《三位數(shù)減三位數(shù)》（教案）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

《三位數(shù)減三位數(shù)》（教案）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《三位數(shù)減三位數(shù)》

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：第5周，第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

《三位數(shù)減三位數(shù)》（教案）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

本節(jié)課將教授學生掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，通過課本例題和練習題，使學生能夠熟練進行豎式計算，掌握借位的概念，并解決實際生活中的相關問題。教學過程中注重啟發(fā)學生思考，提高學生的計算能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生邏輯推理與數(shù)學抽象能力，通過三位數(shù)減三位數(shù)的計算，使學生掌握數(shù)的組成與運算規(guī)律，形成嚴謹?shù)臄?shù)學思維。增強學生的數(shù)感和符號意識，提高問題解決能力，使學生能將所學知識應用于實際情境中，培養(yǎng)數(shù)學應用素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生合作交流的意識，提升數(shù)學表達和解釋的能力。學情分析三年級學生在數(shù)的概念和基本運算方面已具備一定基礎，能夠熟練進行兩位數(shù)的加減法運算。但在三位數(shù)減三位數(shù)的運算中，部分學生對借位概念的理解和應用尚存困難，影響計算準確性。此外，學生在數(shù)學思維能力、問題解決策略上發(fā)展不均衡，個別學生可能缺乏耐心和細心，導致計算錯誤。

在素質(zhì)方面，大部分學生具備良好的學習習慣和合作意識，能夠積極參與課堂討論和小組活動。但在數(shù)學表達和解釋方面，部分學生存在一定障礙，影響他們對數(shù)學知識的理解和運用。

綜上，本節(jié)課需關注學生個體差異，針對不同層次的學生提供適當指導，強化借位概念的理解和應用，提高學生的計算能力和數(shù)學表達能力。同時，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，激發(fā)他們在實際情境中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的潛能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過講解三位數(shù)減三位數(shù)的運算規(guī)則，引導學生掌握借位方法，提高計算準確性。

(2)討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中互相啟發(fā)，加深對運算規(guī)律的理解。

(3)情境教學法：創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際問題中運用所學知識，培養(yǎng)問題解決能力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：運用PPT、教學視頻等展示運算步驟，增強直觀感受，幫助學生理解。

(2)教學軟件：利用數(shù)學教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習興趣。

(3)實物教具：使用計數(shù)棒、算盤等教具，幫助學生形象地理解借位過程，提高運算技能。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對三位數(shù)減三位數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道三位數(shù)減三位數(shù)在生活中有哪些應用嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些包含三位數(shù)減三位數(shù)的生活場景圖片，如購物找零、時間計算等，讓學生初步感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

簡短介紹三位數(shù)減三位數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.三位數(shù)減三位數(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解三位數(shù)減三位數(shù)的基本概念、組成部分和運算規(guī)則。

過程：

講解三位數(shù)減三位數(shù)的定義，包括減法的組成元素和運算步驟。

詳細介紹三位數(shù)減三位數(shù)的運算規(guī)則，使用圖表或示意圖展示借位過程，幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解三位數(shù)減三位數(shù)在實際生活中的應用。

3.三位數(shù)減三位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解三位數(shù)減三位數(shù)的特性和運算方法。

過程：

選擇幾個典型的三位數(shù)減三位數(shù)案例進行分析，如購物找零、距離計算等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和運算過程，讓學生全面了解三位數(shù)減三位數(shù)的運算方法和應用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用三位數(shù)減三位數(shù)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論三位數(shù)減三位數(shù)在實際生活中的其他應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與三位數(shù)減三位數(shù)相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對三位數(shù)減三位數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)三位數(shù)減三位數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括三位數(shù)減三位數(shù)的基本概念、運算規(guī)則、案例分析等。

強調(diào)三位數(shù)減三位數(shù)在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于三位數(shù)減三位數(shù)在實際生活中的應用短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解三位數(shù)減三位數(shù)的基本概念，掌握運算規(guī)則，提高計算準確性。

-學生能夠明確三位數(shù)的組成，理解借位的概念和作用。

-學生能夠熟練運用豎式計算方法，正確進行三位數(shù)減三位數(shù)的運算。

2.培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學抽象能力，形成嚴謹?shù)臄?shù)學思維。

-學生能夠通過案例分析和實際問題解決，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

-學生能夠理解數(shù)學運算背后的原理，提高數(shù)學抽象思維能力。

3.增強數(shù)感和符號意識，提高數(shù)學表達和解釋能力。

-學生能夠在實際問題中識別和運用數(shù)學符號，增強數(shù)感和符號意識。

-學生通過小組討論和課堂展示，提升數(shù)學表達和解釋能力。

4.掌握三位數(shù)減三位數(shù)在實際生活中的應用，培養(yǎng)數(shù)學應用素養(yǎng)。

-學生能夠?qū)⑷粩?shù)減三位數(shù)的運算應用到購物找零、時間計算等生活情境中。

-學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，運用所學知識解決問題。

5.培養(yǎng)合作交流意識，提升團隊協(xié)作能力。

-學生在小組討論中，學會傾聽他人意見，尊重不同的解題思路。

-學生通過團隊合作，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

6.增強學習興趣和自信心，培養(yǎng)終身學習的態(tài)度。

-學生在成功解決數(shù)學問題后，獲得成就感，增強學習數(shù)學的興趣和自信心。

-學生通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固所學知識，培養(yǎng)自主學習的習慣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的數(shù)學——三位數(shù)減三位數(shù)的應用》

-視頻資源：《數(shù)學小故事——借位法在古代的計算》

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《生活中的數(shù)學——三位數(shù)減三位數(shù)的應用》，了解三位數(shù)減三位數(shù)在生活中的具體應用實例，加深對知識點的理解。

-觀看《數(shù)學小故事——借位法在古代的計算》視頻，了解借位法在古代的計算方法，感受數(shù)學歷史的趣味性。

-學生在課后自主學習過程中，如遇到疑問，可記錄下來，教師提供必要的解答和指導。

-布置一道拓展性思考題，要求學生運用所學三位數(shù)減三位數(shù)的知識，結合生活實際，提出一個數(shù)學問題，并嘗試解決。

-鼓勵學生在家長或同伴的幫助下，完成拓展性思考題，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課本第25頁的練習題1、2、3，鞏固三位數(shù)減三位數(shù)的豎式計算方法。

-選擇一道生活中的實際問題，運用三位數(shù)減三位數(shù)的運算解決，并寫下解題過程。

-小組合作，探討還有哪些生活中的場景會用到三位數(shù)減三位數(shù)的運算，并準備在下一節(jié)課分享。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時批改學生的作業(yè)，記錄學生普遍存在的問題和個別錯誤。

-對于普遍存在的問題，教師在課堂上進行集中講解，澄清誤區(qū)，鞏固正確概念。

-對于個別錯誤，教師應給出具體的改進建議，幫助學生理解錯誤原因，指導正確的解題思路。

-鼓勵學生根據(jù)反饋進行自我反思，修正錯誤，并在下一節(jié)課前提交改正后的作業(yè)。

-教師應定期檢查學生對作業(yè)反饋的吸收情況，確保學生能夠通過作業(yè)練習不斷提高運算能力和解決問題的能力。板書設計-三位數(shù)的組成：百位、十位、個位

-借位的概念：當一個數(shù)不夠減時，需要從高位借位

-三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法：相同數(shù)位對齊，逐位相減，需要借位時從高位借位

2.重點詞句：

-"借位"：當一個數(shù)不夠減時，需要從高位借位

-"相同數(shù)位對齊"：在計算三位數(shù)減三位數(shù)時，要將相同數(shù)位對齊

-"逐位相減"：在相同數(shù)位對齊的基礎上，逐位進行相減運算

3.板書設計：

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