傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)

傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)龐樸我們穿著西服革履，卻沒了自己的衣裳！相比韓日，我們又繼承、保護(hù)了多少文化傳統(tǒng)呢！作者在文中對(duì)待“傳統(tǒng)”的基本觀點(diǎn)是？一部《大長今》能讓韓國人驚嘆于本一部《大長今》能讓韓國人驚嘆于本本文既是學(xué)術(shù)性議論文（文體角度），又是關(guān)系性議論文（表達(dá)方式）。為什么我穿起最美麗的衣衫，你卻說我行為異常？為什么我倍加珍惜的漢裝，你竟說它屬于扶桑……這是各大論壇熱門的《你的祖先叫炎黃》中的一段話。作者在文中對(duì)待“傳統(tǒng)”的基本觀點(diǎn)是？作者在文中對(duì)待“傳統(tǒng)”的基本觀點(diǎn)是？本文既是學(xué)術(shù)性議論文（文體角度），又是關(guān)系性議論文（表達(dá)方式）。我們擁有音樂神童，卻不識(shí)角徵宮商；本文既是學(xué)術(shù)性議論文（文體角度），又是關(guān)系性議論文（表達(dá)方式）。國的飲食、服飾、醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)的博大精結(jié)合課本第69頁三組圖片，選擇一兩組，運(yùn)用本文的有關(guān)論述，將每組圖片綜合起來思考，談?wù)勀銓?duì)傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新的理解相比韓日，我們又繼承、保護(hù)了多少文化傳統(tǒng)呢！本文既是學(xué)術(shù)性議論文（文體角度），又是關(guān)系性議論文（表達(dá)方式）。作者在保持學(xué)術(shù)研究嚴(yán)肅性的前提之下追求文采，表述通俗，使文章具有議論文的辨證性的同時(shí)又饒有風(fēng)趣。概念界定：

什么是傳統(tǒng)文化？什么是文化傳統(tǒng)？

兩者各有什么特征？

端午賽龍舟牌坊團(tuán)結(jié)協(xié)作守節(jié)

作者在文中對(duì)待“傳統(tǒng)”的基本觀點(diǎn)是？

其論證方法又是什么？我們擁有音樂神童，卻不識(shí)角徵宮商；為什么我穿起最美麗的衣衫，你卻說我行為異常？為什么我倍加珍惜的漢裝，你竟說它屬于扶?！@是各大論壇熱門的《你的祖先叫炎黃》中的一段話。作者在文中對(duì)待“傳統(tǒng)”的基本觀點(diǎn)是？本文既是學(xué)術(shù)性議論文（文體角度），又是關(guān)系性議論文（表達(dá)方式）。一部《大長今》能讓韓國人驚嘆于本本文既是學(xué)術(shù)性議論文（文體角度），又是關(guān)系性議論文（表達(dá)方式）。概念界定：

什么是傳統(tǒng)文化？什么是文化傳統(tǒng)？

兩者各有什么特征？相比韓日，我們又繼承、保護(hù)了多少文化傳統(tǒng)呢！國的飲食、服飾、醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)的博大精國的飲食、服飾、醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)的博大精作者在文中對(duì)待“傳統(tǒng)”的基本觀點(diǎn)是？本文既是學(xué)術(shù)性議論文（文體角度），又是關(guān)系性議論文（表達(dá)方式）。結(jié)合課本第69頁三組圖片，選擇一兩組，運(yùn)用本文的有關(guān)論述，將每組圖片綜合起來思考，談?wù)勀銓?duì)傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新的理解結(jié)合課本第69頁三組圖片，選擇一兩組，運(yùn)用本文的有關(guān)論述，將每組圖片綜合起來思考，談?wù)勀銓?duì)傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新的理解結(jié)合課本第69頁三組圖片，選擇一兩組，運(yùn)用本文的有關(guān)論述，將每組圖片綜合起來思考，談?wù)勀銓?duì)傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新的理解為什么我穿起最美麗的衣衫，你卻說我行為異常？為什么我倍加珍惜的漢裝，你竟說它屬于扶桑……這是各大論壇熱門的《你的祖先叫炎黃》中的一段話。國的飲食、服飾、醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)的博大精本文既是學(xué)術(shù)性議論文（文體角度），又是關(guān)系性議論文（表達(dá)方式）。為什么我穿起最美麗的衣衫，你卻說我行為異常？為什么我倍加珍惜的漢裝，你竟說它屬于扶桑……這是各大論壇熱門的《你的祖先叫炎黃》中的一段話。作者在保持學(xué)術(shù)研究嚴(yán)肅性的前提之下追求文采，表述通俗，使文章具有議論文的辨證性的同時(shí)又饒有風(fēng)趣。為什么我穿起最美麗的衣衫，你卻說我行為異常？為什么我倍加珍惜的漢裝，你竟說它屬于扶?！@是各大論壇熱門的《你的祖先叫炎黃》中的一段話。本文既是學(xué)術(shù)性議論文（文體角度），又是關(guān)系性議論文（表達(dá)方式）。相比韓日，我們又繼承、保護(hù)了多少文化傳統(tǒng)呢！相比韓日，我們又繼承、保護(hù)了多少文化傳統(tǒng)呢！一部《大長今》能讓韓國人驚嘆于本本文既是學(xué)術(shù)性議論文（文體角度），又是關(guān)系性議論文（表達(dá)方式）。本文既是學(xué)術(shù)性議論文（文體角度），又是關(guān)系性議論文（表達(dá)方式）。本文既是學(xué)術(shù)性議論文（文體角度），又是關(guān)系性議論文（表達(dá)方式）。小結(jié)：本文既是學(xué)術(shù)性議論文（文體角度），又是關(guān)系性議論文（表達(dá)方式）。作者在保持學(xué)術(shù)研究嚴(yán)肅性的前提之下追求文采，表述通俗，使文章具有議論文的辨證性的同時(shí)又饒有風(fēng)趣。

我們擁有音樂神童，卻不識(shí)角徵宮商；我們穿著西服革履，卻沒了自己的衣裳！為什么我穿起最美麗的衣衫，你卻說我行為異常？為什么我倍加珍惜的漢裝，你竟說它屬于扶?！@是各大論壇熱門的《你的祖先叫炎黃》中的一段話。

時(shí)事論壇—漢服熱一部《大長今》能讓韓國人驚嘆于本國的飲食、服飾、