新實英語預(yù)備級（第二版）教案 Unit 1 A New Stage

Unit1ANewStage教案Contents教案11教案28教案314Unit1ANewStage（2）授課日期授課地點教學學時2課時授課班級教學分析教學內(nèi)容SectionDEnrichingIdeasPassage1Part1BackgroundInformationPart2TextAnalysesPart3DetailedStudyoftheTextPart4ExercisesPassage2Part1BackgroundInformationPart2TextAnalysesPart3DetailedStudyoftheTextPart4Exercises學情分析知識基礎(chǔ)1.學生已經(jīng)具備了關(guān)于大學生活基本的英語詞匯和句型知識，能夠理解和使用與大學生活相關(guān)的表達方式。2.學生對英語語法有一定的掌握，能夠運用基本的時態(tài)和語態(tài)來描述大學生活的特點。3.學生具備一定的閱讀理解能力，包括識別文章主旨、掌握主要內(nèi)容及細節(jié)分析能力。認知能力1.學生能夠理解背景材料和文章的主要內(nèi)容及細節(jié)，并能辨識關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)的用法。2.學生能夠分析文章的結(jié)構(gòu)、主題和作者的意圖，以及詞匯和語法在文中的作用。3.學生能夠在實際的練習中應(yīng)用所學的詞匯、語法和句型，進行詞匯練習、句子翻譯和回答問題。學習特點1.學生通過背景知識的學習、詳細的文本分析和相關(guān)練習可以更好地理解和掌握學習內(nèi)容。2.學生通過問題回答、提問和討論等互動方式可以增強理解和表達能力。3.學生通過詞匯和句子翻譯練習可以將所學知識應(yīng)用到實際中，提高語言運用能力。教學目標能力目標1.掌握與文章主題“擁有美好大學生活的秘訣”相關(guān)的背景知識，了解其文化和社會背景。2.熟悉文章中的關(guān)鍵詞匯、短語及其用法。3.理解文章的主要內(nèi)容和主旨，能夠概括文章的大意。素養(yǎng)目標1.提高學生的閱讀理解能力，能夠分析和解釋文章中的細節(jié)信息。2.培養(yǎng)學生的語法和句型應(yīng)用能力，能夠正確使用文章中涉及的語法結(jié)構(gòu)。3.增強學生的口頭和書面表達能力，能夠用自己的語言復(fù)述文章內(nèi)容并表達自己的觀點。思政目標1.培養(yǎng)學生對中國高等教育的理解和重視。2.培養(yǎng)學生的批判性思維能力，能夠從不同角度思考和分析文章內(nèi)容。3.提高學生的文化素養(yǎng)，了解全日制高等教育和成人高等教育兩個類型的高等教育。教學重點1.理解閱讀短文的主要內(nèi)容和主題，分析文中的細節(jié)信息和隱含意義。2.學習和應(yīng)用短文中的關(guān)鍵詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)。教學難點1.深入分析和理解文章的細節(jié)信息和隱含意義。2.正確使用文章中的語法結(jié)構(gòu)和句型進行表達。教學方法教法1.講授法：教師講解文章的背景知識和主要內(nèi)容，分析關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)。2.討論法：通過小組討論和全班討論，引導學生思考“擁有美好大學生活的秘訣”。3.任務(wù)型教學法：設(shè)計相關(guān)的閱讀、翻譯或?qū)懽魅蝿?wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中鞏固所學知識。學法1.預(yù)習法：學生課前預(yù)習文章，了解基本內(nèi)容和關(guān)鍵詞匯。2.合作學習法：通過小組合作討論，共同分析和解決問題。3.自主學習法：學生自主完成詞匯和語法練習，培養(yǎng)自學能力。課前環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課前準備預(yù)習課文并總結(jié)出擁有美好大學生活的秘訣布置預(yù)習任務(wù)預(yù)習課文，解決詞匯，了解大意，回答問題，提出疑問。激發(fā)學生的自主學習能力，培養(yǎng)良好學習習慣。教學過程課中環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段閱讀理解1.擁有美好的大學生活主題的口語交際。2.情感表達和溝通技巧。3.相關(guān)詞匯和句型。1.引導學生分析文章中的語言特點。2.講解關(guān)鍵詞匯和句型的用法。分組討論文章“擁有美好大學生活的秘訣”展現(xiàn)的內(nèi)涵意義。練習使用相關(guān)詞匯造句。3.進行學生個人展示，談?wù)撟约旱拇髮W生活規(guī)劃。教學意圖1.提高學生的口語交際能力。2.培養(yǎng)學生的大學生活規(guī)劃能力。3.提高學生的學習熱情并激發(fā)其學習興趣。教學手段1.多媒體教學。2.小組合作學習。3.個人展示。ProceduresSuggestionsforTeachingTimeRequiredSectionDEnrichingIdeasPassage1Readingcomprehension45minutesPart1BackgroundInformationIntroducetheauthorandprovidecontextforwritingthistext(e.g.personalexperience,socialphenomenonobserved,etc.).Havestudentssharetheirunderstanding/experienceoftheircollegelifetobuildschema.Part2TextAnalysisAnalyzethetheme,tone,andpurposeofthetext.Identifythetargetaudienceandintendedimpact.Part3TextstudyindetailCloseReading:Instructstudentstoreadthetextaloud,oneparagraphatatime.2.Aftereachparagraph,pausetodiscussitsmeaningandimplications.3.Pairwork:askstudentstodiscussthemainideaofthepassageandsummarizeusefultipsthatcanhelpstudentshaveawonderfulcollegelife.4.Askstudentstosumupthestructureofthepassage:thewholetextstructurallygoeslikethis.Theauthorintroducesthethemeinthefirstparagraph—Somesuggestionsthatcanhelpstudentshaveawonderfulcollegelife.Thesecondpartarethreedetailedsuggestions.Thetextcanbedividedintotwoparts.ReflectionandApplication:Encouragestudentstoreflectontheircollegelifeplanning.VocabularyandExpressions:Explainkeywordsandphrases.Encouragestudentstousetheseexpressionsincontext.Part4ExercisesrelatedtothetextVocabularyPractice:Havestudentsfillintheblankstoreinforcekeyvocabularyfromthetext.Checkanswersandclarifymeaningsandusage.TranslationPractice:StudentstranslateafewsentencesbetweenChineseandEnglish.Checktranslationsandpointoutgrammarandexpressionhighlights.GrammarPractice:Studentsidentifyanduseproperprepositionsandclauses.Summarizegrammarrulesandcorrectcommonerrors.Writing:Studentswriteaparagraphtosummarizeorreflectonthetopic.Sharewritingcontentandprovideteacherfeedback.SectionDEnrichingIdeasPassage2Readingcomprehension45minutesPart1BackgroundInformationIntroducethetitle“TheChineseUniversity”andaskstudentstopredictwhatthestorymightbeabout.Provideabriefbackgroundontheauthorandthecontextinwhichthestorywaswritten.Part2TextAnalysisTheauthorintroducestheimportanceofchoosinganidealuniversityformanyteenagersinthefirstparagraph.ThesecondparagraphliststheglobalrankingsofsomeoutstandinguniversitiesinChina.ThethirdparagraphexplainsthatChinaattachesgreatimportancetobuildingacountrywithastronghighereducationsystem.Thetextcanbedividedintothreeparts.Part3TextstudyindetailCloseReading:Askstudentstolistentheaudioofthetextandreadthestoryaloud,paragraphbyparagraph.Pairwork:Discusstheimportanceofchoosinganidealuniversityformanyteenagers.VocabularyandExpressions:Explainkeywordsandphrases.Havestudentsusetheseexpressionsinsentencesrelatedtothestory.Analysis:ThisarticlemainlyintroducesthesignificantprogressthatChina'shighereducationhasmadeinrecentyears,aswellastheglobalrankingsofsomeoutstandingChineseuniversities.ThisismainlyduetothesubstantialinvestmentinhighereducationmadebytheChinesegovernment.課后ExercisesrelatedtothetextComprehensionQuestions:StudentsanswerthequestionsinTask1individuallyorinpairs.Checkanswersasaclassandclarifyanymisunderstandings.Discussion:Dividetheclassintopairsorsmallgroups.StudentsdiscussthequestionsinTask2“DoyouknowanyotherChineseuniversities?Sharethemwithyourclassmates.Sharepersonalstoriesoropinions.”Teachermonitorsdiscussionsandprovidessupportasnecessary.課后環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段復(fù)習Reviewandgroupdiscussion.布置課后作業(yè)?；仡櫿n文，并嘗試用自己的語言概括主要內(nèi)容。參與小組討論。教學意圖鞏固學生對課文內(nèi)容的理解，加深對重要詞匯和語法結(jié)構(gòu)的記憶。教學手段小組討論作業(yè)Essaywritingandadditionalreading.為每項任務(wù)提供清晰的指導。2.為任務(wù)完成設(shè)定截止日期。1.以“新起點新美好”為主題，寫一篇短文，表達你對大學生活的喜愛與珍惜之情。2.閱讀一篇與大學生活相關(guān)的文章或故事。思考：文章中的人物是如何規(guī)劃大學生活的？你從中學到了什么？教學意圖引導學生將課文內(nèi)容與自身生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的寫作能力和思考能力。教學手段寫作練習、閱讀思考。教學反思授課實效通過精心設(shè)計的教學活動,學生對兩篇文章的主題和內(nèi)容有了深入的理解和感悟。通過閱讀和討論,學生能夠理解規(guī)劃好大學生活的重要性,并與自己的大學生活產(chǎn)生共鳴。課后的寫作、閱讀和創(chuàng)意任務(wù),進一步鞏固了學生的學習成果,提高了他們的語言表達、思考和創(chuàng)新能力。存在不足1.教學環(huán)節(jié)：部分學生在討論和分享環(huán)節(jié)參與度不高。2.課后任務(wù)：課后任務(wù)的完成度和質(zhì)量參差不齊，個別學生可能需要更多的指導和支持。3.教學過程：教師主導的時間比例略高，學生的自主探索和合作學習的機會相對較少。教學創(chuàng)新1.教學內(nèi)容創(chuàng)新：在文章教學中融入更多與學生大學生活相關(guān)的素材,如社團、課余兼職等主題,增強學習內(nèi)容的貼近性和反思性。2.教法學法創(chuàng)新：采用小組分享的學習方式,鼓勵學生在小組內(nèi)分享閱讀感悟,互相啟發(fā),共同探討文章的主題和內(nèi)涵。3.教學評價創(chuàng)新：采用多元化的評價方式,如學生自評、互評、師生共評等,全面評估學生的學習表現(xiàn)和進步。重視過程性評價,如課堂參與、小組合作、閱讀筆記等,關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)和成長。改進設(shè)想1.在討論和分享環(huán)節(jié)，為不同經(jīng)歷和感悟的學生提供更多表達的機會，營造包容和支持的氛圍。2.對于課后任務(wù)，提供更明確的指導和評價標準，并給予學生及時的反饋和幫助。3.在教學過程中，增加學生自主探索和合作學習的時間，讓學生成為學習的主人。教師適時提供引導和總結(jié)，促進學生的深度思考。4.根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學策略和內(nèi)容，以更好地滿足學生的學習需求。課堂考核評價體系評價項目評價標準分值（100）課文理解1.能準確復(fù)述課文主要內(nèi)容。2.能理解規(guī)劃好大學生活的重要性以及選擇一所理想的大學對自己的人生的重要性。3.能分析文章的主題思想和寫作手法。30語言運用1.能正確運用課文中出現(xiàn)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。2.能用自己的語言表達對課文內(nèi)容的理解和思考。3.能進行有效的口頭表達且表達清晰流暢。30課堂參與1.積極回答問題，分享觀點和感悟。2.認真傾聽他人發(fā)言，給予適當反饋。3.主動參與小組討論，貢獻自己的想法。20合作學習1.能積極參與小組討論，與同伴互相幫助。2.能認真傾聽他人的觀點，并進行有效的交流。3.能共同完成小組任務(wù)，展現(xiàn)團隊合作精神。10學習態(tài)度1.上課認真聽講，積極思考。2.完成作業(yè)認真，及時交作業(yè)。10Unit1ANewStage（3）授課日期授課地點教學學時2課時授課班級教學分析教學內(nèi)容SectionEVideoWatchingActivitiesSectionFPracticalWritingPart1writingskillsPart2writingtasksSectionGCultureCorner學情分析知識基礎(chǔ)1.學生在前面的課程中已經(jīng)進行了多次聽力訓練，這使得他們能夠較好地抓住音頻和視頻中的關(guān)鍵信息，理解大意。2.學生已經(jīng)學習并掌握了基礎(chǔ)的語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠在理解和運用中游刃有余。3.學生在之前的寫作訓練中已經(jīng)練習了如何組織語言和表達觀點，具備了基本的寫作能力。認知能力1.通過前面的聽力和閱讀訓練，學生已經(jīng)具備了較強的信息處理能力，能夠從文本和音頻中快速提取關(guān)鍵信息。2.學生在之前的課程中練習了邏輯思維，包括如何組織寫作內(nèi)容、如何分析文本結(jié)構(gòu)等，能夠進行較為復(fù)雜的思考和分析。3.多次的聽力和閱讀訓練提高了學生的記憶與理解能力，能夠在短時間內(nèi)記住并理解大量信息。學習特點1.學生在前面的課程中參與了多次小組討論和合作任務(wù)，習慣于通過互動來加深理解和掌握知識。2.學生已經(jīng)培養(yǎng)了一定的自主學習能力，能夠在老師的指導下獨立完成學習任務(wù)，并對學習內(nèi)容進行反思和總結(jié)。3.前面課程內(nèi)容的多樣性和實用性提升了學生的學習興趣和動機，特別是在實際應(yīng)用和文化背景的學習上表現(xiàn)出較高的參與度。教學目標知識目標1.學生能夠掌握視頻內(nèi)容的主要情節(jié)和關(guān)鍵信息，并完成相關(guān)填空題。2.學生能夠了解大學生活的特點。3.學生能夠掌握撰寫日程安排的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。能力目標提高學生的英語聽力技能，抓住視頻中的關(guān)鍵信息。培養(yǎng)學生用英語進行關(guān)于大學生活話題的討論能力。提高學生的英文寫作能力，特別是日程安排的創(chuàng)作和編輯能力。素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對大學生活相關(guān)內(nèi)容的判斷力和批判性思維。鼓勵學生及早規(guī)劃大學生活，將其變得更加充實起來。3.提升學生的人文情懷，使其能夠在多元文化背景下用英語進行有效溝通。思政目標增強學生的自我學習和終身學習意識，鼓勵其不斷更新知識和技能。增強學生的文化自信，培養(yǎng)其用英語傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力。強化學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵其用英語表達當代新青年的精神面貌。教學重點1.理解視頻的主要情節(jié)和關(guān)鍵信息，完成與視頻相關(guān)的填空題和回答問題。2.撰寫日程安排的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點，能夠描述清楚具體事項。3.了解有關(guān)新時代的中國青年的英語表達。教學難點1.在規(guī)定時間內(nèi)準確抓住視頻的主要情節(jié)和細節(jié)信息，并在小組討論中清晰表達自己的觀點并與他人合作。2.在有限的篇幅內(nèi)清晰、準確地表達清楚日程安排的事項，合理組織語言。3.理解并能夠運用有關(guān)新時代的中國青年的英語表達。教學方法教法1.視頻播放法：通過播放視頻，吸引學生注意力并引導他們理解主要內(nèi)容。2.范文示例法：通過展示優(yōu)秀的日程安排表，讓學生了解寫作標準。3.講解法：教師講解視頻內(nèi)容、日程安排表的語言特點及注意事項。4.問題引導法：通過設(shè)置問題，引導學生思考和討論。學法1.觀看法：學生通過觀看視頻，集中注意力理解內(nèi)容。2.小組討論法：學生分組討論，共同回答問題，提高合作能力。3.獨立寫作法：學生根據(jù)指導，獨立撰寫日程安排表，鍛煉寫作能力。4.互評修改法：學生互相交換日程安排表，進行評價和修改，提高寫作水平。5.閱讀法：學生閱讀其他有關(guān)描述新時代中國青年的原文及其譯本，理解其內(nèi)容和表達。課前環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課前準備預(yù)習相關(guān)詞匯和背景知識布置預(yù)習任務(wù)預(yù)習詞匯，掃碼觀看視頻，了解視頻大意，記錄疑問。培養(yǎng)自主學習能力，養(yǎng)成預(yù)習好習慣。課中環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段視聽寫作1.大學生活（視頻內(nèi)容）2.撰寫日程安排表（實用寫作）3.新時代中國青年的英語表達（文化角）1.播放視頻，指導學生關(guān)注視頻中的主要情節(jié)和細節(jié)。2.引導學生分組討論視頻內(nèi)容，回答相關(guān)問題并進行填空練習。3.講解日程安排表的寫作技巧和結(jié)構(gòu)，提供實例分析。4.分發(fā)寫作任務(wù)，指導學生撰寫日程安排表，并提供個別反饋和修改建議。5.欣賞并分析新時代中國青年的英語表達。1.觀看視頻，記錄主要情節(jié)和細節(jié)信息。2.參與小組討論，分享對視頻內(nèi)容的理解，并完成填空練習。3.學習日程安排表的寫作技巧和結(jié)構(gòu)，通過實例分析加深理解。4.根據(jù)指導撰寫日程安排表，并在老師的反饋下進行修改和完善。5.欣賞并分析新時代中國青年的英語表達。教學意圖1.擴展學生的文化知識和語言理解能力。2.掌握日程安排表的寫作技巧和結(jié)構(gòu)。3.提升學生的聽力理解、口語表達、寫作和文學分析能力。4.培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性，增強文化認同感和審美情趣。教學手段1.視頻教學2.小組討論3.示范講解4.寫作實踐5.朗讀與分析ProceduresSuggestionsforTeachingTimeRequiredSectionEWatchingActivitiesStepsforwatching35minutesTeachingStepsPre-ViewingDiscussionAskstudentstosharetheirthoughtsoncollegelife.VideoViewingPlaythevideoclip“CollegeLife”atleast3times.ComprehensionCheckAskstudentstosummarizethemainpointsofthevideo.Discussthesimilaritiesanddifferencesbetweencollegelifeandhighschoollife.Thinkabouthowtoimprovetheoverallqualityandabilityofindividualsincollegelife.CriticalThinkingAskstudentstoreflectontheirownexperiencesorobservationsofcollegelifeandhowtheydevelopthemselves.2.Encouragestudentstosharetheirthoughtsontheimportanceofcollegelife.SectionFSectionFPracticalWritingWritingPractice35minutesTeachingSteps1.Introduction1.Explainthatadailyscheduleisagreatwaytobecomemoreproductive,efficient,andorganized.Ascheduleoratimetable,asabasictime-managementtool,consistsofalistoftimeatwhichpossibletasksoreventsareintendedtotakeplace.2.Introducethekeyproceduresofwritingaschedule.2.StepstoWriteaSchedule1.Definethetimeframe:choosewhetheryouwanttoplanforaday,aweek,oramonth.2.Listtasks:compileallthetasksandactivitiesthatneedtobeaccomplished,includingwork,personalmatters,meetings,etc.3.Prioritize:Rankthetasksbasedontheirimportanceandurgency.4.Allocatetime:estimateandassigntheactualtimerequiredforeachtask,rememberingtofactorinbreaksandtimefortransitioningbetweentasks.5.Usetoolstorecord:selectacalendarapp(suchasGoogleCalendar),planningsoftware(likeTodoist),oraphysicalnotebooktoscheduletaskstospecifictimeslots.6.Maintainflexibility:leaveroominyourscheduleforunexpectedsituationsandbeabletoadjustitasneeded.7.Balancerestandinterests:ensurethatrestperiods,exercise,andpersonalhobbiesareincludedtomaintainabalancedlifestyle.8.Reviewandadjust:regularlyreviewtheexecutionofyourscheduleandmakeadjustmentsoroptimizationsbasedonactualcircumstances.3.SampleDailyScheduleAnalysis1.Providestudentswiththesampledailyschedule.2.Instructstudentstoidentifythekeyelementsanddiscusshoweffectivelyitisthroughthesample.4.WritingPractice1.Instructstudentstowriteaweeklyscheduleforthemselves.2.Circulatearoundtheclassroom,offeringguidanceandansweringquestions.5.PeerReview1.Havestudentsexchangetheirweeklyscheduleswithapartner.2.Guidestudentstoprovidefee