助學生更好地理解和記憶所學知識。但我認為我還可以進一步利用網絡資源，為學生提供更多的學習材料和練習機會，提高他