習(xí)作：變形記 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：變形記（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：變形記

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《變形記》，培養(yǎng)學(xué)生理解文本內(nèi)容，分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考文本所反映的社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《變形記》，使學(xué)生了解中國(guó)古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本中的藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《變形記》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級(jí)和六年級(jí)上冊(cè)的文學(xué)作品，對(duì)人物描寫(xiě)、情節(jié)發(fā)展、主題理解等方面有了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也了解了一些生物學(xué)知識(shí)，能夠理解生物變形的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣較高，特別是那些富有想象力的小說(shuō)。他們?cè)陂喿x和理解文本方面具備一定的能力，能夠分析人物形象和情節(jié)發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡與他人討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《變形記》中抽象的象征意義時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。此外，分析文本中所反映的社會(huì)現(xiàn)象和主題思想也具有一定的挑戰(zhàn)性。在創(chuàng)作自己的“變形記”習(xí)作時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到想象力和創(chuàng)造力不足的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《變形記》文本和語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：收集相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的生物變形實(shí)驗(yàn)器材，如昆蟲(chóng)標(biāo)本、變形物品等，以便進(jìn)行直觀演示和小組實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于生物變形的視頻，如蝴蝶變態(tài)發(fā)育的過(guò)程，引發(fā)學(xué)生對(duì)變形的好奇心。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)生物變形嗎？生物為什么會(huì)發(fā)生變形？變形對(duì)它們有什么意義？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享他們對(duì)生物變形的理解和看法。

2.講授新課（15分鐘）

文本解讀：講解《變形記》的故事情節(jié)，分析主人公變形的原因和過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容。

重點(diǎn)解析：探討文本中所反映的社會(huì)現(xiàn)象，如人類對(duì)自然界的破壞、生物多樣性的重要性等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

問(wèn)題討論：提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為生物變形對(duì)它們的生存有什么好處？人類應(yīng)該如何保護(hù)生物多樣性？”

小組討論：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

全班交流：每個(gè)小組選取一名代表進(jìn)行發(fā)言，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些關(guān)于《變形記》的練習(xí)題目，如選擇題、填空題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。

答案討論：學(xué)生相互檢查答案，討論解題過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

重點(diǎn)回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物變形的重要性和保護(hù)生物多樣性的意義。

拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參與環(huán)?；顒?dòng)等。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)要求：布置一篇關(guān)于保護(hù)生物多樣性的小作文，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

作業(yè)反饋：提醒學(xué)生在下節(jié)課前提交作業(yè)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)和反饋。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)題目和課堂總結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。作業(yè)布置方面，結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和環(huán)保意識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生物多樣性保護(hù)手冊(cè)》：介紹生物多樣性的重要性和保護(hù)措施，讓學(xué)生了解如何在日常生活中保護(hù)生物多樣性。

-《變形記》相關(guān)評(píng)論和研究文章：提供一些關(guān)于《變形記》的評(píng)論和研究文章，讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解文本的深層含義。

-生物變形相關(guān)的科普書(shū)籍：推薦一些關(guān)于生物變形的科普書(shū)籍，如《蝴蝶的變形之旅》，讓學(xué)生了解更多關(guān)于生物變形的知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于生物變形和生物多樣性保護(hù)的紀(jì)錄片，如《自然世界：蝴蝶的變形之旅》。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀動(dòng)物園、植物園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物多樣性的魅力，并了解保護(hù)生物多樣性的重要性。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的作品，如繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影等，展示他們對(duì)生物多樣性和生物變形的理解和感悟。

-參與環(huán)?；顒?dòng)：推薦學(xué)生參與一些環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的環(huán)保意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《變形記》，理解了主人公變形的原因和過(guò)程，分析了文本中所反映的社會(huì)現(xiàn)象。通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，我們深入探討了生物變形的重要性和保護(hù)生物多樣性的意義。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，積極參與環(huán)保活動(dòng)，為保護(hù)生物多樣性貢獻(xiàn)自己的力量。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下練習(xí)題目：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《變形記》的故事情節(jié)。

（2）請(qǐng)分析文本中所反映的社會(huì)現(xiàn)象，如人類對(duì)自然界的破壞、生物多樣性的重要性等。

（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銈內(nèi)绾卧谏钪斜Ｗo(hù)生物多樣性。

（4）請(qǐng)以生物變形為題材，創(chuàng)作一個(gè)短篇故事。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)題目，我們將對(duì)大家的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合《變形記》的內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于生物變形對(duì)生物生存優(yōu)勢(shì)的短文（100-150字）。

答案示例：

生物變形是生物適應(yīng)環(huán)境的一種方式，它可以幫助生物更好地生存和繁衍。例如，蝴蝶的變形過(guò)程使它們能夠從爬行動(dòng)物轉(zhuǎn)變?yōu)轱w行生物，提高了它們覓食和逃避天敵的能力。此外，一些昆蟲(chóng)的變形還可以幫助它們更好地偽裝自己，避免被敵害發(fā)現(xiàn)。因此，生物變形對(duì)于生物的生存和繁衍具有重要意義。

2.請(qǐng)分析《變形記》中所描繪的主人公變形前后的心理變化，并談?wù)勀愕母惺埽?00-150字）。

答案示例：

在《變形記》中，主人公在變形前是一個(gè)普通的職員，生活平凡而無(wú)聊。然而，在變形后，他成為了一個(gè)奇特的生物，生活發(fā)生了巨大的變化。他經(jīng)歷了從人類到生物的轉(zhuǎn)變，感受到了生命的脆弱和無(wú)助。通過(guò)主人公的心理變化，我深刻體會(huì)到了生命的可貴和對(duì)自由的渴望。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)于保護(hù)生物多樣性的看法，并提出至少兩條建議（100-150字）。

答案示例：

保護(hù)生物多樣性是保護(hù)地球生態(tài)平衡的重要任務(wù)。我們應(yīng)該尊重每個(gè)生物物種的存在，保護(hù)它們的棲息地，減少對(duì)自然資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我建議加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，提高人們的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，確保生物多樣性的保護(hù)得到有效的實(shí)施。

4.請(qǐng)以“假如我是一種生物”為主題，寫(xiě)一篇想象作文，描述你是一種怎樣的生物，你的生活習(xí)性如何，你與環(huán)境的關(guān)系等（200-300字）。

答案示例：

假如我是一種生物，我希望是一種美麗的蝴蝶。我會(huì)擁有五彩斑斕的翅膀，翩翩起舞在花叢中。我生活在自然界的懷抱中，與花草樹(shù)木和諧共處。我會(huì)遷徙到溫暖的地方過(guò)冬，與同伴們一起飛翔。然而，我也面臨著棲息地破壞和氣候變化的威脅。因此，我會(huì)努力繁衍后代，將自己的美麗傳遞下去，同時(shí)呼吁人們保護(hù)我們的家園，讓生物多樣性的美麗繼續(xù)綻放。

5.請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，并談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟（100-150字）。

答案示例：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《變