pep六年級上冊教案

pep六年級上冊教案【篇

一：2014新人教版六年級上冊教案】

unit1howcanigetthere?

單元教學(xué)目標(biāo)：

/、能力目標(biāo)

0能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)大眾設(shè)施的大致位置，如:

“whereisthecinema,please?it'snexttothehospit簿。

⑵能夠詢I可線路并簡單回答，如：howcanigettothe??turn

leftatthe?,thengostraight,it'sontheleft.

⑶能夠掌握四會單詞hospital,cinema,postoffice,

bookstore,turn,left,gostraight.

(4)能夠聽懂、會唱歌曲"whereisthehospital?o

2、知識目標(biāo)

掌握a,b部分let'5learn,let'中s的四會短語和句子。

⑵能夠聽、說、認(rèn)讀a,b部分let'slearn的二會單詞和let'stalk,

readandwrite中出現(xiàn)的二會句型。

(3)能夠理解readandwrite,let'scheck,let'5卬”等鄰？分的

內(nèi)容。

(4)能夠了解tipsforpronunciation中音標(biāo)的音與形，并能正確讀出

例詞。

(5)了解storytime等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。

文化目標(biāo)：簡單了解國外地圖的主要標(biāo)識。

教學(xué)重點.?問路以及指點方向。

教學(xué)難點:問路的用語以及時部分readandwrite中的對話。

課時安排：6課時

第一課時:alet'slearn/makeamapandtalk

第二課時：alet'stry/let'stalk

第三課時：blet'slearn/heatourguide

第四課時：blet'stry/let'stalk

第五課時：breadandwrite/tipsforpronunciation第K課目寸：h

letscheck/letswrapitup/cstorytime

第一課時

-1、教學(xué)內(nèi)容：alet'slearn/makeamapandtalk

二、教學(xué)目標(biāo)與要求,?

1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital,cinema,post

office,bookstore

2.能夠聽、說、認(rèn)讀短語sciencemuseum。

3.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“whereisthelibrary?itsnearthe

postoffice.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

4.會唱歌曲《whereisthehospital?》

5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

三、教學(xué)重難點分析

1、掌握letslearn部分的四會單詞和短語。

2、準(zhǔn)確書寫四會單詞和掌握三會單詞加〃的發(fā)音。

3.掌握口J型：“whereisthelibrary?itsnearthepostoffice.

進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

四、教具；

錄音機(jī)、錄音帶。

五、教學(xué)過程,?

1.warm-up

(1)greeting

⑵師生對話，溫習(xí)介詞in,on,under,behind,infrontof,near,nextto.

2.新課呈現(xiàn)(presenlalion)lets

learn

(1)listenandsay

t:iwanttoposttheletter,wherecanigo?(postoffice)

oh,ifeelhad,ineedtoseeadoctor,wherecanigo?(hospital)

i*moknow,iwanttoseeafilm,wherecanigo?(cinema)

ineedtobuysomebooks,wherecanigo?(bookstore)

q:whereisthepostoffice?(it'snearthehospital.)

e:wealsocansayitsnexttothehospital.canyouguess

whatmeaningof"nextto?(itsthesameasnear.)

(2)makeamapandtalk

thereareothertwobuildings,lookatthisone,thisisa

sciencemuseum,theotheroneislibrary,inthemap,thereare

2blanksaandb.now,pleaseguesswherearethey?

sence:iwanttogotothelibrary,butidon'tknowhowtoget

tothelibrary?canyouhelpme?

q:excuseme,howcanigettothelibrary?

a:?

q:whereisthelibrary?a:?

listentothetape,readafterit.(4)make

dialogues

(5)nextweek,wewillhavealongholiday,iwanttogoto

beijing.iprepareamap.butit'stoosmall,whocanhelpme

writeitonbb?

(6)dothesamewithpartners.

八、homework

copythe4-skilledwords,each5times.

七、課后反思：

第二課時

一*、教學(xué)內(nèi)容：alet'stry/let'stalk

二、教學(xué)目標(biāo)與要求；

/.溫習(xí)單詞或短語：hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum

2.能夠聽、說、讀、與句型："whereisthemuseumshop?its

nearthedoor.3.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ask,sir,

interesting和句子:istherea...?iwantto...whatagreat

museum!

三、教學(xué)重難點分析

1>學(xué)習(xí)句型：*whereisthemuseumshop?itsnearthe

door.

2、正確使用方位介詞。

四、教具

單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶。

五、教學(xué)過程：

1.warm-uplet's

do

gotothebookstore.

buysomehooks.

gotothepostoffice.

sendaletter.

gotothehospital.

seethedoctor.

gotothecinema.

seeafilm.

gotothemuseum,

seesomerobots.

2.revision

溫習(xí)單詞或短語：hospital,cinema,postoffice,bookstore,

sciencemuseum.教師先出示單詞卡片，抽讀這五個單詞,然后再

出示圖片,讓學(xué)生看圖說單詞。

3.presentation

let'stry

（/）打開課本讀一讀版’s匕中呈現(xiàn)的問題和選項。

（2）播放錄音，學(xué)生聽完后勾出正確的選項。

（3）全班校對參考答

案。letstalk

（7）播放let'sS優(yōu)錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，whereisthemuseum

shop?whereisthepostoffice?聽完錄音后讓學(xué)生回答

這兩個I可題，教師板書：it'snearthedoor,itsnexttothe

museum.教師講解：“nea/'表不在附近，'nextto表不與？？相令B,

它的范圍比near<|^o最后讓學(xué)生用"near”和%來’講述學(xué)校周圍的

建筑物。

（2）講解"atalkingrobot!whatagreatmuseum!,讓學(xué)生說說

這兩個感嘆句的意思。

（3）跟讀、領(lǐng)讀let'stalk.

（4）分角色朗讀課文。

4.consolidationandextension

（7）分角色扮演let，s勿優(yōu)的內(nèi)容，三人一組表演對話，然后請一

些同學(xué)到臺前表演。

（2）教學(xué)a.talkabouttheplacesinyourcity/town/village.

活動方式：教師引導(dǎo)學(xué)生配合回憶學(xué)過的大眾場所名稱，并將其板

書在黑板上，如:park,library,zoo,school,museum等,先

與一名學(xué)生示范問答：

t:isthereazooinourcity?

s:yes,thereis.

t:whereisit?

s:it'snearthepark.?

然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。

5.homework

⑺聽錄音跟讀對話。

（2）完成活動手冊配套練習(xí)。

六、課后反思：

【篇二：新課標(biāo)人教版六年級上冊語文全冊教案】

六年級上冊語文教學(xué)計劃

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組，依次是：感受自然，祖國在我

心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，

人與動物,藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中“和第六組’輕叩詩

歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、

活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

二、教材的主要特點

/、全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)2、加強(qiáng)整合，使教材成為互相

聯(lián)系的整體

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接

與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。

要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性

目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)

對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段

中的地位和作用，教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度，都要

做到心中有數(shù)。另外，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)

容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)

習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、溫習(xí)、

應(yīng)用，后面要用到的，要適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學(xué)3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，

而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)

要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的

能力。

（/）、首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，

注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點來組織教學(xué)內(nèi)容。

（2）、教學(xué)時注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬里

地發(fā)揮。

本冊教材大多數(shù)課文思想性強(qiáng)、人文內(nèi)涵豐富。關(guān)注人文內(nèi)涵，體

會思想感情，是學(xué)習(xí)課文要完成的任務(wù)之一，但是，人文內(nèi)涵的開

掘要

適可而止,不可脫離文本,更不可不顧學(xué)生的思維發(fā)展水平。

精讀課文后的習(xí)題，從課文自身的特點出發(fā),根據(jù)專題學(xué)習(xí)重點精

心編寫，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)課文的主要依據(jù)。本冊教材課后題主要體現(xiàn)以

下學(xué)習(xí)要求：

指導(dǎo)朗讀、默讀；把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法；

抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達(dá)效果；積累語言,鼓勵運

用。

1山中訪友

學(xué)習(xí)目標(biāo)

/.有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。

2.感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、

親近自然的美好情感。

3.學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。

4.掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。

第一課時（總第1課時）

導(dǎo)入新課

（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的

朋友。請同學(xué)們一起讀課題。

（3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？初讀課文，整

體感知

（/）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。

（2）讀后交流，了解大意。讀通課文，學(xué)習(xí)字詞

（/）學(xué)生自由讀,看誰能把課文讀正確，讀流暢。（2）誰能把自

己讀得最流暢的一段讀給大家聽？師隨機(jī)糾正，重點點撥。拜訪古

橋，朗讀體驗

（/）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同

學(xué)們一起讀課文第3自然段。

（2）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見,作者心里默默地

對他訴說些什么呢？請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。

（3）再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴

說的？你是從哪兒感受到的？（4）交流感受。

結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的

品質(zhì)。（5）體會寫法。

作者用報化的手法,把自己蔻梅深厚感情，生地族給

我疇抄寫生字謂

第二跳2?

聽寫瞬引入（/）聽寫謂

清爽德高望重吟誦和瀑布陡峭挺拔身軀津津通精致

蘊奧秘別深意俠客

（2）引入：遺凝繼躡隨作者，走進(jìn)林去說。讀

感悟,體髓感

（/）默颯4一7自然段，用橫郵出，闌了哪些朋友？

（2）再謖文，找一找，從哪些描寫中可以看出‘我‘和山里的敝”有著深厚的

感情？（3）交流感受，隨機(jī)教學(xué)。

①第4自然段：重點點版的有關(guān)句子的體驗

【篇三：新版夕印六年級冊教案unit2]

unit2waystogotoschool

教案設(shè)

鞏或第二小學(xué)

媛媛

pep小學(xué)英語年級冊

unit2waystogotoschool

主題waystogotoschool

課時共就㈱/踝

授艘六撇生

設(shè)者：媛媛

uni2第1狀

一、稷椎相關(guān)要求

本篇主要學(xué)的是各種交通方式和交通覲的英文表達(dá)方式，讓

學(xué)生在較愉快地情境中表達(dá)語,感受語，從而得語。

二、教材和學(xué)情分析

本篇主要通溫習(xí)以前學(xué)的各種交通工具，引出uhowdoyou

cometoschool?iusuallycomeonfoot/by?

三、學(xué)目標(biāo)要求:

/.能IB確聽說讀doyo”comefosc/zoo/?"詢別的

出行方式，并能爆句子“icome勿…進(jìn)回答。

2.能簸確聽說饃下生詞often、sometimes、usually等以

及短薄footbyfoot1byhike1bysubway1talkabout等o

3.能夠聽懂，會說，會表演出's/a隊的內(nèi)容,并在真實場景中交流

和運用。培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。

四、評價任務(wù)

1、能通過圖片會15用howdoyoucometoschool?!usually

comeonfoot/by?。進(jìn)行會話。（檢測目標(biāo)/的達(dá)成情況）

2、能準(zhǔn)確區(qū)分often>sometimes、usually頻率副詞的用法；

（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）

3、重復(fù)使用圖片，讓學(xué)生分組對皿力進(jìn)行表演。（檢測目標(biāo)3的

達(dá)成情況）

五、學(xué)習(xí)過程：

steplwarming-up

l.showapartofapictureandletthestudentsguess.弓［出單詞

bike，學(xué)習(xí)詞組bybike。造句icometoschoolbybike.

2.listenandguess.

播放小汽車的聲音，讓學(xué)生去猜是什么交通工具。同樣引出單詞

學(xué)習(xí)詞組bycar0造句icometoschoolbybike.

3.講解“如+交通工具”的用法，特例：步行onfoot

step2presentation

1.mainscene學(xué)習(xí)

（1）呈現(xiàn)圖片，仔細(xì)觀察圖片，回答問題,wherearethey?whatcanyousee?

0學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,展開合理想象并回答老師的問題。

wherearethey?theyareatacrossroad.

whatcanyousee?fourpeopleandasubwaystation.

（3）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀

法。教師領(lǐng)讀對話,學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

告訴學(xué)生應(yīng)該遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。

2.學(xué)習(xí)/々'strylet'stalk

（l）t:todayicometoschoolonbus.iusuallycometoschool

onfoot.

whataboutyou?doyoucomebybikeorbybus?doyou

comeonfootorbycar?

（2）Ustentothetape

⑸快速反應(yīng)游戲：教師說出某個短語,讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出

句子

（4）聽錄音，跟讀let,s/a優(yōu)內(nèi)容，注意糾正學(xué)生的發(fā)音

（5）解釋usually/often/sometimes單詞的區(qū)別。

（6）同桌表演對話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，運用語言交流的能力，同

事培養(yǎng)合作

意識。根據(jù)原對話進(jìn)行創(chuàng)編及完成探究學(xué)習(xí)中的題目。

step3consolidationplaya

chaingame

教師做動作，自問自答：howdoicometoschool?icometo

schoolbybike,繼續(xù)重復(fù)剛才的句子并問某一位學(xué)生,繼續(xù)傳遞下

去。

step4homework

1.listenandrecitethedialogue.

完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題

2.makeanewdialogueandactitout.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)建一

個新對話并將其表演出來。

六、教后反思：

第2課時

一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能

認(rèn)讀所學(xué)單詞。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯；積極參與各種課堂學(xué)

習(xí)活動，能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見，積極探索適

合自己的教學(xué)方法。

二、教材和學(xué)情分析

這是本單元的第二課時,在第一課時學(xué)生對關(guān)于生病的詞語和句型

howdoyoucometoschool?!usuaUycomeonfoot/by?已經(jīng)

有了初步認(rèn)識，本節(jié)課將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上對這些詞組進(jìn)行進(jìn)一步

的穩(wěn)固學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1.能夠正確聽說，朗讀：howdowegetthere?詢問出行方式，并

能夠用by進(jìn)行回答。

2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞，如plane,bus,ship，等以及短語

onfoot,bybike。

3.能夠聽懂，會說，會表演let's癡”的內(nèi)容，并在真實場景中運

用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。

4在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音，語

調(diào)和語感。

四、佛任務(wù)

/.借助圖和手縫確用:howdowegetthere?詢出行方式

并能燃勿進(jìn)回答。（朝勺達(dá)成情況）

2.借助圖和手撞確說各種交通工具。（摘勺達(dá)成情

況）

3.重復(fù)使用圖，隹生分狷用主句型筑通方式進(jìn)繳

（滴勺達(dá)成情況）

五、學(xué)諼

steplwarming-up

1.greeting

2.let'schant“howdoyougetthere?"3.freetalk

t:goodmorning!howdoyoucometoschool?

sl:igotoschoolby...........

t:whataboutyou?doyougobybus?s2:...........step2

presentation

I.let*slearn

⑴showacalendarandsometransportationmeans,t:howdoyou

cometoschoolonmonday?

si:icometoschoolbybike.

t:howdoyoucometoschoolontuesday?

s2:icometoschoolbycar.

t:howdoyoucometoschoolonWednesday?

s3:icometoschoolonfoot.

以此推

（2）借助圖解穩(wěn)^.plane/bylaxi/byship

（3）聽素，模仿朗讀解潮內(nèi)容，完成探究性學(xué)第一題

的指明朗浪迸翻遂要句子中文意思，掌握屏用讀。

（5）教頗建浮生模仿,讀黜接r

（6）根據(jù)敞爵魏完的未究性學(xué)第二題

2.學(xué)況andsay

0談琰學(xué)的交通工具的特點有哪些？

⑵你最喜滕種出行方式,為么？

（3）解get和from的意思，分析howdoyougettotheusafromchina?

如出示一些地點，仿照例句君句子。

⑸根據(jù)實際情況，選擇交通工具作答，完成探究學(xué)習(xí)第三題。

step3consolidation

教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正

確的句子,或者填充句子，最后寫出完整的句子。

step4homework

1.listenandrecitethedialogue.聽錄音并背誦對話。

2.finishtherelevantworkbookexercises.完成課堂檢測中的相關(guān)