部編小語五上《圓明園的毀滅》學習任務群教學設計

4/5部編小語五上《圓明園的毀滅》學習任務群教學設計教學設計【教材簡介】《圓明園的毀滅》是部編版五年級上冊第四單元“家國情懷”的主題的一篇精讀課文。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。圍繞這一中心，作者著重寫了兩個方面內(nèi)容，一是圓明園的宏偉壯觀和它所收藏的大量無價之寶，突出了它是“園林藝術(shù)的精華，建筑藝術(shù)的瑰寶”；二是強盜們肆意毀壞圓明園的罪行，激起了人們對侵略者的無比仇恨。通過美與丑、善與惡的對比，學生潛移默化地受到了近代史教育和愛國主義教育，從而激發(fā)學生不忘國恥，振興中華的責任感和使命感?！驹O計理念】這篇課文文字優(yōu)美,字里行間飽含作者強烈的思想感情。在教學時，聚焦文學閱讀與創(chuàng)意表達任務群，設計以作者情感變化為主線的學習任務活動，回顧輝煌、研讀毀滅、閱讀鏈接，體會情感由自豪、贊嘆到痛惜、憤怒，再到振奮的愛國之情，情感層層遞進，以情激情,以讀激情,以景激情,以史實激情,充分體現(xiàn)閱讀教學“以讀為本”，激發(fā)學生不忘國恥,增強振興中華的責任感和使命感?！緦W情分析】五年級的學生，知識面較寬，具備了豐富的想象能力和較強的理解能力。但當今學生對圓明園的了解一般囿于文字介紹，況且事件發(fā)生距離學生年代久遠，學生體會不夠深刻。所以，應為學生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設好良好的人文環(huán)境，使其在圖、文聲像等信息的剌激下充分感知，從而激發(fā)學生振興中華的責任感。

【教學目標】1.重點品讀對圓明園毀滅描寫，說出作者詳寫昔日輝煌的作用，領(lǐng)悟文章謀篇布局的原因，并通過反復朗讀，讀出情感的變化。2.能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”等句子的含義。3.激發(fā)學生勿忘國恥、復興中華的民族責任感?！窘虒W重點】品讀對圓明園毀滅的描寫，說出作者詳寫昔日輝煌的作用，領(lǐng)悟文章謀篇布局的原因，并通過反復朗讀，讀出情感的變化?！窘虒W難點】能結(jié)合相關(guān)資料，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失”的含義。【教學課時】共兩課時，本課為第二課時【教學過程】任務一：回顧昔日輝煌，體會自豪、贊嘆之情。1.上節(jié)課我們走進了圓明園，今天我們繼續(xù)學習，請大家齊讀課題《圓明園的毀滅》，我們知道，課文寫了那兩個部分的內(nèi)容？學生交流：輝煌與毀滅師過渡：圓明園中不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。今天讓我們再來體會圓明園文物之珍貴?；顒右唬鹤プ≈攸c詞語，體會文物珍貴1.默讀課文第4自然段，說說你的感受。2.小組合作：結(jié)合學習單，交流有關(guān)圓明園中文物的資料，體會文物之多，價值之大。文物名稱文物年代文物的特點（價值、地位）3.帶著自豪的情感再來讀一讀這段話。任務二：研讀“毀滅”，體會痛惜之情。過渡：小結(jié)過渡：這座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，這座令人驚嘆的藝術(shù)圣殿，我們卻再也看不到了，我們看到的只是一片廢墟?；顒右唬浩肺墩Z言，體會圓明園被毀的痛惜之情。1.學習提示：默讀課文第五段，畫出最能體現(xiàn)侵略者罪行的詞語，把自己的體會寫下來。指名交流。

預設：預設維度一：野蠻行為狠（闖進、掠走、搬運、任意破壞、毀掉、放火）預設維度二：持續(xù)時間長（大火連燒三天：用動態(tài)算式呈現(xiàn)時間）72小時、整整4320分鐘?。粢环鶜v史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，只需幾分鐘。想想看，這4320分鐘會燒掉什么？引導學生關(guān)注時間交流。1860年10月6日到10月18日和19日，大火燒了13天。你覺得時間長還是短？預設維度三：掠奪范圍廣（凡是拿得動的……統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的……就用……搬運；實在運不走的……就任意破壞、毀掉。）預設維度四：毀壞程度深（煙云籠罩了整個北京城。園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華……化為一片灰燼。）預設維度五：侵略人數(shù)多（英法聯(lián)軍、三千多名侵略者）2.教師資料補充：活動二：觀看視頻，體會圓明園毀滅的痛惜之情。同學們，讓我們一起觀看《火燒圓明園》視頻，目睹英法聯(lián)軍毀滅圓明園的暴行。教師過渡：是的，此時此刻，面對著這熊熊大火、面對著這群強盜，你的心情怎樣？讓我們一起來讀第五自然段?；顒尤憾喾N方式朗讀，體會圓明園毀滅的痛惜之情。師生合作讀第五自然段。教師引讀，升華情感。師：眾星拱月般的建筑格局從此沒有了……一應俱全的建筑從此沒有了……最珍貴的歷史文物被洗劫一空了……舉世聞名的萬園之園從此毀滅了。教師過渡：是的，孩子們，作者也在課文的第一自然段做出了總結(jié)：齊讀：圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”活動四：結(jié)合資料，體會圓明園毀滅的痛惜之情。同桌合作學習：結(jié)合資料，說說為什么“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”？學生匯報：引導：抓住兩個“不可估量”，抓住標點符號“！”體會。預設：（1）圓明園是中國古代建筑藝術(shù)的精華，在世界園林建筑史上也占有重要的地位。（2）圓明園的建筑非常有特色，既有宏偉的殿堂，也有婉約的江南美景，還汲取了歐式建筑風格。（3）圓明園收藏著最珍貴的歷史文物，是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。資料補充：在世界的某個角落，有一個世界奇跡,這個奇跡叫圓明園。請你想象有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！痉ā坑旯顒游澹壕劢箤懛?，體會圓明園毀滅的痛惜之情。那么，課文讀到這里，我們知道，課文的題目是《圓明園的毀滅》作者為什么用那么多的筆墨寫圓明園昔日的輝煌？指名交流，教師小結(jié)。任務三：閱讀鏈接，體會振奮愛國之情。活動一：自由朗讀《閱讀鏈接—七子之歌（節(jié)選）》，結(jié)合資料，體會與《圓明園的毀滅》表達情感相似的地方。

師小結(jié)：孩子們，你看，不同的作家都發(fā)出著同一種聲音，那就是愛國的聲音，不同的作家都抒發(fā)出著同一種情感，那就是愛國的情感。也就是在這些一代又一代深愛著這片土地、深愛著這個國家、深愛著這個民族的人們的努力之下，我們被葡萄牙侵占400多年的澳門回歸祖國、被英國殖民香港回祖國，我們在圓明園中被掠走的文物有被歸還，也就在本月的13日，令我們欣喜的是圓明園的七根石柱也已回家。活動二：觀看視頻，去感受國家的日新月異，寫下自己的感受。想必此時此刻，作為新時代的少年，你一定有很多想法要表達，請你寫下來。出示習近平總書記的寄語，生讀?；顒尤赫b讀《少年中國說（節(jié)選）》回首百年前，梁啟超先生寫下《少年中國說》，飽含對于中國少年的殷切期盼和諄諄教誨。。請誦讀小結(jié)：作為新時代的少年，我們是祖國的未來，我們更要肩負起