Unit 2 Around the World Lesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語六年級(jí)上冊

Unit2AroundtheWorldLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語六年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語六年級(jí)上冊的Unit2AroundtheWorldLesson2。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋了以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將引入并學(xué)習(xí)一些與世界各地文化相關(guān)的詞匯，如“temple”，“bazaar”，“pyramid”等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生將練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述世界各地的風(fēng)景和風(fēng)俗，例如：“Thereisabeautifultempleinfrontofthemountain.”

3.聽力理解：通過聽錄音，學(xué)生能夠理解并跟上對(duì)話內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息。

4.口語表達(dá)：學(xué)生將有機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行角色扮演，模仿對(duì)話中的場景和情節(jié)，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，聽力理解和口語表達(dá)能力也有一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課將通過引入新的詞匯和句型，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)體系，同時(shí)通過聽力理解和口語表達(dá)的練習(xí)，鞏固和提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠聽懂、說出一般現(xiàn)在時(shí)描述世界各地的風(fēng)景和風(fēng)俗的句子，并正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)與世界各地文化相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生將能夠了解并尊重不同國家的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力理解和口語表達(dá)的練習(xí)，學(xué)生將能夠提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-新詞匯的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與世界各地文化相關(guān)的詞匯，如“temple”，“bazaar”，“pyramid”等。

-句型練習(xí)：學(xué)生需要熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述世界各地的風(fēng)景和風(fēng)俗，例如：“Thereisabeautifultempleinfrontofthemountain.”

-聽力理解：學(xué)生需要能夠理解并跟上對(duì)話內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息。

-口語表達(dá)：學(xué)生需要通過角色扮演，模仿對(duì)話中的場景和情節(jié)，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-新詞匯的理解和應(yīng)用：對(duì)于一些文化特定的詞匯，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過實(shí)例和情景來幫助理解并運(yùn)用。

-聽力理解：對(duì)話中可能包含一些快速的語速和復(fù)雜的語境，學(xué)生需要通過反復(fù)聽和跟讀來提高理解能力。

-口語表達(dá)：學(xué)生可能在口語表達(dá)時(shí)遇到困難，需要教師提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)和反饋，幫助他們克服緊張和自信不足的問題。

-時(shí)態(tài)的運(yùn)用：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生來說可能是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過具體的例句和練習(xí)來鞏固。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新起點(diǎn)版英語六年級(jí)上冊的Unit2AroundtheWorldLesson2教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的世界各地文化圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和感知不同國家的風(fēng)景和風(fēng)俗。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和口語表達(dá)區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演練習(xí)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過向?qū)W生展示世界各地的圖片和視頻，引起學(xué)生對(duì)不同國家文化的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-教師提問學(xué)生：“你們對(duì)哪個(gè)國家最感興趣？”，讓學(xué)生分享他們對(duì)不同國家文化的看法和了解。

2.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的新詞匯，如“temple”，“bazaar”，“pyramid”等，并通過展示圖片和實(shí)物來幫助學(xué)生理解和記憶。

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀詞匯，并嘗試用這些詞匯來描述一些他們熟悉的場景。

3.句型練習(xí)（10分鐘）

-教師展示一些描述世界各地風(fēng)景和風(fēng)俗的句子，如“Thereisabeautifultempleinfrontofthemountain.”，并解釋一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-學(xué)生模仿這些句子，用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己所在的學(xué)?；蚣彝キh(huán)境。

4.聽力理解（10分鐘）

-教師播放一段對(duì)話，內(nèi)容涉及兩個(gè)學(xué)生在討論他們曾經(jīng)去過的國家。

-學(xué)生聽對(duì)話并回答相關(guān)問題，如：“Wheredidtheygo?”，“Whatdidtheyseethere?”等。

5.口語表達(dá)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，選擇一個(gè)他們感興趣的國家，用英語討論該國家的風(fēng)景和風(fēng)俗。

-每個(gè)小組選擇一個(gè)代表進(jìn)行角色扮演，向全班展示他們的討論結(jié)果。

6.閱讀理解（10分鐘）

-教師提供一篇閱讀材料，講述一個(gè)關(guān)于不同國家文化的故事。

-學(xué)生閱讀材料并回答相關(guān)問題，如：“Whathappenedinthestory?”，“Whatcanwelearnfromthestory?”等。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)世界各地文化的特點(diǎn)和差異。

-學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，反思如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去理解和尊重不同的文化。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己最喜歡的國家或地區(qū)的風(fēng)景和風(fēng)俗。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-電影推薦：《世界風(fēng)情舞》（WorldDanceFestival），一部介紹各國舞蹈文化的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過舞蹈了解不同國家的文化特色。

-書籍推薦：《環(huán)游世界》（AroundtheWorld），一本介紹世界各地風(fēng)景和風(fēng)俗的兒童繪本，適合學(xué)生閱讀。

-網(wǎng)絡(luò)資源：國家地理兒童版（NationalGeographicKids），提供豐富多樣的世界各國文化、地理知識(shí)，適合學(xué)生探索學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國家，通過收集資料、制作PPT的形式，向全班介紹該國家的文化、風(fēng)景和風(fēng)俗。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起嘗試制作一道來自不同國家的菜肴，并記錄下制作過程和感受。

-組織一次“世界文化日”活動(dòng)，讓學(xué)生穿上代表不同國家的服裝，展示他們的學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)學(xué)生之間的文化交流。

-邀請外國友人或家長來校，分享他們的國家文化，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)近距離了解和學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)意圖：

-通過板書設(shè)計(jì)，將本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型以清晰、簡潔的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們理解和記憶。

-運(yùn)用藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.板書內(nèi)容：

-重點(diǎn)詞匯：temple,bazaar,pyramid,beautiful,mountain等。

-句型：Thereisabeautifultempleinfrontofthemountain.

-語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

3.板書設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色的粉筆或馬克筆，將重點(diǎn)詞匯和句型突出顯示，使學(xué)生能夠一目了然地注意到重點(diǎn)內(nèi)容。

-結(jié)合圖片、圖表等元素，將詞匯和句型與實(shí)際場景相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-在板書的空白處留出一些空間，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行書寫和練習(xí)，增加互動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)一些趣味性的圖案或圖標(biāo)，如地球、國旗等，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

-在板書的結(jié)尾處，可以加上一句鼓勵(lì)性的話語，如“探索世界，了解文化，一起成長！”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后作業(yè)1.作業(yè)名稱：文化探索報(bào)告

作業(yè)要求：選擇一個(gè)你感興趣的國家，調(diào)查并報(bào)告該國家的文化特色。內(nèi)容包括飲食、節(jié)日、傳統(tǒng)、風(fēng)俗等。

示例答案：我選擇了日本。日本文化中有武士道精神，人們在日常生活中非常注重禮儀。日本的飲食文化也非常獨(dú)特，有壽司、拉面等。還有傳統(tǒng)的節(jié)日如櫻花節(jié)、盂蘭盆節(jié)等。

2.作業(yè)名稱：風(fēng)景描繪作文

作業(yè)要求：以一般現(xiàn)在時(shí)寫一篇作文，描述你最熟悉的學(xué)?；蚣彝ブ車娘L(fēng)景。

示例答案：Myschoolislocatedinabeautifulcity.Infrontoftheschool,thereisalargeplaygroundwithgreengrassandtrees.Onthesidesoftheroad,therearebeautifulflowersandplants.Everymorning,Icanseemanystudentsexercisingandplayingontheplayground.

3.作業(yè)名稱：聽力練習(xí)

作業(yè)要求：聽一段關(guān)于不同國家風(fēng)景和風(fēng)俗的對(duì)話，并回答相關(guān)問題。

示例答案：

A:Hi,B.Haveyoueverbeentoanyothercountries?

B:Yes,Ihave.IwenttoFrancelastyear.

A:Oh,really?Whatdidyouseethere?

B:IsawtheEiffelTowerandvisitedsomebeautifulgardens.

Q:WheredidBgo?Whatdidtheysee?

答案：B去了法國，他們看到了埃菲爾鐵塔和一些美麗的花園。

4.作業(yè)名稱：口語表達(dá)練習(xí)

作業(yè)要求：與朋友或家人一起，用英語討論你們最想去的國家或地區(qū)，并說明原因。

示例答案：A:Hi,B.IreallywanttogotoItaly.Haveyoueverbeenthere?

B:Yes,Ihave.Iwenttheretwoyearsago.

A:Oh,that'sgreat!WhatdidyoulikemostaboutItaly?

B:Ilovedthedeliciousfoodandthebeautifullandscapes.

答案：A想去看意大利，B去過意大利，他們討論了意大利的美味食物和美麗風(fēng)景。

5.作業(yè)名稱：閱讀理解練習(xí)

作業(yè)要求：閱讀一篇關(guān)于不同國家文化的短文，并回答相關(guān)問題。

示例答案：

Onceuponatime,therewasayoungmannamedJack.Hewasinterestedinlearningaboutdifferentculturesaroundtheworld.So,hedecidedtotraveltodifferentcountries.Duringhisjourney,hevisitedmanyinterestingplacesandmetmanyfriendlypeople.Helearnedabouttheircustoms,traditions,andwaysoflife.

Q:WhowasJack?Whatdidhewanttodo?Whatdidhedoduringhisjourney?

答案：Jack是一個(gè)年輕的男子，他想了解世界各地的文化。所以他決定去不同的國家旅行。在他的旅程中，他訪問了許多有趣的地方，遇到了許多友好的人。他了解了他們的習(xí)俗、傳統(tǒng)和生活方式。教學(xué)反思在完成了本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為本節(jié)課在以下幾個(gè)方面取得了良好的效果：

1.學(xué)生的參與度很高，他們對(duì)于新詞匯的學(xué)習(xí)和句型的練習(xí)都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與角色扮演，展示出了較強(qiáng)的口語表達(dá)能力。

2.聽力理解環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為合理，通過播放對(duì)話和問題，學(xué)生能夠更好地理解和掌握聽力材料。我注意到一些學(xué)生在聽力理解上還存在困難，需要我進(jìn)一步關(guān)注并提供更多的聽力練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.在閱讀理解環(huán)