法治教育進校園青少年普法教育課件高中下學(xué)期普法教育班會

法治教育進校園知法、懂法、守法增強法治觀念

提升法律知識

青少年法治教育什么是法治？法治就是根據(jù)法律治理國家和社會。導(dǎo)入治理的依據(jù)就是“法律”。什么是法律呢？目錄123什么是法律如何遵守法律校園法治教育1什么是法律什么是法律法律是由國家制定或認可并依靠國家強制力保證實施的；反映由特定社會物質(zhì)生活條件所決定的統(tǒng)治階級意志；以權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，以確認、保護和發(fā)展對統(tǒng)治階級有利的社會關(guān)系和社會秩序為目的的行為規(guī)范體系。法律的定義：我國的法律有哪些憲法行政法民法商法經(jīng)濟法社會法刑法訴訟與非訴訟程序法其他其中，《憲法》是國家的根本法,是治國安邦的總章程,具有最高的法律地位、法律權(quán)威、法律效力。所有的法律都是依照憲法來制定的。可以說，憲法是“母法”，其他的全部法律都是“子法”。與未成年人有關(guān)的法律專門保護未成年人的法律：《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》根據(jù)《中華人民共和國法典》的規(guī)定，不滿十八周歲的自然人為未成年人。未成年人的主要權(quán)利生命健康權(quán)人身自由權(quán)姓名權(quán)肖像權(quán)名譽權(quán)榮譽權(quán)財產(chǎn)所有權(quán)繼承權(quán)著作權(quán)專權(quán)利受教育權(quán)其他權(quán)利未成年人維護合法權(quán)益的途徑1.向有關(guān)主管部門申請解決；2.向公安機關(guān)報案；3.向人民檢察院進行控告；4.向人民法院提起訴訟。主要途徑有：當(dāng)未成年人合法權(quán)利受到侵害后，未成年人本人或其監(jiān)護人有權(quán)運用法律手段保護未成年人的合法權(quán)利。除了司法保護，保障未成年人合法權(quán)益的方式方法還有家庭保護、學(xué)校保護、社會保護。對未成年人犯罪的處罰《中華人民共和國刑法》第十七條【刑事責(zé)任年齡】已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質(zhì)罪的，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。≥16周歲≥14周歲<16周歲≥12周歲

<14周歲2如何遵守法律學(xué)生應(yīng)該如何遵守法律學(xué)習(xí)法律知識樹立正確三觀培養(yǎng)健康習(xí)慣了解解國家法律法規(guī)以及地方性規(guī)章制度，知曉哪些行為是違法的，避免犯罪和違法行為。不以犯罪和違法為手段獲取利益，遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭倫理，做一個有愛心、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。建立良好的作息?xí)慣和健康的飲食習(xí)慣，使身體健康，思維清晰，精力充沛，提高自我控制能力，防止走上錯誤的道路。3校園法治教育校園里的法律案例案情簡介：被告人朱某等五人均系北京某校在校女生(犯罪時均未滿18周歲)，2017年2月28日，五名被告人在女生宿舍樓內(nèi)，采用辱罵、毆打、逼迫下跪等方式侮辱女生高某某(17歲)，并無故毆打、辱罵女生張某某(15歲)。經(jīng)鑒定，兩位被害人的傷情構(gòu)成輕微傷，五名被告人的行為還造成被害人高某某無法正常生活、學(xué)習(xí)的嚴(yán)重后果。法院經(jīng)審理認為，被告人朱某等人隨意毆打和辱罵他人，造成二人輕微傷，嚴(yán)重影響他人生活，侵犯公民人身權(quán)利，破壞社會秩序，構(gòu)成尋釁滋事罪，且系共同犯罪。據(jù)此，以尋釁滋事罪依法分別判處五名被告人十一個月至一年不等的有期徒刑。校園里的法律案例本案是一起典型的校園欺凌行為構(gòu)成犯罪的案件。本案中，五名被告人的行為已經(jīng)不僅僅是同學(xué)伙伴之間的打鬧玩笑，也不僅僅是一般的違反校規(guī)校紀(jì)的行為，而是觸犯刑法應(yīng)當(dāng)受到刑罰懲處的犯罪行為。對此類行為，如果僅僅因被告人系未成年人而“大事化小，小事化了”，就會縱容犯罪，既不利于被告人今后的健康成長，更不利于保護同是未成年人的被害人。法院充分考慮了五名被告人主觀惡性和行為的社會危害性。校園里的法律案例案情簡介：被告人張某某，男，與被害人葛某某系同班同學(xué)。2015年1月9日，葛某某到張某某的宿舍時，碰撞張某某一下，二人因此發(fā)生爭執(zhí)并廝打。廝打中，張某某持刀將葛某某捅傷。經(jīng)鑒定，葛某某的損傷構(gòu)成重傷。法院認為，被告人張某某故意傷害他人身體，致人重傷，其行為構(gòu)成故意傷害罪。鑒于被告人犯罪時未滿十六周歲，系未成年人，投案自首，且已與被害人和解，對其減輕處罰，并適用緩刑。據(jù)此，認定張某某犯故意傷害罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年。校園里的法律案例案情簡介：被告人李某、王某某均系某高中二年級學(xué)生，二人因瑣事產(chǎn)生矛盾，雙方約場在學(xué)校門口打架。王某某、李某各糾集多人持魚叉、鎬把等物品參與斗毆，雙方均有人員受傷。參與斗毆的人員先后有６人歸案。法院認為，李某、王某某等六名被告人組織或積極參與持械聚眾斗毆，均構(gòu)成聚眾斗毆罪。被告人王某某、李某在聚眾斗毆犯罪中已滿十六周歲不滿十八周歲，案發(fā)后投案自首，自愿認罪悔罪，法院對其減輕處罰。依照各被告人的犯罪情節(jié)、所起作用、犯罪后果及犯罪后的表現(xiàn)，法院依法認定６名被告人犯聚眾斗毆罪，對李某、王某某各判處有期徒刑二年，緩刑二年；對其他４名被告人分別判處三年至八個月不等的有期徒刑。相互約架聚眾斗毆校園里的法律案例案情簡介：法院查明，被告人李某（化名）2012年至2018年期間，在擔(dān)任班主任、數(shù)學(xué)老師期間，利用其教師身份的便利，采用欺騙、強迫等手段，以補課輔導(dǎo)、批改試卷、接熱水、家訪為由，在晚自習(xí)下課后，先后將15名未成年在校女學(xué)生分別單獨帶至其家中、附近的山上、教學(xué)樓等地實施強奸、猥褻行為。法院認為，被告人李某（化名）目無國法，違背婦女意志，其行為已構(gòu)成強奸罪。采用欺騙、強迫等手段，猥褻多名在校未成年女學(xué)生（已滿14周歲）構(gòu)成強制猥褻罪，采用欺騙、強迫等手段，猥褻多名在校未成年女學(xué)生（未滿14周歲）構(gòu)成猥褻兒童罪，應(yīng)予嚴(yán)懲。1234我們該如何保護自己若未成年人身陷權(quán)益受侵，以至于其合法的權(quán)益無法得到保障時，他們或者其父母或監(jiān)護人應(yīng)借助于法律機制來切實保護未成年人的權(quán)益。具體措施包括：向相關(guān)監(jiān)管機構(gòu)提出申訴（比如教育局等）；向當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)報案，打110也可以；向當(dāng)?shù)厝嗣駲z察院提交控訴；向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ喊l(fā)起訴訟等。我們該如何保護自己知法、懂法、守法同學(xué)們，我們在日常生活中，要遵守校規(guī)校紀(jì)，不觸犯法律；日常生活中多一些理解和包容，不欺負