小學(xué)數(shù)學(xué)13班學(xué)習(xí)簡報(bào)三期資料講解

小學(xué)數(shù)學(xué)13班

學(xué)習(xí)簡報(bào)(第三期)主編：輔導(dǎo)教師672014年8月29日本期內(nèi)容卷首寄語學(xué)情通報(bào)優(yōu)秀作業(yè)展示結(jié)束語學(xué)習(xí)標(biāo)兵優(yōu)秀實(shí)踐成果展示溫馨提示卷首寄語：

因?yàn)閴粝?，我們?zhí)著。執(zhí)著追求，永不停留。在研修中接受新的挑戰(zhàn)，克服新的困難，到達(dá)新的山峰。學(xué)習(xí)標(biāo)兵研修日志完成作業(yè)實(shí)踐成果教學(xué)故事：韓春葉：劉東林：韓東生：田艷優(yōu)秀實(shí)踐成果展示（課后反思）課后反思自己這節(jié)課的教學(xué)行為，成功的主要有以下幾點(diǎn)：1、在“玩”中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。一年級孩子注意的特點(diǎn)是無意注意占主要，注意時間不長。而數(shù)學(xué)知識一般較抽象，生硬。因此整堂課我設(shè)計(jì)了很多活動，如摸一摸、貼一貼、評一評、舉一舉、猜一猜、擺一擺等等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、在活動中探索、在活動中感悟。一開始我就創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生感興趣的情境:與機(jī)靈狗一起學(xué)習(xí)，機(jī)靈狗還帶來了禮物，禮物不小心掉在了地上，留下了腳印，誰能想辦法把它們的腳印變出來？激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，激起思維的火花。讓孩子在興趣、好奇心的驅(qū)使下主動地學(xué)習(xí)新知。在探索階段，讓學(xué)生在擺一擺、猜一猜等真實(shí)有趣的情景中，經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識。在鞏固拓展時，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生摸一摸、拼一拼的游戲活動，課堂上學(xué)生始終樂此不疲，興趣盎然。整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動充滿情趣，學(xué)生在趣中悟，樂中學(xué)。2、教學(xué)語言要有童趣教學(xué)中，要結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好、心理特征和個性傾向等，在不影響知識科學(xué)性的前提下，對教學(xué)語言進(jìn)行加工、裝飾，使其通俗、生動，富有情趣。即要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，口頭語言更應(yīng)形象、生動，充滿童趣，富有感染力。

如在本課的教學(xué)中，當(dāng)小朋友展示自己的作品，讓一位小朋友當(dāng)評委評出優(yōu)秀的作品，我就說：老師想當(dāng)小記者采訪一下這些畫得好的小朋友，他是怎么畫的？而在猜一猜這個活動時，我又是這樣說的：這些圖形想和小朋友做游戲，他們躲起來了，只露出了一部分，請你猜一猜，他會是什么圖形？這些親切、形象的語言極大地激勵學(xué)生積極思考、探究，動手，感到數(shù)學(xué)問題新穎、親近、有趣。3、布置任務(wù)要簡單明了，也要切實(shí)可行

這節(jié)課在第一個班先上時，我原來設(shè)計(jì)讓學(xué)生用自己喜歡的辦法把積木的一面想辦法在紙上表現(xiàn)出來，結(jié)果學(xué)生對印的方法非常感興趣，不去想別的方法了，而這些印泥的差異很大，有的很濃，有的很淡，淡得印出來就效果很差，所以不但浪費(fèi)了很多時間，也沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。在第二個班上時，我就刪掉了這個環(huán)節(jié)，直接讓他們用畫一畫的辦法，效果就很好。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處：

1.我覺得我對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中達(dá)到過程性目標(biāo)的評價不夠。

2、在對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化上，還可以出示一些交通標(biāo)志，讓學(xué)生說說這些圖形能在什么地方看得到，表示什么意思，從而有機(jī)滲透對學(xué)生進(jìn)行交通規(guī)則的教育，這樣更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其育人的價值。

優(yōu)秀作業(yè)展示一、小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程中學(xué)生體驗(yàn)到的數(shù)學(xué)思想有哪些？1．符號思想。2．分類思想方法。3．集合思想方法。4.數(shù)形結(jié)合思想方法。5．建模思想方法。6．化歸思想方法。此外，還有類比思想、組合思想、極限思想等，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都應(yīng)注意有目的、有選擇、適時地進(jìn)行滲透。二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，我談?wù)勔稽c(diǎn)自己在教學(xué)中的做法：◆備課：研讀教材、明確目標(biāo)、設(shè)計(jì)預(yù)案，挖掘數(shù)學(xué)思想1、教師在備課時，不應(yīng)只見直接寫在教材上的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與技能，而是要進(jìn)一步鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘隱含在教材中的數(shù)學(xué)思想方法，并在教學(xué)目標(biāo)中明確寫出滲透哪些數(shù)學(xué)思想方法，并設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動落實(shí)在教學(xué)預(yù)設(shè)的各個環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)知識的形成過程中。我在研讀教材時，常常要多問自己幾個為什么，將教材的編排思想內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，如：怎樣讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生與發(fā)展的過程？怎么樣才能喚起學(xué)生進(jìn)行深層次的數(shù)學(xué)思考？如何激發(fā)學(xué)生主動探究新知識的積極性？如何依據(jù)教材適時地滲透數(shù)學(xué)思想方法等等。只有我自己做到胸有成竹，方能給學(xué)生滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想?！羯险n：創(chuàng)設(shè)情境、建立模型、解釋應(yīng)用，滲透數(shù)學(xué)思想①如在《三角形分類》一課中，教師給學(xué)生提供了三角形學(xué)具先放手讓學(xué)生在小組合作中嘗試對三角形進(jìn)行分類，學(xué)生從關(guān)注三角形的角與邊的特征入手，借助學(xué)具看一看、比一比、量一量、分一分、想一想，尋找特征、抽象共性，在比較中將具有相同特征的三角形歸為一類，在分類中抽象出圖形的共同特征。這樣的教學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了三角形分類的過程，滲透了分類、集合的思想，豐富了分類活動的經(jīng)驗(yàn)，形成分類的基本策略，發(fā)展了歸納能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，解題是最基本的活動形式。任何一個問題，從提出直到解決，需要具體的數(shù)學(xué)知識，但更多的是依靠數(shù)學(xué)思想方法。因此，在數(shù)學(xué)問題的探究發(fā)現(xiàn)過程中，要精心挖掘數(shù)學(xué)的思想方法。②練習(xí)課：經(jīng)歷知識的鞏固與應(yīng)用，滲透數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)知識的鞏固，技能的形成，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)等需要適量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。練習(xí)則是為了在形成技能的基礎(chǔ)上向能力轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。因此教師要有數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)意識，在練習(xí)課的教學(xué)中不僅要有具體知識、技能訓(xùn)練的要求，而且要有明確的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求。例如在《6的乘法口訣》練習(xí)課中，學(xué)生在完成想一想、算一算的練習(xí)中，先讓學(xué)生計(jì)算，再通過交流自己的算法，以“7×6+6”為例，借助圖片用課件演示來理解式子的意義，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合啟發(fā)將式子轉(zhuǎn)化為8×6來計(jì)算，滲透變換的思想，懂得兩個式子形式雖不同，表示的意義以及結(jié)果是相同的。又如讓學(xué)生算一算每個圖中各有多少個格子，之后教師要啟發(fā)學(xué)生怎樣將圖形轉(zhuǎn)化成同第一個圖形那樣的圖形，可以直接用口訣計(jì)算？學(xué)生通過實(shí)際操作，動手剪一剪、拼一拼，轉(zhuǎn)化成長方形后分別用6×3、4×3來計(jì)算，從而感受到轉(zhuǎn)化思想的魅力。新課程所倡導(dǎo)的“算法多樣化”的教學(xué)理念，就是讓學(xué)生在經(jīng)歷算法多樣化的學(xué)習(xí)過程中，通過對算法的歸納與優(yōu)化，深究背后的數(shù)學(xué)思想，最終能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題，讓數(shù)學(xué)思想方法逐步深入人心，內(nèi)化為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。③復(fù)習(xí)課：學(xué)會知識的整理與復(fù)習(xí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法復(fù)習(xí)有別于新知識的教學(xué)。它是在學(xué)生基本掌握了一定的數(shù)學(xué)知識體系、具備了一定的解題經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生基本認(rèn)識了某些數(shù)學(xué)思想方法的基礎(chǔ)上的復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法總是隱含在數(shù)學(xué)知識中，它與具體的數(shù)學(xué)知識結(jié)合成一個有機(jī)整體，但它卻無法像數(shù)學(xué)知識那樣編為章節(jié)來教學(xué)，而是滲透于全部的小學(xué)數(shù)學(xué)知識中。了解較多相關(guān)知識。形式多樣的數(shù)學(xué)課外活動，使數(shù)學(xué)思想方法潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)與用中提升了對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識。如我在教學(xué)五年級“平面圖形的面積復(fù)習(xí)”時，讓學(xué)生寫出各種平面圖形（長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和菱形）的面積計(jì)算公式后提問：這些計(jì)算公式是如何推導(dǎo)出來的？每位同學(xué)選擇1～2種圖形，利用學(xué)具演示推導(dǎo)過程，然后在小組內(nèi)交流。交流之后我又指出：你能將這些知識整理成知識網(wǎng)絡(luò)嗎？當(dāng)學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)后（如下圖），再次引導(dǎo)學(xué)生將這些平面圖形面積計(jì)算。如在復(fù)習(xí)多邊形的面積推導(dǎo)時，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式各是怎樣推導(dǎo)的?有什么共同點(diǎn)？讓學(xué)生提煉概括：學(xué)習(xí)平行四邊形面積計(jì)算時，我們應(yīng)用割補(bǔ)法把它轉(zhuǎn)化成學(xué)過的長方形來推導(dǎo)；學(xué)習(xí)三角形和梯形的面積計(jì)算時，我們用兩個完全相同的圖形來拼合或把一個圖形割補(bǔ)轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形來推導(dǎo)……經(jīng)過系列概括提煉，學(xué)生得出其中重要的思想方法——轉(zhuǎn)化思想。學(xué)生一旦掌握了數(shù)學(xué)思想方法，不僅能使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更完善，還特別有助于今后的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。因?yàn)檎莆樟藬?shù)學(xué)的思想方法，學(xué)生面對新的問題時將懂得怎樣去思考，真正實(shí)現(xiàn)質(zhì)的“飛躍”。◆作業(yè)：掌握知識、形成技能、發(fā)展智力，應(yīng)用數(shù)學(xué)思想在作業(yè)講評中，教師不僅要給出答案，更重要的是啟發(fā)學(xué)生思考：你是怎樣算的？是怎么想的？其中運(yùn)用了什么思想方法？結(jié)合上圖引導(dǎo)學(xué)生概括出其中的思想與方法：類比思想、數(shù)學(xué)建模思想、極限的思想、數(shù)形結(jié)合的思想?！粽n外：培養(yǎng)興趣、增長見識、培養(yǎng)能力，提升數(shù)學(xué)思想學(xué)校開展數(shù)學(xué)課外活動是課內(nèi)教學(xué)的重要補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平在年段里開設(shè)有關(guān)數(shù)學(xué)思想方法內(nèi)容的講座，如果平時教學(xué)中的數(shù)學(xué)思想方法的點(diǎn)滴滲透是“美味點(diǎn)心”的話，那么專題講座對學(xué)生來說就是“豐盛大餐”了，學(xué)生比較系統(tǒng)地了解了常見的數(shù)學(xué)思想方法以及應(yīng)用，拓展學(xué)生的眼界；數(shù)學(xué)思想方法的滲透和數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動相結(jié)合可以使二者相得益彰，定期開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動可以發(fā)展學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的能力；定期開展數(shù)學(xué)智力競賽，不但激發(fā)優(yōu)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也考察學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法的情況；學(xué)生編數(shù)學(xué)小報(bào)、出板報(bào)等活動，可以增長學(xué)生見識，溫馨提示：13班的老師們，大家好：經(jīng)過這段時間的共同學(xué)習(xí)