第1課時(shí)　植物的感應(yīng)性

第三章

生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第一節(jié)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第１課時(shí)

植物的感應(yīng)性1.(新題型·創(chuàng)新實(shí)驗(yàn))小科在做植物莖的向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)時(shí),原

來放置在暗箱中的直立幼苗生長一段時(shí)間后,出現(xiàn)了如圖所

示的彎曲生長情況。判斷該暗箱當(dāng)初放置時(shí)最有可能接觸

水平地面的一側(cè)是()A.甲B.乙

C.丙D.丁基礎(chǔ)過關(guān)全練B解析由題圖可知,暗箱中的幼苗沒有受到單側(cè)光的影響,又

因?yàn)橹参锏那o具有負(fù)向地性,莖會(huì)背著重力方向向上生長,該

幼苗的莖是朝著丁的方向生長的,所以乙是當(dāng)初最有可能接

觸水平地面的一側(cè)。2.(2024浙江杭州期末)植物感受刺激并作出反應(yīng)的特性稱為

植物的感應(yīng)性,以下植物的感應(yīng)性現(xiàn)象與環(huán)境中刺激的方向

有關(guān)的是()A.捕蠅草的葉捕捉蒼蠅B.含羞草的葉片受觸碰后合攏C.牽?；ǖ木眄氂|桿纏繞D.雛菊早上開花,傍晚閉花C解析“捕蠅草的葉捕捉蒼蠅”“含羞草的葉片受觸碰后

合攏”“雛菊早上開花,傍晚閉花”都屬于植物的感性運(yùn)動(dòng),

植物的感性運(yùn)動(dòng)與刺激的方向無關(guān)。而牽?；ǖ木眄氂|桿

纏繞,屬于向性運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)的方向與刺激的方向有關(guān)。故選C。3.(教材變式·P92圖)(2024浙江余姚期末)為了探究植物的某

種向性運(yùn)動(dòng),小余設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。下列為小余對(duì)該

實(shí)驗(yàn)的描述,其中正確的是

()

BA.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究植物的向地性B.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):該實(shí)驗(yàn)設(shè)置水為變量C.實(shí)驗(yàn)觀察:觀察并記錄植物的莖生長的方向D.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:可用來解釋“植物為什么會(huì)向光生長”解析探究植物的向地性應(yīng)以植物所受重力方向?yàn)閷?shí)驗(yàn)變

量,而該實(shí)驗(yàn)以水為變量,實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄恐参锔南蛩?A

錯(cuò)誤。實(shí)驗(yàn)裝置的兩側(cè)土壤中,一側(cè)有水,一側(cè)沒有水,除此

之外其他條件均相同,所以該實(shí)驗(yàn)的變量是水,B正確。該實(shí)

驗(yàn)探究的是植物根的向水性,應(yīng)觀察并記錄根的生長方向,C

錯(cuò)誤。若要探究“植物為什么會(huì)向光生長”,則應(yīng)以光為實(shí)

驗(yàn)變量,D錯(cuò)誤。故選B。4.(新題型·創(chuàng)新實(shí)驗(yàn))(2024浙江寧波鄞州期末改編)如圖所

示,將培養(yǎng)在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗分別放入4個(gè)暗箱中,

其中2號(hào)和4號(hào)暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔,使光線射入。請(qǐng)

分析回答:

(1)用

兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可了解蠶豆莖和根的

生長與重力之間的關(guān)系。(2)裝置4中的蠶豆幼苗,其莖的生長情況是

。1、3向光彎曲生長解析(1)若要探究蠶豆幼苗的莖和根的生長與重力的關(guān)系,

則實(shí)驗(yàn)變量是重力,應(yīng)選擇①③兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(2)裝置

4中的蠶豆幼苗感受單側(cè)光的照射,莖會(huì)向光彎曲生長,根的

生長方向是向下生長。5.(跨學(xué)科·語文)(2024浙江金華金東期末,9,★★☆)“春色滿

園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”,這一現(xiàn)象形成的原因是植物具

有向性運(yùn)動(dòng),下列現(xiàn)象與之不同的是

()A.小麥幼苗受光影響,向著光生長B.蠶豆根受重力刺激,向地下生長C.郁金香受溫度刺激,升溫時(shí)開放D.葡萄卷須受到觸碰,向竿棍纏繞能力提升全練C解析小麥幼苗受光影響,向著光生長,是植物的向光性。蠶

豆根受重力刺激,向地下生長,是植物的向地性。郁金香的花

受溫度刺激,升溫時(shí)開放,屬于植物的感性運(yùn)動(dòng)。葡萄卷須受

到觸碰,向竿棍纏繞,是植物的向性運(yùn)動(dòng)。6.(新題型·創(chuàng)新實(shí)驗(yàn))(2023浙江臺(tái)州調(diào)研,23,★★☆)某興趣

小組在學(xué)習(xí)了植物的感應(yīng)性相關(guān)知識(shí)后,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)

分析并回答相關(guān)問題。

實(shí)驗(yàn)步驟:①將若干濾紙剪成培養(yǎng)皿大小并用水浸濕,填滿培養(yǎng)皿,把4粒浸泡過的玉米種子如圖擺放(胚根都朝向培養(yǎng)皿

中心);②蓋上培養(yǎng)皿蓋,用透明膠帶固定,將培養(yǎng)皿側(cè)立于橡

皮泥上,放在暗處;③觀察并記錄幼根的生長狀況。(1)實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證

。(2)A、B、C、D四粒玉米種子中,作為對(duì)照組的是

。根的向地性A解析(1)本實(shí)驗(yàn)中的4粒玉米種子,胚根分別指向4個(gè)不同的

方向,實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證根的向地性。(2)探究實(shí)驗(yàn)要設(shè)置對(duì)照

組和實(shí)驗(yàn)組,本實(shí)驗(yàn)要探究的是根的向地性,A玉米種子的胚

根朝下,可見A組是對(duì)照組,B、C、D組是實(shí)驗(yàn)組。7.(新題型·創(chuàng)新實(shí)驗(yàn))(2024浙江義烏期中,22,★★☆)將兩盆

相同的盆栽,分別放在甲、乙兩個(gè)獨(dú)立的黑暗房間內(nèi),且將光

源擺放在不同位置照射植株。一段時(shí)間后,其生長狀況如圖

一所示,若此時(shí)把光源移開,再經(jīng)一段時(shí)間后,觀察莖的生長

方向。若圖二為預(yù)測莖生長方向的示意圖,則甲、乙兩處植

物的莖的生長方向分別為

、

。(填序號(hào))①①

解析如果把光源移開,莖只剩下了負(fù)向地性,因此可以推測

甲、乙兩處的莖皆如①所示方向生長。8.(新特色·航空航天)(2024浙江舟山定海期末,20,★★☆)在

“天宮課堂”第三課中,劉洋老師展示了生命生態(tài)實(shí)驗(yàn)柜里

的水稻。經(jīng)過多日生長,水稻已從種子變成了水稻植株。不

過,它們的樣子看起來東倒西歪,這主要是因?yàn)槭チ?/p>

的刺激,水稻的莖的生長方向變得雜亂無章了,但植物的

大部分根都會(huì)扎到土壤中去,是因?yàn)橹参镞€具有

性。重力向水

解析根具有向地性、向水性、向肥性。在生命生態(tài)實(shí)驗(yàn)

柜里的水稻植株看起來東倒西歪,主要是因?yàn)槭チ酥亓Υ?/p>

激,水稻的莖的生長方向變得雜亂無章了,但植物的大部分根

都會(huì)扎到土壤中去,是因?yàn)橥寥乐杏兴?根的生長具有向水

性。9.(新方法·對(duì)比分析法)(2024浙江嵊州期末)人有“生物

鐘”,植物也有“生物鐘”。如圖表示的是某種植物體內(nèi)影

響葉張開或閉合的物質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化情況。下列有關(guān)說法

中正確的是

()素養(yǎng)探究全練AA.該植物的“生物鐘”是白天葉張開,晚上閉合;屬于感性運(yùn)

動(dòng)B.該植物的“生物鐘”是白天葉閉合,晚上張開;屬于感性運(yùn)

動(dòng)C.該植物的“生物鐘”是白天葉張開,晚上閉合;屬于向性運(yùn)

動(dòng)D