15.3 分式方程 第2課時 分式方程的實際應用(一)_第1頁
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第十五章分式15.3分式方程第2課時分式方程的實際應用(一)

知識點一分式方程在工程問題中的應用1.

(2024北京豐臺區(qū)期末)甲工程隊完成一項工程需

n

天,乙工程隊要比甲工程隊多

用5天才能完成這項工程.若兩隊共同工作6天可完成這項工程,則下面列式正確的

是(

C

)A.

n

+(

n

+5)=6B.

=6C.

(

)×6=1D.

×6=1C建議用時:35分鐘123456789102.

生產(chǎn)一批零件,甲、乙合作10天可以完成,若甲獨做15天可以完成,若乙獨做

天才能完成.30

123456789103.

(2024昭通期末)鄉(xiāng)村振興,交通先行.近年以來,某市高質量推進“四好”農村公

路建設,著力打通農村交通基礎設施.某村準備修一條5

400米長的道路,在修建600

米后,由于采用新的修建技術,每天修建的長度是原來的2倍,結果共用15天完成

了全部任務.(1)原來每天修建道路多少米?

12345678910(2)請求出該村是提前多少天完成修建任務的?解:(2)5

400÷200=27(天),27-15=12(天).答:該村是提前12天完成修建任務的.12345678910知識點二分式方程在行程問題中的應用4.

(2024石家莊趙縣期末)為了踐行“綠色生活”的理念,甲、乙兩人每天騎自行車

出行,甲勻速騎行40千米的時間與乙勻速騎行35千米的時間相同,已知甲每小時比

乙每小時多騎行2千米,設甲每小時騎行

x

千米,根據(jù)題意列出的方程正確的是

(

A

)A.

B.

C.

D.

A123456789105.

(2023呼和浩特中考)甲、乙兩船從相距150

km的

A

,

B

兩地同時勻速沿江出發(fā)相

向而行,甲船從

A

地順流航行90

km時與從

B

地逆流航行的乙船相遇.甲、乙兩船在

靜水中的航速均為30

km/h,則江水的流速為

?km/h.6

123456789106.

(2024東營廣饒期末)八年級(1)班學生周末乘汽車到游覽區(qū)游覽,游覽區(qū)距學校

120

km.一部分學生乘慢車先行,出發(fā)30

min后,另一部分學生乘快車前往,結果他

們同時到達游覽區(qū).已知快車的速度是慢車速度的1.2倍,求慢車的速度.

解得

x

=40.經(jīng)檢驗,

x

=40是原方程的解,且符合題意.答:慢車的速度是40

km/h.12345678910

7.

數(shù)學文化《九章算術》中有一道關于古代驛站送信的題目,其白話譯文

為:一份文件,若用慢馬送到900里遠的城市,所需時間比規(guī)定時間多1天;若改為

快馬派送,則所需時間比規(guī)定時間少3天.已知快馬的速度是慢馬的2倍,求規(guī)定時

間.設規(guī)定時間為

x

天,則可列出正確的方程為(

B

)A.

=2×

B.

=2×

C.

=2×

D.

=2×

B12345678910

A.

每天比原計劃多修10

m,結果延期20天完成B.

每天比原計劃多修10

m,結果提前20天完成C.

每天比原計劃少修10

m,結果延期20天完成D.

每天比原計劃少修10

m,結果提前20天完成B123456789109.

真實問題情境

(2024天津濱海新區(qū)期末)小剛到離家1

200米的電影院看電

影,到電影院時發(fā)現(xiàn)錢包丟在家里,此時距電影放映還有25分鐘,于是他立即步行

(勻速)回家,在家拿錢包用了2分鐘,然后騎自行車(勻速)返回電影院,已知小剛騎

自行車的速度是步行速度的2.5倍,小剛騎自行車到電影院比他從電影院步行到家

少用了9分鐘.(1)小剛步行的速度是每分鐘多少米?

12345678910(2)小剛能否在電影放映前趕到電影院?

1234567891010.

為保障蔬菜基地種植用水,需要修建灌溉水渠.(1)計劃修建灌溉水渠600米,甲施工隊施工5天后,增加施工人員,每天比原

來多修建20米,再施工2天完成任務,求甲施工隊增加人員后每天修建灌溉水

渠多少米;解:(1)設甲施工隊增加人員后每天修建灌溉水渠

x

米,則原計劃每天施工(

x

-20)米.由題意,得5(

x

-20)+2

x

=600,解得

x

=100.答:甲施工隊增加人員后每天修建灌溉水渠100米.12345678910(2)因基地面積擴大,現(xiàn)還需修建另一條灌溉水渠1

800米,為早日完成任務,決定

派乙施工隊與甲施工隊同時開工合作修建這條水渠,直至完工.甲施工隊按(1)中增

加人員后的修建速度進行施工.

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