2022年教師資格考試幼兒心理學與復習（附答案及解析）

2022年教師資格考試幼兒心理學整理與復習（附答案及解

析）

一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、技能形成過程中，練習的成績時而上升、時而下降的現(xiàn)象在心理學上稱

為（）。

A、不平衡現(xiàn)象

B、不協(xié)調現(xiàn)象

C、停頓現(xiàn)象

D、起伏現(xiàn)象

【參考答案】：D

【解析】：技能形成過程中，練習的成績時而上升、時而下降的現(xiàn)象在心理

學上稱為起伏現(xiàn)象。

2、小學生兒童的社會性發(fā)展表現(xiàn)的兩個方面是（）

A、社會性認知與社會性情感

B、社會性行為與社會性交往

C、社會性意志與社會性認知

D、社會性認知與社會性交律

【參考答案】：D

3、“眼不見為凈”，從心理防衛(wèi)的方法來看屬于（）o

A、投射作用

B、否定作用

C、退行作用

D、升華作用

【參考答案】：B

【解析】：否定作用是一種否定存在或已發(fā)生的事實的潛意識心理防衛(wèi)術。

它使個體從難以忍受的思想中逃脫?！把鄄灰姙閮簟闭沁@種心理的表現(xiàn)。而投

射作用指將自己身上不好的思想或欲望推諉到別人身上，以逃避心理上的不安。

退行作用指回復到原先幼稚行為的心理防衛(wèi)術。升華作用又叫替代作用，指當個

人無法達到預定目標或動機行為不會為社會所接受時，用另一種更崇高更有價值

的目標來替代。

4、從解決問題的過程來看，其首要環(huán)節(jié)是()。

A、發(fā)現(xiàn)問題

B、理解問題

C、提出假設

D、檢驗假設

【參考答案】：A

5、小學兒童品德發(fā)展關鍵期是()o

A、二年級下學期前后

B、三年級上學期前后

C、三年級下學期前后

D、四年級上學期前后

【參考答案】：C

【解析】：在品德發(fā)展過程中，存在著一個轉折時期，即品德發(fā)展的關鍵年

齡。從小學兒童品德的整體來看，轉折期大約在三年級下學期。

6、對于認知和技能領域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化的成就測

驗和()O

A、教師隨堂評價

B、教師自編測驗

C、隨堂考試

D、課堂提問測驗

【參考答案】：B

【解析】：對于認知和技能領域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化的

成就測驗和教師自編測驗。

7、技能形成過程中，練習的成績時而上升、時而下降，這種現(xiàn)象在心理學

上稱為()

A、不穩(wěn)定現(xiàn)象

B、不協(xié)調現(xiàn)象

C、起伏現(xiàn)象

D、高原現(xiàn)象

【參考答案】：C

【解析】：C技能形成過程中，練習的成績時而上升、時而下降現(xiàn)象稱為起

伏現(xiàn)象，故選C。

8、個人能用言語進行直接陳述的知識，主要用來回答事物是什么、為什么

和怎么樣的問題，用來區(qū)別和辨別事物的知識稱為()O

A、感性知識

B、理性知識

C、描述性知識

D、程序性知識

【參考答案】：C

【解析】：主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，用來區(qū)別和

辨別事物的知識稱為描述性知識，主要區(qū)別于程序性知識。

9、我們通常所說的舉一反三、觸類旁通、聞一知十等就是心理學所指的()

A、動機

B、遷移

C、認知

D、記憶

【參考答案】：B

10、一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是()。

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎上形成的

C、是實踐鍛煉的結果

D、通過學習而形成的

【參考答案】：D

11、()指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調，讓學生對所學內

容進行積極反應，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。

A、程序教學

B、組織教學

C、個別化教學

D、指導教學

【參考答案】：A

【解析】：程序教學是一種個別化的教學方式，根據(jù)對學習過程的設想，把

教材分解成許多小項目，按一定順序加以排列，對每個項目提出問題，通過教學

機器或程序教材呈現(xiàn)，要求學生作出選擇反應，然后給予正確答案以便核對。它

讓學生對所學內容進行積極反應，給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。

12、根據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是。。

A、“好孩子”取向階段

B、懲罰和服從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權威和社會秩序取向階段

【參考答案】：C

【解析】：根據(jù)柯爾伯格的觀點。道德推理的最高階段是良心或原則取向階

段。

13、狗聽到主人喚它的名字就跑過來，是()

A、無條件反射

B、第一信號的條件反射

C、笫二信號的條件反射

D、本能的反射

【參考答案】：B

【解析】：對具體刺激的反射是第一信號系統(tǒng)，對語詞的反射是第二信號系

統(tǒng)。語言是人類特有的活動，因此對第二信號系統(tǒng)的條件反射也是人所特有的。

狗雖然能聽到主人喚它的名字就跑過來，是對名字的發(fā)音作出的反應，名字對于

狗來說，只是一個聲音刺激，并沒有符號和語言代表意義。

14、應遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學習策略是一種()o

A、復習策略

B、群集策略

C、形象聯(lián)想策略

D、元認知策略

【參考答案】：C

【解析】：形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。

15、根據(jù)桑代克的學習律，一個已形成的可以改變的聯(lián)結，若加以應用就會

使這個聯(lián)結增強，屬于()O

A、準備律

B、練習律

C、失用律

D、效果律

【參考答案】：B

【解析】：桑代克提出了學習的三條原則，即學習律，包括準備律、練習律

和效果律。其中練習律包括應用律和失用律。一個已形成的可以改變的聯(lián)結，若

加以應用就會使這個聯(lián)結增強，屬于練習律中的應用律。失用律是指一個已形成

的可以改變的聯(lián)結，若不加以應用就會使這個聯(lián)結減弱。

16、美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的()o

A、相同要素說

B、概括化理論

C、關系轉換說

D、學習定勢說

【參考答案】：A

【解析】：桑代克等人認為當兩種情景中有相同要素或共同要素時，才能產

生遷移，由此提出了遷移的相同要素說。

17、兒童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黃瓜”這類概念之后，再學習

“蔬菜”這屬于()O

A、下位學習

B、上位學習

C、組合學習

D、派生類屬學習

【參考答案】：B

【解析】：上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水

平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學習的內容

便與學生認知結構中已有觀念產生了一種上位關系。

18、埃里克森認為，12?18歲個體的心理社會性任務是發(fā)腱()

A、自主性

B、主動性

C、自我同一性

D、勤奮感

【參考答案】：C

【解析】：C依據(jù)埃里克森的發(fā)展階段理論，12?18歲為自我同一性對角色

混亂階段，發(fā)展任務是培養(yǎng)自我同一性。

19、影響兒童品德形成的因素有很多，其中起主導作用的因素是()o

A、環(huán)境

B、遺傳

C、學校教育

D、家庭教育

【參考答案】：C

【解析】：學校環(huán)境中的各種因素都對學生品德形成和發(fā)展產生重要的作用。

尤其是同伴群體，他們試圖使自己的言行態(tài)度與同伴保持一致；另一方面，教師

的鼓勵與認可，也影響學生品德的認知和行為。

20、一般在教學開始前使用()來摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安

排教學。

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、配置性評價

【參考答案】：D

【解析】：D配置性評價，或稱準備性評價，一般在教學開始前進行，摸清

學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學。

21、學習策略是學習者制定的學習計劃，包括()o

A、意識和能力

B、規(guī)則和技能

C、認知策略

D、經驗和方法

【參考答案】：B

【解析】：見學習精要中學習策略的基本特征，學習策略是學習者制定的學

習計劃，由規(guī)則和技能構成。

22、下列那種技能不屬于心智技能()

A、書寫技能

B、閱讀技能

C、寫作技能

D、心算技能

【參考答案】：A

23、下列哪一項屬于元認知？()o

A、學生在考試之后能準確地預測自己的分數(shù)

B、學生在學習中能舉一反三

C、學生在閱讀時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀

D、利用復述策略記憶

【參考答案】：C

24、創(chuàng)造性思維的核心是()o

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

【參考答案】：B

【解析】：創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。

25、個人用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的知識叫()

A、理性知識

B、陳述性知識

C、感性知識

D、程序性知識

【參考答案】：B

26、人格是決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別

的綜合心理特征，其核心為()O

A、能力

B、氣質

C、性格

D、需要

【參考答案】：C

【解析】：人格的核心成分是性格，它是個體獨特而穩(wěn)定的個性心理特征。

27、將學生的學習分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習這三類的

是()

A、美國心理學家

B、中國心理學家

C、德國心理學家

D、英國心理學家

【參考答案】：B

28、教育心理學普遍認為西方第一本《教育心理學》出版于()o

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

【參考答案】：A

【解析】：1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方

第一本以教育心理學命名的專著。

29、對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可以按大小歸

類，說明這時兒童的認知水平已達到()O

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

【參考答案】：C

【解析】：具體運算階段的兒童可以從多個維度對事物進行歸類。

30、教師成長為專家教師的基本的、重要的途徑是()

A、經驗積累

B、獲得知識

C、實施培訓

D、教學反思

【參考答案】：D

【解析】：D略。

二、填空題

1、廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括,也包括各種

身心障礙的兒童。

【參考答案】：智力超常

2、概念學習的實質是_____o

【參考答案】：理解和掌握一類事物的共同本質特征

3、阿特金森認為，廣義的成就動機分為兩種：一是追求成功的動機，二是

_________0

【參考答案】：避免失敗的動機

4、動覺是復雜的內部運動知覺，它反映的主要是的各種肌肉活

動的特性。

【參考答案】：身體運動時

5、教學設計主要體現(xiàn)在、組織教學過程和三個方面。

【參考答案】：設置教學目標選擇教學策略

6、影響兒童心理發(fā)展的因素，主要有、、

、0

【參考答案】：遺傳和胚胎環(huán)境影響社會文化因素家庭教育因素學校教育因

素

7、是在反復直觀的基礎上依據(jù)直覺的經驗自發(fā)完成的，它只反

映一類事物的表層的共同特性。

【參考答案】：感性概括

8、根據(jù)課堂紀律形成的原因可以將課堂紀律分成促成的紀律、

集體促成的紀律、任務促成的紀律和自我促成的紀律。

【參考答案】：教師

9、教學機器的發(fā)明人是普萊西，但對程序教學貢獻最大的是o

【參考答案】：斯金納

10、嘗試與錯誤學習的基本規(guī)律是效果律、練習律和O

【參考答案】：準備律

11、連續(xù)性與階段性；定向性與順序性；不平衡性和是學生心理

發(fā)展的四個基本特征。

【參考答案】：差異性

12、個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目的狀態(tài)的過程為

__________O

【參考答案】：問題解決

13、不論應用什么策略，一種觀念要真正成為個人的道德價值觀，須經歷選

擇、贊賞和三個階段。

【參考答案】：行動

14、加涅認為，程序性知識包括心智技能和兩個亞類。

【參考答案】：認知策略

15、非組織化觀摩要求觀摩者有相當完備的和,否則

難以達到觀摩學習的目的。

【參考答案】：理論知識，洞察力；

16、是個人指向一定對象，有一定觀念基礎的評價性持久反應傾

向。

【參考答案】：態(tài)度

17、教師在寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是

__________O

【參考答案】：差異律

18、給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激隋境，我們

稱之為o

【參考答案】：問題

19、根據(jù)遷移過程中所需的—的不同進行的劃分，可以分為同化性遷

移、順應性遷移和重組性遷移。

【參考答案】：內在心理機制

20、教師在教授思維方法時，應遵循的方式，這在一定程度上可

以避免學生的不必要的盲目摸索。

【參考答案】：由內而外

21、品德的心理結構主要有三個成分，它們是道德認識、和道德

行為。

【參考答案】：道德情感

22、在教學活動中，學生智力因素對學與教的影響主要是通過、

__________來體現(xiàn)的。

【參考答案】：群體差異個體差異

23、強化動機理論就其主要傾向來說，是o

【參考答案】：行為派的學習動機理論

24、心理輔導中人際關系的主要特點是、、真誠與

同感。

【參考答案】：積極關注，尊重

25、學生可以從群體差異來影響學與教的過程，其中包括年齡差異，年齡差

異主要體現(xiàn)在的差異。

【參考答案】：思維水平

三、判斷題

1、個體好奇心、求知欲越強，知識經驗越豐富，活動的積極性越高，則越

能發(fā)現(xiàn)常人所發(fā)現(xiàn)不了的問題。()

【參考答案】：正確

【解析】：具備這些條件的人思維比常人活躍，因此能發(fā)現(xiàn)常人不易發(fā)現(xiàn)的

問題。

2、心理輔導就是讓學生參加講座，更老實聽話。

【參考答案】：錯誤

3、一般說來，正負遷移的產生取決于兩種學習在刺激反應之間相似與相異

的程度。()

【參考答案】：正確

4、正式評價指學生在相同的情況下接受相同的評估，如談話、觀察等。()

【參考答案】：錯誤

【解析】：正式評價指學生在相同的情況下接受相同的評估，采用的工具比

較客觀，如測驗、問卷等；談話、觀察都屬于非正式評價的手段。

5、一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內能產生大量不同的觀念，這表

明其思維具有變通性。()

【參考答案】：錯誤

6、研究表明，學習的熟練程度達到150%時，記憶效果最好。()

【參考答案】：正確

7、記憶提取等單一的認知活動也可稱為問題解決。()

【參考答案】：錯

問題解決包含一系列的心理活動，即認知操作，如分析、聯(lián)想、比較、推論

等。僅僅是簡單的記憶提取等單一的認知活動，不能稱之為問題解決。

8、意義學習就是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀

念建立起非人為的和實質性的聯(lián)系。()

【參考答案】：對

9、通過學習。個體的行為和能力應當發(fā)生相對持久的變化。()

【參考答案】：錯誤

10、成就動機理論的主要代表人物是馬斯洛。()

【參考答案】：錯誤

【解析】：成就動機理論的主要人物是阿特金森，馬斯洛是需要層次理論的

代表人物。

四、定義題

1、桑代克三大學習定律

【參考答案】：指桑代克在實驗基礎上提出的準備律、練習律和效果律。準

備律指學習者在學習開始時的預備定勢；練習律指聯(lián)結的應用會增強這個聯(lián)結的

力量，聯(lián)結的失用（不練習）會導致聯(lián)結的減弱或遺忘；效果律指導致滿意后果的

行為被加強，帶來煩惱的行為則被削弱或淘汰。

2、非正式群體

【參考答案】：非正式群體：在正式群體內部，學生們會在相互交往的基礎

上，形成以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強烈情感色彩的非正式群體。

3、教育心理學

【參考答案】：教育心理學：教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基

本心理規(guī)律的科學。它是應用心理學的一種，是心理學和教育學的交叉學科。具

體而言，教育心理學旨在探討學生學習的心理規(guī)律。

4、功能固著心理

【參考答案】：功能固著心理：是指一個人看到一種慣常的事物功用或聯(lián)系

后，就很難看出其他新的功用和聯(lián)系。如果初次看到的功用或聯(lián)系越重要，也就

越難看出它的其他用途。

5、常模參照評價

【參考答案】：常模參照評價：是指評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰?/p>

照標準（即所謂常模），根據(jù)其在團中的相對位置（或名次）來報告評價結果。

五、概念題

1、簡述遷移的作用。

【參考答案】：首先，遷移對于提高解決問題的能力具有直接的促進作用。

其次，遷移是習得的經驗得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形

成的關鍵環(huán)節(jié)。

第三，遷移規(guī)律對于學習者、教育工作者以及有關的培訓人員具有重要的指

導作用。

2、品德不良行為與過錯行為的關系如何？

【參考答案】：過錯行為與道德不良行為既有聯(lián)系又有區(qū)別。

聯(lián)系：過錯行為是品德不良行為的開端和基礎，是品德不良的前奏，而品德

不良行為是過錯行為的繼續(xù)和發(fā)展。

區(qū)別：（1）過錯行為的目的性、有意性差；而品德不良行為受不良道德認識

和錯誤思想支配，動機是有意的，目的是明確的。（2）過錯行為具有情緒和不經

常的特點，而品德不良行為出現(xiàn)的頻率高，次數(shù)多，具有相對的穩(wěn)定性。（3）過

錯行為的后果具有擾亂性，它直接干擾課堂秩序和集體活動，而品德不良行為的

后果直接損害他人和集體的利益，有較嚴重的擾亂性和破壞性。

3、簡述指導教學的主要活動或要素。

【參考答案】：指導教學是以學習成績?yōu)橹行?、在教師指導下使用結構化的

有序材料的課堂教學。一般認為，指導教學包括六個主要活動：

①復習和檢查過去的學習；

②呈現(xiàn)新材料；

③提供有指導的練習；

④提供反饋和糾正；

⑤提供獨立的練習；

⑥每周或每月的復習。

這些活動并不是遵循某種順序的