蘇教譯林版綜合復(fù)習(xí)策略實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)突破

蘇教譯林版綜合復(fù)習(xí)策略實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)突破一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為蘇教譯林版初中英語綜合復(fù)習(xí)課，教材章節(jié)涉及Unit1Unit6的內(nèi)容。復(fù)習(xí)內(nèi)容主要包括動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、介詞短語、therebe句型、一般疑問句等語法點(diǎn)，以及與日常生活相關(guān)的話題，如學(xué)校生活、家庭成員、節(jié)日慶祝、天氣狀況等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、介詞短語、therebe句型、一般疑問句等語法知識(shí)進(jìn)行交流。2.學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫綜合能力，熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3.學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)過程中，自主發(fā)現(xiàn)并解決自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、介詞短語、therebe句型、一般疑問句等語法知識(shí)的運(yùn)用。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：利用多媒體課件展示一幅學(xué)校場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.語法復(fù)習(xí)：通過例句和練習(xí)，復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、介詞短語、therebe句型、一般疑問句等語法知識(shí)。3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，解決問題。4.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些有關(guān)語法知識(shí)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。5.聽力訓(xùn)練：播放一段與日常生活相關(guān)的英語對(duì)話或短文，學(xué)生聽后回答問題，提高學(xué)生的聽力水平。6.口語表達(dá)：設(shè)計(jì)一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。7.讀寫訓(xùn)練：讓學(xué)生閱讀一篇英語文章，并按要求進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的讀寫能力。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括本節(jié)課所復(fù)習(xí)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、介詞短語、therebe句型、一般疑問句等語法知識(shí)，以及一些關(guān)鍵的詞匯和短語。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、介詞短語、therebe句型、一般疑問句等語法知識(shí)的練習(xí)題。2.寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的英語作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、介詞短語、therebe句型、一般疑問句等語法知識(shí)，提高了學(xué)生的英語聽說讀寫綜合能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，互相幫助，自主解決了學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。但在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)不佳，說明聽力能力還需加強(qiáng)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行英語聽力、口語練習(xí)，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力?？梢宰寣W(xué)生參加英語角活動(dòng)，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。同時(shí)，建議學(xué)生多閱讀英語文章，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、介詞短語、therebe句型、一般疑問句等語法知識(shí)的復(fù)習(xí)。2.小組討論環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。3.聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)的學(xué)生表現(xiàn)和問題。4.口語表達(dá)環(huán)節(jié)的角色扮演活動(dòng)。5.讀寫訓(xùn)練環(huán)節(jié)的閱讀和寫作要求。6.板書設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式。7.作業(yè)設(shè)計(jì)的練習(xí)題和作文要求。對(duì)于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、介詞短語、therebe句型、一般疑問句等語法知識(shí)的復(fù)習(xí)：這些語法知識(shí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力至關(guān)重要。在復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)通過例句、練習(xí)題和實(shí)際語境的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解和掌握這些語法知識(shí)。例如，可以通過展示不同動(dòng)詞時(shí)態(tài)的例句，讓學(xué)生識(shí)別和運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)描述動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間；通過被動(dòng)語態(tài)的練習(xí)題，讓學(xué)生理解和運(yùn)用被動(dòng)語態(tài)表達(dá)動(dòng)作的承受者；通過情態(tài)動(dòng)詞的討論，讓學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞的用法和區(qū)別；通過介詞短語的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉常見的介詞短語并能在句子中正確使用；通過therebe句型的練習(xí)，讓學(xué)生掌握描述存在狀態(tài)的句型結(jié)構(gòu)；通過一般疑問句的練習(xí)，讓學(xué)生理解和運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行提問和回答。2.小組討論環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在討論中，學(xué)生可以通過互相交流和分享，自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提供必要的支持和引導(dǎo)，同時(shí)給予學(xué)生足夠的自主空間，讓他們?cè)谟懻撝邪l(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造力。例如，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如詢問學(xué)生在學(xué)校生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生通過討論找到解決辦法。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)內(nèi)向或不善表達(dá)的學(xué)生積極發(fā)言，確保每個(gè)人都能在討論中得到鍛煉和提高。3.聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)的學(xué)生表現(xiàn)和問題：聽力訓(xùn)練是提高學(xué)生英語聽力水平的重要途徑。在聽力訓(xùn)練中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于聽力較弱的學(xué)生，教師可以提供額外的聽力材料和練習(xí)，幫助他們提高聽力能力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多聽英語材料，如英語電影、歌曲、新聞等，增加英語聽力的機(jī)會(huì)和exposure。在聽力訓(xùn)練中，教師還可以采用多種教學(xué)方法，如聽力游戲、聽力競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。4.口語表達(dá)環(huán)節(jié)的角色扮演活動(dòng)：角色扮演是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的重要活動(dòng)。通過角色扮演，學(xué)生可以鍛煉自己的口語表達(dá)能力和交際能力。在角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和語言運(yùn)用情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。例如，教師可以設(shè)置不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話，如模擬學(xué)校場(chǎng)景、家庭場(chǎng)景等。在活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。5.讀寫訓(xùn)練環(huán)節(jié)的閱讀和寫作要求：讀寫訓(xùn)練是提高學(xué)生英語讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。在閱讀和寫作要求方面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技能的培養(yǎng)。例如，教師可以選取一篇適合學(xué)生水平的英語文章，要求學(xué)生閱讀后回答相關(guān)問題，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，教師可以布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，如寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的英語作文。在寫作過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作思路、語法準(zhǔn)確性和表達(dá)流暢性，給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。6.板書設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式：板書是教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的重要工具之一。在板書設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)注重內(nèi)容的準(zhǔn)確性和清晰性，以及形式的美觀性和吸引力。例如，教師可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注不同的語法知識(shí)，使用圖示、圖表等形式展示語法規(guī)則和知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，教師還可以在板書上留出空間，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)和記錄重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。7.作業(yè)設(shè)計(jì)的練習(xí)題和作文要求：作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要方式。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)關(guān)注作業(yè)的難易程度和綜合性，以及作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還可以布置作文作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。通過變化語調(diào)，可以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，教師可以使用一些生動(dòng)的例句和故事，以引起學(xué)生的興趣和積極性。2.時(shí)間分配：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，可以分配一定的時(shí)間用于語法復(fù)習(xí)、小組討論、聽力訓(xùn)練、口語表達(dá)、讀寫訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，靈活調(diào)整時(shí)間，確保課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答?？梢酝ㄟ^提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的掌握情況，以及學(xué)生的聽說讀寫能力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回答問題，提供積極的反饋和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。4.情景導(dǎo)入：在授課開始時(shí)，教師可以通過展示一幅與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片或情景，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述和表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以展示一幅學(xué)校場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的活動(dòng)和場(chǎng)景，從而引入本節(jié)課的主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容。教案反思：在本次教學(xué)過