五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第3單元 第2課時(shí)　探索活動(dòng)：25的倍數(shù)的特征｜北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第3單元第2課時(shí)探索活動(dòng)：2，5的倍數(shù)的特征｜北師大版教案：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第3單元第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.理解2和5的倍數(shù)的定義；2.探索2和5的倍數(shù)的特征；3.運(yùn)用2和5的倍數(shù)的特征解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1.理解2和5的倍數(shù)的定義，并能找出2和5的倍數(shù)；3.運(yùn)用2和5的倍數(shù)的特征解決實(shí)際問(wèn)題；4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：2和5的倍數(shù)的特征的探索和理解；2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用2和5的倍數(shù)的特征解決實(shí)際問(wèn)題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的物品，找出哪些是2的倍數(shù)，哪些是5的倍數(shù)；二、探索2和5的倍數(shù)的特征（15分鐘）1.學(xué)生分組討論，探索2和5的倍數(shù)的特征；3.教師通過(guò)舉例驗(yàn)證學(xué)生的探索結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)一步理解2和5的倍數(shù)的特征。三、練習(xí)鞏固（10分鐘）1.學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題；四、運(yùn)用2和5的倍數(shù)的特征解決實(shí)際問(wèn)題（10分鐘）1.教師出示實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用2和5的倍數(shù)的特征解決問(wèn)題；2.學(xué)生分享自己的解題過(guò)程，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.2的倍數(shù)：個(gè)位是偶數(shù)的數(shù)；2.5的倍數(shù)：個(gè)位是0或5的數(shù)；3.2和5的倍數(shù)：個(gè)位是0的數(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)找出100以內(nèi)的2的倍數(shù)和5的倍數(shù)，并寫(xiě)出它們的特征；2.家長(zhǎng)可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中找出2和5的倍數(shù)，并運(yùn)用它們的特征解決問(wèn)題。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、練習(xí)，讓學(xué)生掌握了2和5的倍數(shù)的特征，并能運(yùn)用這些特征解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、交流能力。在課后，學(xué)生可以通過(guò)找尋生活中的2和5的倍數(shù)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索其他數(shù)的倍數(shù)的特征，如3、7的倍數(shù)等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)難點(diǎn)的確定；2.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)；3.板書(shū)設(shè)計(jì)；4.作業(yè)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)難點(diǎn)的確定：在本次教案的編寫(xiě)中，我將2和5的倍數(shù)的特征的探索和理解作為教學(xué)難點(diǎn)。這是因?yàn)?，雖然2和5的倍數(shù)的定義簡(jiǎn)單，但是它們的特征并不直觀，需要學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐和思考才能理解和掌握。因此，我需要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探索和討論，以幫助他們理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。2.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是情境引入、探索2和5的倍數(shù)的特征、練習(xí)鞏固以及運(yùn)用2和5的倍數(shù)的特征解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用來(lái)鞏固和加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在這個(gè)過(guò)程中，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，通過(guò)具體的例子來(lái)幫助他們理解和掌握2和5的倍數(shù)的特征。3.板書(shū)設(shè)計(jì)：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我列出了2的倍數(shù)、5的倍數(shù)以及2和5的倍數(shù)的特征。這樣的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠清晰地看到2和5的倍數(shù)的特征，并通過(guò)對(duì)比來(lái)更好地理解和掌握這些特征。同時(shí)，這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)也能夠幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)和回顧的時(shí)候，更加方便地回憶起所學(xué)的內(nèi)容。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生找出100以內(nèi)的2的倍數(shù)和5的倍數(shù)，并寫(xiě)出它們的特征。這樣的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在生活中找出2和5的倍數(shù)，來(lái)幫助他們更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解2和5的倍數(shù)的特征時(shí)，我使用了生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，并結(jié)合肢體語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講述重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我放慢了語(yǔ)速，并提高了音量，以確保學(xué)生能夠聽(tīng)清楚并理解所講內(nèi)容。2.時(shí)間分配：我將課程時(shí)間分配得當(dāng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情境引入環(huán)節(jié)，我預(yù)留了5分鐘，讓學(xué)生觀察并分享自己的發(fā)現(xiàn)；在探索2和5的倍數(shù)的特征環(huán)節(jié)，我預(yù)留了15分鐘，讓學(xué)生分組討論并匯報(bào)探索結(jié)果；在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我預(yù)留了10分鐘，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題；在運(yùn)用2和5的倍數(shù)的特征解決實(shí)際問(wèn)題環(huán)節(jié)，我預(yù)留了10分鐘，讓學(xué)生分享解題過(guò)程。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，我適時(shí)地提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在探索2和5的倍數(shù)的特征環(huán)節(jié)，我提問(wèn)：“你們能找出2和5的倍數(shù)的特征嗎？”、“你們是通過(guò)怎樣的方法找到這些特征的呢？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生觀察教室里的物品，找出2和5的倍數(shù)，以此來(lái)引入本節(jié)課的主題。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與到課堂活動(dòng)中。教案反思：1.在探索2和5的倍數(shù)的特征環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行分組討論，但部分學(xué)生在討論過(guò)程中注意力不集中，影響了探索結(jié)果的準(zhǔn)確性。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們?cè)谟懻撨^(guò)程中能夠集中注意力。2.在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我選取了教材中的練習(xí)題進(jìn)行鞏固，但部分學(xué)生對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的解決仍然存在困惑。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。3.在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我列出了2的倍數(shù)、5的倍數(shù)以及2和5的倍數(shù)的特征，但在課堂實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)于板書(shū)內(nèi)容的理解仍存在困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過(guò)更加生動(dòng)、形象的比喻和例子，幫助學(xué)生更好地理解和記憶板書(shū)內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升：1.請(qǐng)找出100以內(nèi)的2的倍數(shù)和5的倍數(shù)，并寫(xiě)出它們的特征。答案：2的倍數(shù)有：2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,；5的倍數(shù)有：5,10,15,20,25,30,。它們的特征分別是：2的倍數(shù)的個(gè)位是偶數(shù)，5的倍數(shù)的個(gè)位是0或5。2.家長(zhǎng)可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中找出2和5的倍數(shù)，并運(yùn)用它們的特征解決問(wèn)題。例如，家里有20個(gè)蘋(píng)果，如果每次拿2個(gè)，最多可以拿幾次？如果每次拿5個(gè)，最多可以拿幾次？答案：如果每次拿2個(gè)，最多可以拿10次；如果每次拿5個(gè)，最多可以拿4次。3.請(qǐng)舉出5個(gè)2和5的倍數(shù)的實(shí)際例子，并解釋為什么它們是2和5的倍數(shù)。答案：例子1：數(shù)字20，它是2的倍數(shù)，因?yàn)樗膫€(gè)位是0，符合2的倍數(shù)的特征；它是5的倍數(shù)，因?yàn)樗膫€(gè)位是0，符合5的倍數(shù)的特征。例子2：數(shù)字30，它是2的倍數(shù)，因?yàn)樗膫€(gè)位是0，符合2的倍數(shù)的特征；它是5的倍數(shù)，因?yàn)樗膫€(gè)位是0，符合5的倍數(shù)的特征。例子3：數(shù)字40，它是2的倍數(shù)，因?yàn)樗膫€(gè)位是0，符合2的倍數(shù)的特征；它是5的倍