人教PEP版（2024）三年級上冊英語Unit 2《Different families》整體教學(xué)設(shè)計

第第頁\o"人教PEP版（2024）"人教PEP版（2024）三年級上冊英語Unit2《Differentfamilies》整體教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容本單元的教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)三年級上冊英語《Unit2Differentfamilies》。本單元主要圍繞家庭相關(guān)的話題展開，包括家庭成員的稱呼（如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等）、家庭結(jié)構(gòu)以及簡單描述家庭成員等內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會用英語介紹自己的家庭和家庭成員。2.教學(xué)目標2.1語言知識目標-學(xué)生能夠熟練掌握并準確認讀和書寫家庭成員的英語單詞，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。-能夠理解并運用句型“Thisismy...”來介紹家庭成員。-掌握簡單的描述家庭成員特征的形容詞，如tall,short,young,old等。2.2語言技能目標-能夠聽懂、會說本單元的重點單詞和句型，并能在實際情境中準確運用。-培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，使學(xué)生可以用英語簡單描述自己的家庭情況。-學(xué)生能夠根據(jù)相關(guān)圖片或?qū)嵨?，準確說出家庭成員的英語表達。2.3情感態(tài)度目標-激發(fā)學(xué)生對家庭的熱愛之情，通過用英語描述家庭，增強對家庭的自豪感。-培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動，勇于表達自己家庭情況的態(tài)度。2.4學(xué)習(xí)策略目標-引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想記憶法記憶家庭成員的單詞，例如將家庭成員的照片與對應(yīng)的英語單詞聯(lián)系起來。-鼓勵學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，互相交流家庭情況，提高英語表達能力。3.教學(xué)重難點3.1教學(xué)重點-掌握家庭成員的英語單詞，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。-熟練運用句型“Thisismy...”介紹家庭成員。-能夠準確運用形容詞描述家庭成員的特征。3.2教學(xué)難點-單詞“grandfather”和“grandmother”的發(fā)音較難，要注意“d”和“th”的發(fā)音。-讓學(xué)生理解并能靈活運用“Thisismy...”句型，特別是在介紹多個家庭成員時的正確使用。-對于一些家庭結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的學(xué)生，如何引導(dǎo)他們準確描述自己的家庭情況。4.教學(xué)方法4.1情景教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)家庭聚會的情景，教師可以在教室前面布置一個類似家庭聚會的場景，擺放一些家庭用品和照片。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生進入這個情景，進行家庭成員的介紹和對話練習(xí)。例如，教師指著照片說：“Thisismyfather.Heistall.”引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。4.2游戲教學(xué)法-玩“家庭卡片”游戲。制作家庭成員的卡片，上面寫有單詞或者畫有家庭成員的簡筆畫。將學(xué)生分成小組，每個小組輪流抽取卡片，用“Thisismy...”句型介紹卡片上的家庭成員。4.3任務(wù)驅(qū)動法-布置任務(wù)讓學(xué)生回家畫自己的家庭樹（familytree），然后在課堂上用英語介紹自己的家庭樹，包括家庭成員的關(guān)系和特征等。4.4直觀教學(xué)法-展示家庭成員的真實照片或者動畫圖片，讓學(xué)生直觀地看到家庭成員的形象，然后學(xué)習(xí)對應(yīng)的英語單詞和句型。例如，展示一張爺爺?shù)恼掌?，教師說：“Thisisgrandfather.”然后引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)。5.教學(xué)準備-多媒體課件，包含家庭成員的圖片、動畫、音頻等。-制作家庭成員單詞卡片和圖片。-學(xué)生提前準備自己家庭的照片。6.教學(xué)過程6.1第一課時6.1.1導(dǎo)入（5分鐘）-播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲，如《TheFamilySong》，讓學(xué)生跟著歌曲的節(jié)奏輕輕晃動身體，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。-展示一張家庭大合影（可以是教師自己的家庭照片或者從網(wǎng)上找的典型家庭照片），用英語問學(xué)生：“Whatcanyouseeinthispicture?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語單詞回答，如“man”“woman”“boy”“girl”等。6.1.2呈現(xiàn)（15分鐘）-教師指著照片中的男性長輩說：“Thisismyfather.”同時在黑板上寫下“father”這個單詞，并用紅色粉筆標注出“a”的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀幾遍。然后用同樣的方法介紹“mother”這個單詞。-利用多媒體課件展示一個小男孩和小女孩的動畫，引出“brother”和“sister”這兩個單詞。教師通過動畫中的人物互動，如小男孩幫助小女孩拿東西，教師說：“Theboyisherbrother.Heishelpful.”來加深學(xué)生對單詞的理解。-展示一位老人的圖片，教師說：“Thisisgrandfather.”特別強調(diào)“grand”和“father”的連讀，讓學(xué)生模仿練習(xí)。再展示一位老婦人的圖片，引出“grandmother”這個單詞。6.1.3操練（20分鐘）-利用單詞卡片進行認讀練習(xí)。教師出示卡片，學(xué)生快速說出單詞。對于發(fā)音不準確的學(xué)生，教師進行個別糾正。-小組活動：學(xué)生四人一組，互相出示自己準備的家庭照片，用“Thisismy...”句型介紹照片中的家庭成員。例如，一個學(xué)生拿出爸爸的照片說：“Thisismyfather.”其他小組成員重復(fù)這個句子。-游戲：“單詞接龍”。教師先說出一個家庭成員的單詞，如“father”，然后讓學(xué)生以前一個單詞的最后一個字母為開頭，說出下一個家庭成員的單詞，如“father-red-dog-grandmother”等。如果學(xué)生說不出或者說錯，就暫停一輪。6.1.4總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的家庭成員單詞。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后對著鏡子練習(xí)用英語介紹自己，包括自己的名字和家庭成員，例如：“I'mTom.Thisismyfather.Thisismymother.”6.2第二課時6.2.1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入（5分鐘）-教師與學(xué)生進行簡單的對話復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。例如，教師問：“Whocantellmewhatyoulearnedlastclass?”邀請學(xué)生回答家庭成員的單詞。-展示幾張家庭成員的卡片，快速閃過，讓學(xué)生說出單詞。6.2.2呈現(xiàn)與操練（20分鐘）-教師再次展示上節(jié)課的家庭照片，在介紹家庭成員時加入描述特征的形容詞。例如，教師指著爸爸說：“Thisismyfather.Heistall.”然后指著媽媽說：“Thisismymother.Sheisbeautiful.”同時在黑板上寫下“tall”和“beautiful”這兩個單詞，用簡單的動作或者圖片解釋單詞的意思。-讓學(xué)生兩人一組，互相描述自己的家庭成員特征。一個學(xué)生說：“Thisismybrother.”另一個學(xué)生問：“Ishetall?”第一個學(xué)生回答：“Yes,heis.”或者“No,heisn't.Heisshort.”-游戲：“猜猜他是誰”。教師描述一個家庭成員的特征，例如：“Thispersonisinmyfamily.Heisaman.Heistallandstrong.Helikestoplayfootball.”讓學(xué)生猜出這個家庭成員是誰。猜對的學(xué)生可以到前面來描述下一個家庭成員。6.2.3鞏固與拓展（15分鐘）-小組活動：每個小組制作一個家庭相冊（可以是畫在紙上的簡易相冊），在相冊里畫出家庭成員并寫上描述特征的英語單詞，然后用英語向其他小組介紹自己的家庭相冊。-教師展示一些不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，有大家庭也有小家庭，讓學(xué)生用所學(xué)的單詞和句型描述圖片中的家庭情況。6.2.4總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的描述家庭成員特征的單詞和句型。-布置作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅自己家庭的畫，并用英語在旁邊簡單描述家庭成員的特征。6.3第三課時6.3.1熱身與導(dǎo)入（5分鐘）-播放一段家庭生活的小視頻（可以是動畫片中的家庭場景），讓學(xué)生觀看后用英語說出看到的家庭成員和他們在做什么。-邀請幾位學(xué)生到前面來展示自己上節(jié)課畫的家庭畫，并簡單介紹其中的家庭成員。6.3.2呈現(xiàn)與操練（20分鐘）-教師示范如何用“Thisismy...”句型介紹整個家庭。例如，教師拿著自己制作的家庭樹模型說：“Thisismyfamily.Thisismyfather.Heistall.Thisismymother.Sheiskind.Thisismybrother.Heisyoung.Andthisismysister.Sheiscute.”-學(xué)生拿出自己制作的家庭樹或者家庭畫，模仿教師的樣子向同桌介紹自己的家庭。-游戲：“家庭模仿秀”。學(xué)生分組，每個小組選擇一個家庭場景（如家庭晚餐、家庭聚會等），然后用英語表演這個場景，在表演中要用到所學(xué)的家庭成員單詞和句型。6.3.3鞏固與拓展（15分鐘）-教師給出一些關(guān)于家庭的問題，讓學(xué)生進行小組討論并回答。例如：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”“Whoisthetallestinyourfamily?”“Whatdoesyourmotherliketodo?”-讓學(xué)生根據(jù)自己的家庭情況寫一篇簡單的英語小短文，介紹自己的家庭。可以參考以下模板：“Myfamily.Thereare...peopleinmyfamily.Theyaremy...Myfatheris...Mymotheris...Ilovemyfamily.”6.3.4總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）-總結(jié)本單元關(guān)于家庭介紹的重點內(nèi)容。-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后和家長一起用英語進行家庭對話，介紹自己的家庭情況。7.課堂練習(xí)例題及答案7.1例題1-選擇正確的單詞填空。-Thisismy________(father/mother).Heistall.-答案：father。因為后面提到“Heistall”，通常形容男性用“tall”，所以這里應(yīng)該填“father”。7.2例題2-根據(jù)圖片內(nèi)容，用“Thisismy...”句型寫句子。（圖片為一個小女孩和她的奶奶）-答案：Thisismygrandmother.7.3例題3-用“yes”或者“no”回答問題。Isyourfatheryoung?（假設(shè)學(xué)生的爸爸不年輕）-答案：no。8.教學(xué)反思在本單元的教學(xué)過程中，情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法取得了較好的效果。通過創(chuàng)設(shè)家庭情景和開展各種游戲活動，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，參與度也很廣。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)