一年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.2 12.13減幾 ︳西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案6.212.13減幾︳西師大版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習的是西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第六章第二節(jié)的內(nèi)容，主題是"12.13減幾"。我們將通過實際例題來讓學(xué)生掌握12減去1、2、3、4的結(jié)果。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習，希望學(xué)生們能夠理解12減去1、2、3、4的計算方法，并能夠獨立完成相關(guān)的計算題目。三、教學(xué)難點與重點重點是讓學(xué)生掌握12減去1、2、3、4的計算方法，難點是讓學(xué)生能夠理解減法的概念，并能夠?qū)p法應(yīng)用到實際問題中。四、教具與學(xué)具準備為了幫助學(xué)生們更好地理解減法的概念，我準備了一些小卡片，上面分別寫著數(shù)字1、2、3、4，還有一些小動物的圖片，用來代表這些數(shù)字。五、教學(xué)過程我會用一個小故事來引入今天的主題。我會說：“有一天，小兔子有12個胡蘿卜，它吃掉了幾個胡蘿卜后，還剩下幾個呢？”這樣可以讓學(xué)生們通過故事來理解減法的概念。然后，我會讓學(xué)生們自己嘗試做一些隨堂練習，運用他們剛剛學(xué)到的減法知識。我會給他們一些算式，讓他們自己計算結(jié)果。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：121=11122=10123=9124=8七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.小兔子有12個胡蘿卜，它吃掉了3個，還剩下幾個？2.小兔子有12個胡蘿卜，它吃掉了4個，還剩下幾個？答案：1.9個2.8個八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思今天課堂上的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了12減去1、2、3、4的計算方法。同時，我也會鼓勵學(xué)生們在生活中多運用減法知識，比如計算購物時找回的錢數(shù)等。對于學(xué)習進度較快的學(xué)生，我可以適當增加一些難度更高的減法題目，讓他們能夠進一步提升自己的計算能力。重點和難點解析一、引入實踐情景的方式在教學(xué)過程中，我使用了小兔子吃胡蘿卜的故事來引入減法的概念。這個實踐情景的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更容易理解和接受減法的概念。通過故事的形式，學(xué)生們能夠更加直觀地看到12減去1、2、3、4的結(jié)果，從而為后續(xù)的學(xué)習打下基礎(chǔ)。二、例題的講解方法在講解例題時，我采取了直觀出示小卡片的方式。我會分別出示數(shù)字1、2、3、4，讓學(xué)生們直觀地看到12減去1、2、3、4的結(jié)果。這種方式不僅能夠讓學(xué)生們更好地理解減法的概念，還能夠讓他們通過實際的操作來鞏固所學(xué)知識。同時，通過一邊出示卡片一邊說出計算過程的方法，我能夠引導(dǎo)學(xué)生們跟著一起計算，從而提高他們的參與度和積極性。三、隨堂練習的設(shè)計在教學(xué)過程中，我設(shè)計了一些隨堂練習題目，讓學(xué)生們自己嘗試運用他們剛剛學(xué)到的減法知識。這些題目都是基于本節(jié)課的主題"12.13減幾"設(shè)計的，能夠讓學(xué)生們通過實際的計算來鞏固所學(xué)知識。通過這些隨堂練習，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握12減去1、2、3、4的計算方法，并且能夠提高他們的計算能力。四、板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生們清晰地理解和記憶所學(xué)知識。在板書設(shè)計中，我列出了12減去1、2、3、4的結(jié)果，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)出來。這樣的板書設(shè)計不僅能夠讓學(xué)生們直觀地看到減法的結(jié)果，還能夠讓他們通過觀察和記憶來鞏固所學(xué)知識。五、作業(yè)的布置在布置作業(yè)時，我設(shè)計了一些與本節(jié)課主題相關(guān)的題目。這些題目不僅能夠讓學(xué)生們鞏固所學(xué)知識，還能夠讓他們在課后進一步運用和拓展減法的計算能力。通過這些作業(yè)題目，學(xué)生們能夠在實踐中運用減法知識，提高他們的計算能力和應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學(xué)時，我采取了一些講解技巧和小竅門，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習和理解減法概念。我注意到了語言語調(diào)的使用。在講解過程中，我盡量使用簡潔明了的語言，并且保持語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。我會用一些夸張的語調(diào)來強調(diào)重要的概念和步驟，讓學(xué)生們更加關(guān)注和理解。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習進度，靈活調(diào)整講解和練習的時間。我會給學(xué)生們足夠的的時間來理解和消化所學(xué)知識，并且確保他們有足夠的時間進行隨堂練習。我積極鼓勵學(xué)生提問。在課堂上，我會鼓勵學(xué)生們積極提問，并且給予他們充分的時間和空間來表達自己的疑惑。我會耐心解答他們的問題，并且通過舉例和講解來幫助他們理解和掌握減法概念。在情景導(dǎo)入方面，我通過講述小兔子吃胡蘿卜的故事，成功地吸引了學(xué)生的興趣和注意力。這個實踐情景的引入方式讓學(xué)生們感到親切和有趣，使他們更加主動地參與到學(xué)習過程中。在教案的反思方面，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生們通過實踐情景的引入和例題的講解，較好地理解和掌握了12減去1、2、3、4的計算方法。同時，通過隨堂練習和作業(yè)的布置，學(xué)生們能夠進一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生對于減法的概念仍然有些模糊，需要我在后續(xù)的教學(xué)中進行更多的引導(dǎo)和解釋。另外，課堂上的互動提問環(huán)節(jié)可以進一步加強，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況和需求。我認為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個別差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。同時，我也會繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法和技巧，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。通過不斷努力和改進，我相信能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升題目1：小貓有15個魚干，它吃掉了4個，還剩下幾個？答案：154=11題目2：小貓有15個魚干，它吃掉了8個，還剩下幾個？答案：158=7題目3：小貓有15個魚干，它吃掉了10個，還剩下幾個？答案：1510=5題目4：小貓有15個魚干，它吃掉了12個，還剩下幾個？答案：1512=3題目5：小貓有15個魚干，它吃掉了14個，還剩下幾個？答案：1514=1通