湖北省孝感市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）

湖北省孝感市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用（22分）閱讀下列文段，按要求答題。我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。春雨過后，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。而夏天的雨，熱烈又粗guǎng（）。秋雨，使人靜謐（）、使人懷想、使人動(dòng)情。也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了zhuāng（），它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國(guó)，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝（）嗇了。它既不____，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。1．給文中加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。粗guǎng（）靜謐（）吝（）嗇化了zhuāng（）2．填入文中橫線上詞語(yǔ)最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）A．風(fēng)雨無阻 B．電閃雷鳴 C．斜風(fēng)細(xì)雨 D．傾盆瓢潑3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．文藝匯演那天，我們班跳舞的女同學(xué)都打扮得花枝招展的。B．夏天安陸的中午，真是高溫難耐，漢丹路步行街上都沒看到幾個(gè)人，真是人跡罕至。C．今年10月1日這一天，安陸白兆山景區(qū)門前人聲鼎沸，擠滿了許多前來參觀的人。D．學(xué)習(xí)知識(shí)要刻苦鉆研，深入領(lǐng)會(huì)，不能粗枝大葉不求甚解。4．下列有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重”中“自然”的語(yǔ)境義是“理所當(dāng)然”。B．“不知令堂近況如何，實(shí)為惦念”此句中“令堂”是敬辭，使用恰當(dāng)。C．“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”的“下”和“水聲在屋檐下”的“下”都是動(dòng)詞。D．每一個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就看能否培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（這個(gè)病句的正確改法是：把“要”字改為“能否”）。5．古詩(shī)詞中多有借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情的詩(shī)句。請(qǐng)選出不是同類的一項(xiàng)（）A．三五二八時(shí)，千里與君同。B．明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。C．海上生明月，天涯共此時(shí)。D．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。6．古詩(shī)文默寫。①不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）②夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）③正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）④“，”直抒胸臆，寫出了羈旅漂泊的游子的悲痛之情。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）⑤“白雪紛紛何所似？”寫出了謝無奕之女眼中的雪景。（《詠雪》）⑥“，”寫出了摯友間真誠(chéng)的祝福。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）七年級(jí)（1）班正在舉行以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參加?！静牧弦弧拷Y(jié)交非賢者，難免生愛憎?！辖忌胶硬蛔阒?，重在遇知己?！U溶相知在急難，獨(dú)處亦何益?！畎捉挥淹斗郑心ン鹨?guī)?！芘d嗣【材料二】有只生病的鹿躺在草地上。眾多野獸朋友前去看望他，并吃光了那附近的草。鹿病好后，因找不到草，缺少食物而體弱至死?！ā兑了髟⒀浴げ÷埂罚?．請(qǐng)你根據(jù)【材料一】的名言，按照示例，各用兩個(gè)四字詞語(yǔ)寫兩條交友的原則。示例：根據(jù)周興嗣的話，可知要結(jié)交“意氣相投，彼此規(guī)諫”的朋友。8．請(qǐng)從交友的角度，用自己的話概括出【材料二】這則寓言的寓意。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．假設(shè)老師把你安排與林芳同桌，你很想與她交朋友。于是你主動(dòng)地走到的面前，運(yùn)用上材料一的一條名言警句，跟她說：“”。二、閱讀與鑒賞（48分）請(qǐng)閱讀下列內(nèi)容，按要求答題。現(xiàn)在看看《陶庵夢(mèng)憶》，覺得那時(shí)的賽會(huì)，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。因?yàn)槎\雨而迎龍王，現(xiàn)在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡(jiǎn)單，不過是十多人盤旋著一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時(shí)卻還要扮故事，而且實(shí)在奇拔得可觀。他記扮《水滸傳》中人物云：“……于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長(zhǎng)大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長(zhǎng)婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長(zhǎng)須。……”這樣的白描的活古人，誰(shuí)能不動(dòng)一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了。10．文段畫線的句子表達(dá)了作者怎樣的情感？__________________________________________________________________________________________11．結(jié)合《朝花夕拾》原著，文段中所說的“賽會(huì)”“盛舉”指什么？作者跟這有關(guān)的事情是什么？__________________________________________________________________________________________12．社區(qū)志愿者協(xié)會(huì)擬招募一批志愿者參與疾病防控工作，下列是魯迅筆下的人物，你最想推薦誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。藤野先生阿長(zhǎng)我推薦：__________________________________________________________________________________________理由：__________________________________________________________________________________________古詩(shī)詞賞析，完成下面小題。【甲】次北固山下唐王灣客路青山下，行舟綠水前。潮平兩岸闊。風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊?！疽摇看阂孤劦烟评钜婧酱档褑敬簹w，遷客相看淚滿衣。洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛。13．閱讀畫線詩(shī)句，觀察下面兩幅圖畫，簡(jiǎn)要說明AB哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩(shī)句所描繪的景象。AB14．同桌在默寫頸聯(lián)時(shí)，將“生”字誤寫為“升”，你將這樣幫他分析原因：你說：同桌，用“升”字，詩(shī)歌的韻味就減少了。因?yàn)椋?5．兩首詩(shī)中都有“雁”這一意象。請(qǐng)你結(jié)合兩詩(shī)的內(nèi)容，探究各自是如何借大雁寄寓思鄉(xiāng)之情的。__________________________________________________________________________________________閱讀文言文，完成下面小題?！炯住孔釉唬簩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？曾子曰：吾日三省吾身；為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？子曰：溫故而知新，可以為師矣。子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。子曰：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。【乙】列子①學(xué)射，中矣，請(qǐng)②之于關(guān)尹子。關(guān)尹子曰：“知子之所以。中乎？”答曰：“弗知也?！标P(guān)尹子曰未可退而習(xí)之三年又請(qǐng)。關(guān)尹子曰：“子知子之所以③中乎？”列子曰：“知之矣?！标P(guān)尹子曰：“可矣，守而勿失。非獨(dú)射也，為國(guó)與身亦皆如之。故圣人不察④存亡，而察其所以然。”（選自《列子學(xué)射》）【注】①列子：名御寇，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人。②請(qǐng)：請(qǐng)教。③所以：……的原因。④察：看。16．解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。①人不知而不慍__________________________________________________________________________________________②弗知也__________________________________________________________________________________________17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。_非獨(dú)射也，為國(guó)與身亦皆如之。__________________________________________________________________________________________18．乙文中畫雙橫線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A．關(guān)尹子/曰未可/退而習(xí)之/三年又請(qǐng)。B．關(guān)尹子曰/未可/退而習(xí)之三年/又請(qǐng)。C．關(guān)尹子/曰未可退/而習(xí)之/三年又請(qǐng)。D．關(guān)尹子曰未/可退而習(xí)/之三年/又請(qǐng)。19．乙文中，向關(guān)尹子學(xué)習(xí)的列子主動(dòng)采用了甲文中的兩種學(xué)習(xí)方法：，。但整體看選段二，作者從中得出的學(xué)習(xí)方法是：。（前兩空用原文語(yǔ)句回答，第三空用自己的話回答）閱讀兩個(gè)選段，完成下面小題?！炯住竣偌偃缥易兂闪艘欢浣鹕ǎ皇菫榱撕猛?，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。③我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。④……⑤當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個(gè)故事給我聽。⑥“你到哪里去了，你這壞孩子？”⑦“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說的話了?！ā督鹕ā饭?jié)選）【乙】①半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。②仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。③對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了?、苡陝?shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。⑤我心中深深地受了感動(dòng)……⑥母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰(shuí)是我在無遮攔天空下的蔭蔽？——（《荷葉·母親》節(jié)選）20．品幾個(gè)詞語(yǔ)：散文詩(shī)的語(yǔ)言清新雅致，請(qǐng)你品析下面兩個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。__________________________________________________________________________________________②那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜……慢慢地傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面……__________________________________________________________________________________________21．理解重點(diǎn)詞句：怎樣理解乙文中“心中的雨點(diǎn)”？__________________________________________________________________________________________22．做一點(diǎn)批注：按要求給文段做批注。甲文乙文批注A：朗讀“你到哪里去了，你這壞孩子？”除了你，誰(shuí)是我在無遮攔天空下的蔭蔽？小語(yǔ)：甲文中“壞孩子”要重讀，這是因?yàn)?。小文：乙文中要重讀“”和“”兩個(gè)詞，因?yàn)橐癸@母親對(duì)孩子無私的關(guān)心和愛，也能突出孩子的感激之情。B：思維假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上……母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，……甲文寫之事，以兒童的視角表達(dá)對(duì)母親的依戀。乙文則，贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ蟆?3．比較寫法的不同：兩個(gè)文段在結(jié)尾都表達(dá)了孩子對(duì)母親的愛，但表達(dá)感情的方式不一樣，你更喜歡哪一個(gè)文段的結(jié)尾？為什么？__________________________________________________________________________________________閱讀《別樣的禮物》，完成下面小題。別樣的禮物①?gòu)男〉酱笫者^許多禮物，當(dāng)時(shí)會(huì)喜上眉梢，也會(huì)把玩上數(shù)日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會(huì)在某個(gè)陽(yáng)光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。②那是登上講臺(tái)的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W(xué)校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進(jìn)來喊我起床，告訴我學(xué)生們來看我了。我睜開朦朧的睡眼，問父親鐘點(diǎn)，才發(fā)覺競(jìng)昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地，學(xué)生們就擁了進(jìn)來，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……擠了滿滿一屋子。④學(xué)生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級(jí)里的情況。⑤這時(shí)，我注意到班長(zhǎng)向大家使了個(gè)眼色，孩子們紛紛開始翻開書包，然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來是孩子們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的禮物：有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾、還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘……剎那間我的被子上堆滿了禮物，我被五彩繽紛的禮物簇?fù)碇Ｎ业谋亲右凰?，眼淚靜靜地落下來。這些和我相識(shí)僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動(dòng)著我、感染著我、鼓勵(lì)著我，我被一種強(qiáng)烈的幸福感包圍著，我一時(shí)語(yǔ)塞，任淚水不斷地流下來。⑥“小巖，你還沒給老師送禮物呢！”聽到同學(xué)的提醒，一個(gè)一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。⑦噢，是他！這是個(gè)家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級(jí)搞什么活動(dòng)，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學(xué)笑話他。說實(shí)在的，看到他能來我很意外。⑧他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個(gè)祝福作禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動(dòng)，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個(gè)平時(shí)總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑨“老師，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。?。《嗝磩e樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽(yáng)暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈。誰(shuí)能說他的禮物不名一文？誰(shuí)能嘲笑他用語(yǔ)言表達(dá)祝福的心不夠坦誠(chéng)？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨(dú)特，多么價(jià)值不菲！它帶給我的驚喜是如此強(qiáng)烈，帶給我的感動(dòng)是如此撼動(dòng)我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里……⑩歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友，年過半百的我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對(duì)過往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意?？粗⒙湓诠褡永锏囊恍┒Y物，突然想清點(diǎn)一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語(yǔ)又一次漫上心頭。（原文有改動(dòng)）24．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。__________________________________________________________________________________________25．選文標(biāo)題有什么作用？__________________________________________________________________________________________26．選文中“我”是一個(gè)怎樣的人？__________________________________________________________________________________________27．選文第⑦段運(yùn)用了插敘，有什么作用？__________________________________________________________________________________________三、寫作與表達(dá)（50分）28．請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。⑴榜樣是燈，照亮我前進(jìn)的道路；榜樣是風(fēng)，吹動(dòng)我前進(jìn)的風(fēng)帆；榜樣是指南針，指引我前進(jìn)的方向……文學(xué)家的榜樣是魯迅，革命家的榜樣是毛澤東，運(yùn)動(dòng)員的榜樣是馬龍，身邊的朋友、同學(xué)也可以是榜樣……請(qǐng)以《你是我的榜樣》為題，作文。要求：①寫一篇記敘文，不少于600字；②如選題二，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，如“快樂”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。③結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，要有真情實(shí)感。④書寫工整，卷面整潔。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。⑵《我從來沒有這樣▲》要求：①寫一篇記敘文，不少于600字；②如選題二，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，如“快樂”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。③結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，要有真情實(shí)感。④書寫工整，卷面整潔。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．獷；mì；lìn；妝2．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)字音字形的識(shí)記?？忌鷳?yīng)注意平時(shí)的識(shí)記和積累，在理解句意的基礎(chǔ)上正確運(yùn)用作答。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解和運(yùn)用。解答時(shí)要求學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義，結(jié)合具體的語(yǔ)境選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行運(yùn)用。1．本題考查字音、字形的識(shí)記。

粗guǎng：粗獷，粗魯而豪放；

靜謐：jìngmì，，意思是安靜；

吝嗇：lìnsè，過分愛惜自己的財(cái)物，應(yīng)該用的時(shí)候也舍不得用。

化了zhuāng：化了妝2．本題考查詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

風(fēng)明無阻：比可做事沒有阻礙，物遇無陽(yáng)；

電閃雷鳴：閃電飛光，雷聲轟鳴，比喻快速有力，也比喻轟轟烈烈；

斜風(fēng)細(xì)雨：形容微風(fēng)夾著毛毛雨的天氣。也比喻用溫和舒緩的語(yǔ)氣批評(píng)別人：

傾盆大雨：形容雨大勢(shì)急；

結(jié)合語(yǔ)段可知，空白處填寫的內(nèi)容應(yīng)該與“又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜’形成對(duì)比，因此應(yīng)填“傾盆瓢潑”；

故答案為D3．【答案】B【解析】【分析】本題考查成語(yǔ)的正確使用。

A、花枝招展：比喻女孩子或事物姿態(tài)優(yōu)美、艷麗，像花枝那樣迎風(fēng)招展的樣子。與句中跳舞的女同學(xué)的裝扮的語(yǔ)境相符合，使用正確：

B、人跡罕至：指偏僻荒涼的地方很少有人來過。不能用于“步行街上”，使用不正確；

C、人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就象煮開了鍋一樣。與句中10月1日旅游的人多的語(yǔ)境相符合，使用正確；

D、不求甚解：指學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真，不求深入理解，也指了解情況不深入。與句中學(xué)習(xí)要認(rèn)真刻苦，不能粗枝大葉的語(yǔ)境相符合，使用正確：故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。4．【答案】C【解析】【分析】本題考查對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握和辨析。C：有誤。第一個(gè)“下”是動(dòng)詞，第二個(gè)“下”是名詞。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是語(yǔ)法知識(shí)的理解和辨析能力?？忌獙?duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，并且要會(huì)運(yùn)用。5．【答案】D【解析】【分析】本題考查詩(shī)歌情感把握。

A、出自南北朝鮑照的《玩月城西門廨中》。解釋：十五十六日，一月圓光滿時(shí)，我與您雖然相隔千里路，卻能沐浴在同一片月光里。賞析：此句的“三五”、“二八”，指農(nóng)歷十五、十六兩日，古人以月小十五，月大十六為望日，月最圓，今夜正是月圓光滿之時(shí)，人們相隔千里而共度此良宵，引出懷人之思；

B、出自宋代晏殊的《蝶戀花檻菊愁煙蘭泣露》。解釋：明月不明白離別之苦，斜斜的月輝直到破曉還穿入朱戶。賞析：明月本是無知的自然物，詞人卻埋怨明月的不懂事，反襯出女主人公離恨的煎熬、對(duì)月懷人的痛苦；

C、出自唐代張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》。解釋：遼闊無際的海上升起一輪明月，使人憶起遠(yuǎn)隔天涯海角的親友，此刻我們正望著同一輪明月。賞析：此句意境雄渾闊大，自然具有一種高華渾融的氣象，寫了詩(shī)人月夜懷念遠(yuǎn)人的心情；

D、出自唐代張繼的《楓橋夜泊》。解釋：月亮已落下烏鴉啼叫寒滿天，江邊楓樹與船上漁火，難抵我獨(dú)自傍愁而眠。賞析：詩(shī)人用落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火等意象，造成一種意韻濃郁的審美情境，渲染出一幅寧?kù)o的水鄉(xiāng)秋夜圖，表達(dá)了詩(shī)人羈旅的寂寥之情；故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析。解答時(shí)要求學(xué)生結(jié)合整首詩(shī)歌，把握詩(shī)人的情感去理解詩(shī)句的含義，以及詩(shī)人在詩(shī)句中所表達(dá)出的思想情感，再圍繞題干的要求進(jìn)行判斷。6．【答案】一夜征人盡望鄉(xiāng)；思君不見下渝州；落花時(shí)節(jié)又逢君；夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯；未若柳絮因風(fēng)起；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。易錯(cuò)的字：渝州涯郎柳絮

故答案為：一夜征人盡望鄉(xiāng)思君不見下渝州落花時(shí)節(jié)又逢君夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯未若柳絮因風(fēng)起我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。【答案】7．根據(jù)孟郊的話，可知要“多交益友，少交損友”；根據(jù)鮑溶的話，可知“知音難逢，務(wù)必珍惜”；根據(jù)李白的話，可知要交“患難與共，急難相助”的朋友。（答出任意兩句即可）8．交友一定要謹(jǐn)慎，過多地結(jié)交毫無益處的朋友是有害無益的。9．示例：林芳，你好，我是×××，性格開朗，喜歡打乒乓球，是個(gè)球迷。我們倆同桌，真是緣分，有詩(shī)句說，交友投分，切磨箴規(guī)。今后請(qǐng)多多關(guān)照，讓我們互幫助，共同進(jìn)步！【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和語(yǔ)言的表達(dá)。解答時(shí)要嚴(yán)格按照題干的要求，結(jié)合材料的內(nèi)容，根據(jù)材料進(jìn)行提煉，準(zhǔn)確表達(dá)。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)寓言的寓意的概括理解。解答時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀寓言，把握內(nèi)容，結(jié)合主題，準(zhǔn)確提煉寓意。

(3)本題考查學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)。解答時(shí)要求學(xué)生注意稱號(hào)的運(yùn)用，禮貌用語(yǔ)的以及語(yǔ)言的恰當(dāng)、得體，注意說話要恰當(dāng)，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)潔，用上名言，表達(dá)的意思要清楚。7．本題考查內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)。

根據(jù)“結(jié)交非賢者，難免生愛憎(當(dāng)我們與不明智或不道德的人交往時(shí)，很難避免產(chǎn)生情感上的喜愛和厭惡)”，可以擬寫“多交益友，少交損友"。

根據(jù)"山河不足重，重在遇知己(秀美的河山不是最重要的，重要的是能遇上一個(gè)相知的人)”，可以擬寫“知音難逢，務(wù)必珍惜”。

根據(jù)“相知在急難，獨(dú)處亦何益(兄弟之間的情誼只有在急難中才能深厚，才能成為相知，如果只是自己一個(gè)人又有什么好處呢?)”，可以擬寫“要結(jié)交患難與共的朋友"。

根據(jù)”交友投分，切磨箴規(guī)(結(jié)交朋友要意氣相投，學(xué)習(xí)上要切磋琢磨，品行上要互相勸誡和勉勵(lì)。)"，可以擬寫“要結(jié)交意相投，互相切磋彼此規(guī)諫的朋友"。

據(jù)此仿照例句作答即可。8．本題考查對(duì)寓言故事和寓意的理解。聯(lián)系材料二中“有只生病的鹿躺在草地上。眾多野獸朋友前去看望他，并吃光了那附近的草。鹿病好后，因找不到草，缺少食物而體弱至死"的內(nèi)容可知，幫助別人，不索取任何回報(bào)，這才是真心關(guān)心對(duì)方。交友一定要謹(jǐn)慎，過多地結(jié)交毫無益處的朋友是有害無益的。9．本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。

根據(jù)題干“假設(shè)老師把你安排與林芳同桌，你很想與她交朋友"可知，要主動(dòng)結(jié)交林芳做朋友。首先要有稱呼，然后介紹自我的情況，最后表達(dá)作為同交友的愿望即可。注意語(yǔ)言要得體，并運(yùn)用上材料一的一條名言警句。

示例：林芳你好!我是xx，我性格外向，喜歡文學(xué)和運(yùn)動(dòng)，很高興認(rèn)識(shí)你，“山河不足重，重在遇知己"，很幸運(yùn)成為你的同桌，今后我們可以共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，讓我們做個(gè)好朋友，好嗎?【答案】10．表達(dá)了作者對(duì)五猖會(huì)的喜愛，也表達(dá)了對(duì)盛會(huì)消失的遺憾之情。11．指的“五猖會(huì)”。作者迫切想看五猖會(huì)，父親卻讓他背完書再去，作者的心情由高興變得興致消失了（平靜）。12．示例一：藤野先生。他懂醫(yī)學(xué)，并且做事嚴(yán)謹(jǐn)，毫無民族偏見，對(duì)人熱心善良。他去，肯定能發(fā)揮重要防疫作用。示例二：長(zhǎng)媽媽。她熱心善良，對(duì)美好生活充滿向往。盡管愚昧迷信，但是做事認(rèn)真，為人淳樸，她是個(gè)愿意付出的人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)作者思想情感的理解。解答時(shí)需在理解段意的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)句的表達(dá)，仔細(xì)體會(huì)和感悟作者的思想情感。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的掌握，重在平時(shí)對(duì)名著的閱讀積累，結(jié)合題干的要求，進(jìn)行作答，注意對(duì)主要情節(jié)的復(fù)述，不需要細(xì)節(jié)內(nèi)容。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)名著人物的概括。解答時(shí)要求學(xué)生注意平時(shí)對(duì)名著的閱讀和對(duì)人物性格的概括，要結(jié)合具體的情節(jié)進(jìn)行歸納概括。10．本題考查體會(huì)作者情感。

“這樣的白描的活古人，誰(shuí)能不動(dòng)一看的雅興呢?“以反問的形式，突出強(qiáng)調(diào)了迎神賽會(huì)上扮演的各種人物形象栩栩如生，生動(dòng)逼真，展現(xiàn)了對(duì)這種盛大的迎神賽會(huì)的向往和憧憬。寫出了五猖會(huì)對(duì)人們的吸引力，表達(dá)了作者對(duì)五猖會(huì)熱切的盼望與向往；“可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了”，寫如今的五猖會(huì)很簡(jiǎn)單，表達(dá)了對(duì)于這種盛舉已經(jīng)消失的惋惜和遺憾，暗示著這種傳統(tǒng)文化的逐漸消亡。11．本題考查文學(xué)常識(shí)與內(nèi)容理解。

這段文字主要描述了作者對(duì)《陶庵夢(mèng)憶》中描述的賽會(huì)的回憶，以及對(duì)其在現(xiàn)在社會(huì)中消失的惋惜之情。作者認(rèn)為當(dāng)時(shí)的賽會(huì)非常豪者，尤其是扮演《水滸傳》中的各種人物，讓人感到非常生動(dòng)和壯觀。然而，現(xiàn)在這樣的盛舉已經(jīng)不再存在，作者對(duì)此感到十分惋惜。整段文字表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的懷念以及對(duì)已經(jīng)逝去的美好時(shí)光的遺憾之情。由此可知選段出自魯迅(周樹人)創(chuàng)作的回憶性散文集《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》一文，此文開篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我"失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒寫五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。12．本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和人物形象分析。

解答時(shí)，結(jié)合名著具體內(nèi)容和情節(jié)首先分析人物性格特點(diǎn)，在結(jié)合疾病防控工作的特點(diǎn)和要求進(jìn)行分析。

示例一：推薦阿長(zhǎng)。阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆，她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠。這些都使魯迅對(duì)她感到厭煩，但是當(dāng)她真誠(chéng)善良的一面表現(xiàn)出來時(shí)，如送給魯迅心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅不禁心生敬意和感激。阿長(zhǎng)是封建社會(huì)下一個(gè)典型的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女，她粗壯耐勞，真誠(chéng)善良。她參加志愿者協(xié)會(huì)，憑她真誠(chéng)善良，吃苦耐勞，一定能做好力所能及的工作。

示例二：推薦藤野先生。藤野先生是魯迅留學(xué)日本學(xué)醫(yī)期間極為尊敬的一位良師。他生活樸素，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人正直熱忱沒有民族偏見。他真誠(chéng)地幫助、關(guān)心魯迅，仔細(xì)檢查并修改魯迅抄的講義，與當(dāng)時(shí)日本學(xué)生對(duì)待中國(guó)留學(xué)生的鄙視態(tài)度形成鮮明的對(duì)比。他嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國(guó)人民的誠(chéng)摯友誼，令人感佩。他參加抗擊疫情的志愿者協(xié)會(huì)，既有專業(yè)知識(shí)，又有嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，一定可以給疫情防控工作更多的幫助?！敬鸢浮?3．圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩(shī)句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩(shī)句不符，故選圖一。14．“生”字?jǐn)M人化，表現(xiàn)出紅日仿佛從殘夜中自然生成而來，更能表現(xiàn)出晝夜輪回、新舊交替的自然規(guī)律；而“升”字僅僅是“升起”，表現(xiàn)不出詩(shī)歌的悠遠(yuǎn)意境和深刻哲理。15．甲詩(shī)中，作者借大雁傳書的故事，寄托思鄉(xiāng)之情。乙詩(shī)中，作者看到大雁，春天往北飛，秋天往南飛，就像羈旅之人一樣，總是在路上，顛沛流離，所以大雁這一意象就和羈旅的愁懷和思鄉(xiāng)之情聯(lián)系到一起了?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時(shí)要求學(xué)生理解詩(shī)句的含義，仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫中的信息，聯(lián)系詩(shī)句進(jìn)行理解和闡述理由。

(2)本題考查考生對(duì)詩(shī)詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，結(jié)合全詩(shī)的意境，同時(shí)注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的理解和分析?？忌紫纫斫庖庀蠹捌涮N(yùn)含的情感，結(jié)合詩(shī)句的意思和整首詩(shī)歌中詩(shī)人的思想情感進(jìn)行分析和理解。13．本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”句意：潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊，帆順著風(fēng)端直高掛。句中的“闊”表現(xiàn)長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。觀察圖一，畫面寫船行江中，帆正迎風(fēng)飄揚(yáng)。而圖二則是潮落、水淺、帆停，水落石出，明顯與詩(shī)句內(nèi)容不符，故選圖一。14．本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。

頸聯(lián)“海日生殘夜“意思是：夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起。太陽(yáng)從幽暗的大海上一點(diǎn)點(diǎn)升起，如子因脫離母腹而漸現(xiàn)，用“生”字將“海日”人格化，運(yùn)用擬人的手法；太陽(yáng)剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，“海日(新生事物)"以不可違抗之力而生”。表現(xiàn)晝夜交替、新舊交替的規(guī)律，暗含新事物必將代替舊事物的哲理，表現(xiàn)了舊事物無法阻擋新生事物的的出現(xiàn)，給人以積極向上的力量。而”升”字只是單純的表現(xiàn)太陽(yáng)升起的景象，沒有“生”字意境悠遠(yuǎn)，寓意深刻。15．本題考查對(duì)詩(shī)歌意象的理解。

[甲]詩(shī)“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊“意為：我的家書應(yīng)該送到什么地方呢?北去的歸雁啊，請(qǐng)給我捎回洛陽(yáng)那邊!詩(shī)人看著眼前的“平潮、懸帆、海日、江春”，不由得萌發(fā)出一個(gè)美好的想法：我寫上一封書信，讓那北歸的鴻雁捎給洛陽(yáng)的家人，讓他(她)們也知道我此時(shí)此地的心情吧。詩(shī)人借大雁傳書的故事，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。

[乙]詩(shī)“洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛"意為：晚上洞庭湖畔停宿的無數(shù)大雁，還沒等到天亮就都急切地往北飛。詩(shī)人借大雁春來北飛，比擬遷客欲歸不得，寄喻得體，手法委婉，頗有新意，蘊(yùn)含著詩(shī)人不盡的怨望和難言的惆悵?！敬鸢浮?6．生氣，惱怒|不17．不僅學(xué)習(xí)射箭是這樣，治理國(guó)家和修身做人也都應(yīng)該是這樣。18．B19．三人行，必有我?guī)熝桑ɑ颍簱衿渖普叨鴱闹?；吾日三省吾身（或：溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆）；我們不要只看事情的結(jié)果，更要明白出現(xiàn)這種結(jié)果的原因（或：學(xué)習(xí)要抓規(guī)律或本質(zhì)）?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

(3)本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)要求學(xué)生讀懂文章，理解文意，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行理解和分析。【參考譯文】甲孔子說：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。”孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無定見?！笨鬃诱f：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！币伊凶訉W(xué)射箭，射中了（靶心），于是（列子）向關(guān)尹子請(qǐng)教（射箭）。關(guān)尹子問：“你知道你射中（靶心）的原因嗎？”列子回答說：“不知道。”關(guān)尹子說：“還不可以?！保凶樱┗厝ズ笤偃ゾ毩?xí)，三年之后，又向關(guān)尹子請(qǐng)教。關(guān)尹子問：“你知道你射中（靶心）的原因嗎？”列子說：“知道了！”關(guān)尹子說：“可以了，（你）要牢記這個(gè)道理，不要輕易地丟棄。不僅學(xué)習(xí)射箭是這樣，治理國(guó)家和修身做人也都應(yīng)是這樣。所以圣人不關(guān)心存亡，而關(guān)心為什么會(huì)這樣?！?6．本題考查文言詞語(yǔ)含義的理解。解答時(shí)注意文言詞語(yǔ)的特殊用法如：通假字、詞類活用、古今異義和一詞多義，注意結(jié)合平時(shí)的積累和句意進(jìn)行理解。

①句意：人家不了解我，我卻不惱怒。慍：惱怒、生氣

②句意：不知道。弗：不17．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯，要以直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。重點(diǎn)詞語(yǔ)：非：不；身：修身做人；皆：都；如：像18．本題考查文言語(yǔ)句的斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本題考查劃分文言文句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間一般要作停頓，謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓。句意：關(guān)尹子說：“還不行啊?！绷凶踊厝ゾ毩?xí)了三年，再次向關(guān)尹子請(qǐng)教?！耙尤铡焙竺嬉鲫P(guān)伊子說的話，“未可”是關(guān)伊子說的話；“退而習(xí)之三年”是一整件事，“又請(qǐng)“為練習(xí)三年后發(fā)生的事。故斷句為“關(guān)尹子日/朱可/退而習(xí)之三年/又請(qǐng)”；

故答案為B19．本題考查對(duì)為主內(nèi)容的理解。

第一空、結(jié)合乙文咧子學(xué)射，中唉，請(qǐng)之于關(guān)尹子。尹子日：子知子之所以中乎?'對(duì)日：‘弗知也。'關(guān)尹子日：‘未可。退而習(xí)之三年，又以報(bào)關(guān)尹子“可知，列子學(xué)射箭能射暢還要去向關(guān)尹子學(xué)習(xí)，可見他善于向別人學(xué)習(xí)?？蛇x用“三人行，必有我?guī)熝伞皳衿渖普叨鴱闹弊鞔穑?/p>

第二空、關(guān)尹子問他射中的原因，他說不知道，關(guān)尹子認(rèn)為他沒有真正學(xué)到射箭的本領(lǐng)，于是列子又回去學(xué)習(xí)了三年，再來向關(guān)尹子求教，可見他善于反省自己，同時(shí)也會(huì)花時(shí)間去溫習(xí)所學(xué)的本領(lǐng)，并在此過程中思考自己的所學(xué)。由此可對(duì)應(yīng)甲文中的“吾日三省吾身”“溫故而知新”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"。據(jù)此作答。

第三空、由乙文尹子問：子知子之所以中乎?列子日：知之矣。關(guān)尹子日：可矣，守而勿失也。非獨(dú)射也為國(guó)與身亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然”可知，關(guān)尹子讓列子不僅能射中靶心還要其明白射中的原因(掌握射箭的規(guī)律)，并且告訴他做其他事也是如此，“不僅要知其然"，還要知其所以然"，做事能掌握規(guī)律就能得心應(yīng)手?！敬鸢浮?0．①“匿笑”指偷偷地笑，表現(xiàn)了孩子的調(diào)皮、可愛、活潑、天真。②“繁密”是眾多密集之意，突出了雨水之大；“覆蓋”是遮蓋的意思，突出了荷葉對(duì)荷花的傾力照顧。這兩個(gè)詞，突出了母愛的無私和偉大。21．“心中的雨點(diǎn)”是指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難22．這里的“壞”是調(diào)皮、淘氣的意思，貶義褒用，母親嗔怪孩子，不見了孩子很著急，現(xiàn)在見到了孩子，又驚又喜。蘊(yùn)含母親對(duì)孩子的愛。；你；誰(shuí)；想象；寫現(xiàn)實(shí)之事（運(yùn)用聯(lián)想，或?qū)⒑扇~比作母親）23．示例一：我更喜歡甲文。因?yàn)樗慕Y(jié)尾含蓄委婉，耐人尋味，不把孩子對(duì)母親的愛直接說出來。示例二：我更喜歡乙文。因?yàn)樗慕Y(jié)尾直抒胸臆，直接點(diǎn)明中心，感情強(qiáng)烈，更易于打動(dòng)讀者?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。注意平時(shí)的積累，要聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。解答時(shí)要遵守“詞不離句，句不離篇”的原則，結(jié)合語(yǔ)境的內(nèi)容正確理解詞語(yǔ)的含義和表達(dá)效果。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和賞析。解答時(shí)要求學(xué)生通讀文章，理解文言，把握文章的主題思想，結(jié)合語(yǔ)境，以及題干的提示，進(jìn)行理解和分析。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)作者的寫作手法的理解和分析。解答時(shí)要求學(xué)生在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理文章的結(jié)構(gòu)，理解和分析文本結(jié)尾的內(nèi)容、特點(diǎn)，以及與主題的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握文章的寫作手法。20．本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析與理解。

(1)匿笑：意思是偷笑、竊笑。在這里形象地寫出了頑皮的孩子躲起來，看著媽媽尋找自己時(shí)，為了不被媽媽發(fā)現(xiàn)，掩口偷笑的情景，表現(xiàn)了孩子的天真機(jī)靈、活潑與頑皮；

(2)繁密：意思是又多又密。在這里指雨點(diǎn)又多又密，形容雨勢(shì)之大，為下文表現(xiàn)荷葉無私偉大的母愛作鋪墊；

覆蓋：作動(dòng)詞時(shí)，為掩蓋的意思；作名詞時(shí)指地表有保護(hù)土壤作用的植物。在這里寫出了荷葉傾斜，遮蓋在紅蓮上方，為紅蓮遮住繁密的雨點(diǎn)的情景，表達(dá)出了母親對(duì)孩子無私和偉大的愛。

故答案為：①“匿笑”指偷偷地笑，表現(xiàn)了孩子的調(diào)皮、可愛、活潑、天真。②“繁密”是眾多密集之意，突出了雨水之大；“覆蓋”是遮蓋的意思，突出了荷葉對(duì)荷花的傾力照顧。這兩個(gè)詞，突出了母愛的無私和偉大。

21．本題考查對(duì)重點(diǎn)詞句得理解。

乙文中先寫了“大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜"，這是對(duì)紅蓮造成打擊的自然界中的大雨，是勇敢慈憐的荷葉媽媽為紅蓮遮住的大雨；

而“心中的雨點(diǎn)”則是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，磨難和挫折，結(jié)尾簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。

故答案為：“心中的雨點(diǎn)”是指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難22．本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解與分析。

第一空，“壞孩子”原是貶義詞，在這里是調(diào)皮、淘氣的孩子。孩子因調(diào)皮而躲起來，用一個(gè)“壞孩子“把媽媽找不到孩子時(shí)的著急心情表現(xiàn)得淋漓盡致。媽媽找不到孩子很著急，想責(zé)備又不忍，只能用一個(gè)“壞孩子”來表示媽媽的些許嗔怪，貶義褒用，表達(dá)了媽媽對(duì)孩子無私的愛。

第二、三空，乙文中，要凸顯母親對(duì)孩子無私的關(guān)心和愛，所以要把“你“和“誰(shuí)"重讀，用一個(gè)反問句說明沒有人能像母親一樣做孩子“無遮攔天空下的蔭蔽”，也能突出孩子對(duì)母親的感激之情：

第四空，甲文以“假如我變成了一朵金色花'開篇，由此展開想象，一個(gè)頑皮的兒童與他的母親“捉迷藏"的情景，以兒童的視覺表達(dá)了對(duì)母親的依戀，表現(xiàn)了人類天性的美好。

第五空，乙文從現(xiàn)實(shí)生活中自家院子的紅蓮寫起，重點(diǎn)寫雨中的荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨，觸景生情，由荷葉聯(lián)想到母親，想起了母親對(duì)兒女無私的愛。

故答案為：這里的“壞”是調(diào)皮、淘氣的意思，貶義褒用，母親嗔怪孩子，不見了孩子很著急，現(xiàn)在見到了孩子，又驚又喜。蘊(yùn)含母親對(duì)孩子的愛。

你；誰(shuí)；想象；寫現(xiàn)實(shí)之事（運(yùn)用聯(lián)想，或?qū)⒑扇~比作母親）23．本題考查寫作方法。任選其一，分析合理即可。

甲文以“假如我變成了一朵金色花"開篇，由此展開想象，描述了一個(gè)頑皮的兒童與他的母親”捉迷藏"的情景，以兒童的視覺表達(dá)了對(duì)母親的依戀，通過孩子的動(dòng)作和心理描寫，讓我們感受到一個(gè)快樂、天真、頑皮、活潑、機(jī)靈的小孩子，充滿了童真童趣。他的結(jié)尾含蓄委婉，耐人尋味，沒有把孩子對(duì)母親的愛直接表達(dá)出來，但全文的字字句句都表達(dá)了孩子對(duì)母親的依戀與愛。

乙文從現(xiàn)實(shí)生活中自家院子的紅蓮寫起，重點(diǎn)寫了雨中的荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨的情景，觸景生情，由荷葉聯(lián)想到母親，結(jié)尾用簡(jiǎn)單幾筆直抒胸臆，點(diǎn)明了主旨、深化了中心，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人，表達(dá)了母親對(duì)兒女無私的愛，以及兒女對(duì)母親的感激。直抒胸臆，感情強(qiáng)烈，更易打動(dòng)讀者。

故答案為：示例一：我更喜歡甲文。因?yàn)樗慕Y(jié)尾含蓄委婉，耐人尋味，不把孩子對(duì)母親的愛直接說出來。示例二：我更喜歡乙文。因?yàn)樗慕Y(jié)尾直抒胸臆，直接點(diǎn)明中心，感情強(qiáng)烈，更易于打動(dòng)讀者?！敬鸢浮?4．小巖在“我”生病時(shí)，送給我一份別樣的禮物，令我感動(dòng)。（“我”在生病時(shí)，收到小巖送的一份別樣的禮物，我的心被撼動(dòng)了。）25．用“別樣”暗示文章的中心，“禮物”貫穿全文是文章的線索，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。26．我”是一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師；能尊重學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生；受學(xué)生愛戴、看重師生間的情意的師德高尚的人。是一個(gè)內(nèi)心情感豐富、感情細(xì)膩的人。（答出3點(diǎn)即可）27．交代了小巖家境和他平日里不參加班級(jí)活動(dòng)的情況，解釋了“我”對(duì)小巖能來看望“我”感到意外的原因（以上兩點(diǎn)答對(duì)其一即可給1分），突出了小巖對(duì)老師情感的真摯，為下文寫小巖送我一句祝福當(dāng)禮物做鋪墊?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。解答此題要求學(xué)生掌握概括的方法，在通讀文本的，梳理文本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。本題考查標(biāo)題的賞析。賞析標(biāo)題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。作者感情的出發(fā)點(diǎn)。具有象征意義。

(3)本題考查對(duì)人物學(xué)習(xí)的概括。解答此題考生應(yīng)通讀文章，理解文言，結(jié)合文本中對(duì)人物描寫的內(nèi)容進(jìn)行歸納概括。注意概括要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、全面。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)記敘順序的理解和分析。解答時(shí)要求學(xué)生掌握常見的記敘順序，結(jié)合文本的內(nèi)容和中心思想理解和分析其作用。24．本題考查文章內(nèi)容概括。歸納主要內(nèi)容可以按照“誰(shuí)干什么”。在本文中出現(xiàn)的人物是“小巖”、“我"，事件可抓住關(guān)鍵詞“別樣的禮物”。據(jù)此歸納總結(jié)。

第②段“這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西”寫事情的起因：“我”生病了。

第③—⑨段寫事情的經(jīng)過和結(jié)果：孩子們來探望我，送"我"禮物。家庭困難的小巖送"我獨(dú)特的禮物一“老師，祝您健康!”的語(yǔ)言祝福?！霸谑浪酌媲?，這禮物多么超然，多么獨(dú)特，多么價(jià)值不菲！它帶給我的驚喜是如此強(qiáng)烈，帶給我的感動(dòng)是如此撼動(dòng)我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里”，寫“我感動(dòng)于孩子們的懂事，更覺得小巖的語(yǔ)言祝?！硠?dòng)我的心”。

據(jù)此概括為：小巖在我"生病時(shí)，送給我"一份別樣的禮物”，讓“我"十分感動(dòng)，久久地珍藏心中。25．本題考查標(biāo)題的作用。用“別樣的"來修飾”禮物“，暗示禮物不是一件普通禮物，設(shè)置了懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；

從文章第①段“從小到大收過許多禮物”到文章第四段"看著散落在柜子里的一些禮物，突然想清點(diǎn)一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康"這句祝福語(yǔ)又一次漫上心頭"可以看出，“禮物是貫穿全文的線索；“老師，祝您健康”這句祝福語(yǔ)是小巖送給我的"別樣的禮物”，小真摯的祝福，令”我"十分感動(dòng)，久久珍藏在心中，暗示了文章的中心。26．本題考查人物形象分析.

從第①段的“唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會(huì)在某個(gè)陽(yáng)光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起”，第⑤段的“我的鼻子酸，眼淚靜靜地落下來。這些和我相識(shí)僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行為打動(dòng)著我、感染著我鼓勵(lì)著我，我被一種強(qiáng)烈的幸福感包圍著，我一時(shí)語(yǔ)塞，任淚水不斷地流下來”可看出，“我”是一個(gè)珍視學(xué)生禮物、珍重學(xué)生對(duì)我的情感，受學(xué)生愛戴和尊敬的老師；

從第②段的"那是登上講臺(tái)的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的“可看出，“我“愛崗敬業(yè)；

從第⑨段的"在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨(dú)特，多么價(jià)值不菲!它帶給我的驚喜是如此強(qiáng)烈，帶給我的感動(dòng)是如此撼動(dòng)我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的可看出：“我”能公平地對(duì)待學(xué)生，師德高尚。27．本題考查插敘的作用。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物.暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。

結(jié)合第⑦段"這是個(gè)家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級(jí)搞什么活動(dòng)，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學(xué)笑話他”可知，此處是回憶，

在文章的記敘順序中穿插了進(jìn)來，交代了小巖的家境窘迫，他平日里因?yàn)槿卞X不參加班級(jí)活動(dòng)；結(jié)合“說實(shí)在的，看到他能來我很意外”可知，表現(xiàn)了“我”對(duì)小巖能來看望感到意外。從而突出了小巖對(duì)老師的深厚感情，也為下文第⑧段"“者師，我沒錢買禮物，我送您一個(gè)祝福作禮物，行嗎"”，第⑨段"老師，祝您健康!‘他大聲地說出了自己的祝福"，寫小巖送"我"一句“老師，祝您健康"的祝福當(dāng)禮物埋下了伏筆。28．【答案】【參考例文二】我從來沒有這樣感動(dòng)小草努力的鉆出地面，令人感動(dòng)；雨絲無悔的投向大地，令人感動(dòng)；陽(yáng)光無私地給予溫暖，令人感動(dòng)。生活就是由無數(shù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴感動(dòng)融合而成的。不經(jīng)意間，感動(dòng)悄悄來到我們身邊。“呼呼”，寒風(fēng)以迅雷不及掩耳之勢(shì)侵占了這座城鎮(zhèn)。樹枝上早就沒有了青翠的樹葉，甚至連一片枯黃的樹葉都沒有，只留下那烏黑的枝丫，直直地指向天空，絲毫沒有理會(huì)寒風(fēng)在自己身旁肆虐。冬，成了這座城鎮(zhèn)的不速之客?！爸ㄑ剑ㄑ健?，破舊的煤車發(fā)出輕微的摩擦聲。我打開門，看到了一對(duì)運(yùn)煤的夫婦。他們大約三四十歲，黝黑的臉龐不知是太陽(yáng)暴曬而成的還是工廠里煤煙的杰作。他們穿著樸素，只有一件破夾襖，寒風(fēng)輕而易舉的沖過了這道防線，他們?cè)谶@寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。然而他們的臉上卻有著燦爛的笑容，溫暖、明朗而堅(jiān)定。男人在前面費(fèi)力地拉著，弓著背，身體幾乎都要貼到地面上了。他嘴里大口大口的喘著粗氣，熱氣騰騰的水蒸氣一碰到空氣便成了薄薄的霧，消散在寒風(fēng)中。他滿臉通紅，就像商店里的蘋果。女人在車后伸張雙臂推著，臉上也滿是笑意，顯現(xiàn)出了紅暈，就像把夕陽(yáng)打碎了，流出醉人的紅，用畫筆蘸著描繪而成。整座城鎮(zhèn)，都因?yàn)檫@兩人臉上的紅而顯得格外生動(dòng)，格外有活力