高中生物教學(xué)總結(jié)

高中生物教學(xué)總結(jié)

高中生物教學(xué)總結(jié)「篇一」

數(shù)學(xué)作為衡量一個人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中，絕大部分同學(xué)在數(shù)學(xué)這

一科投入了大量的時間和精力。然而并非人人都是成功者，有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績始終

沒有起色，甚至出現(xiàn)倒退，第一個就栽在數(shù)學(xué)上。這樣導(dǎo)致了不少同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)

習(xí)完全失去信心，于是，我對部分同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)進行了研究，調(diào)查，訪問，

造成數(shù)學(xué)成績不好，出現(xiàn)厭學(xué)的原因有以下幾個方面：

一被動學(xué)習(xí)

很多同學(xué)進入高中后還依然象初中那樣，有很強的依賴性，跟隨老師的步調(diào)一

致，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，學(xué)習(xí)不定計劃，課前不預(yù)習(xí)，坐等上課，對老師講的

內(nèi)容不了解，上課忙于做筆記，不主動積極思考，沒聽到“門道”課后不鞏固，不

總結(jié)歸納。

二學(xué)不得法

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突

出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了

一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，每天

就只是趕做作業(yè)，學(xué)習(xí)一點目的性都沒有，應(yīng)付老師，亂套題型，對概念、法則、

公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，還有些同學(xué)晚上加班加點，白天無精

打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

三不重視基礎(chǔ)

一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)

與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以

顯示自己的“水平”，好高鷲遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考

試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

四缺乏自主鉆研

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就

要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進一步學(xué)習(xí)作好準備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、

方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)值的求法，實根分布與參變量的討論，三角

公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等。有

的內(nèi)容還是初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施，查缺補漏，就必然會

跟不上高中學(xué)習(xí)的要求。

因此，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)極為重要，能夠為學(xué)生排除其對數(shù)學(xué)的恐懼，

樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，具體做法如下：

一注意對濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

愛因斯坦曾說：興趣和信心是最好的老師。有了興趣才會滿腔熱情，全身心投

入，聰明才干及悟性才會一起涌上心頭，鋪平成功之路，興趣和情緒影響一個人的

行為積極性，凡是從事自己感興趣的工作和學(xué)習(xí)，就會覺得心情舒暢，愉快，激情

高漲，效率也高，相反，如果從事自己不感興趣的工作和學(xué)習(xí)，則心理感到很壓

抑，心不在焉，動力不夠，缺乏熱情，效率極低，對于中學(xué)生來說他們的學(xué)習(xí)在很

大程度上要受到興趣和情緒的影響。這時培養(yǎng)興趣的最好方法是對學(xué)生進行心理輔

導(dǎo)。心理輔導(dǎo)的目的是讓學(xué)生明確興趣對學(xué)習(xí)的影響作用，了解自己學(xué)習(xí)興趣以及

怎樣培養(yǎng)對各學(xué)科知識學(xué)習(xí)的興趣，這時可采用講述名人故事與討論，自我檢測與

團體活動，數(shù)學(xué)興趣小組等辦法，通過活動讓學(xué)生明白，興趣并非與生俱來，真正

的興趣是后來培養(yǎng)得來的。

二注意對良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)

態(tài)度是個人對他人，對事物的比較持久的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，學(xué)生學(xué)

習(xí)態(tài)度則是學(xué)生對學(xué)習(xí)所持有的肯定或否定的內(nèi)政反應(yīng)傾向，它直接影響著學(xué)生對

學(xué)習(xí)的定向選擇，對學(xué)習(xí)肯定態(tài)度的學(xué)生，有較強的學(xué)習(xí)愿望和求知欲，他總是積

極主動的參與各種學(xué)習(xí)活動，自覺的投入學(xué)習(xí)，從而獲得較高的學(xué)習(xí)效率，體會到

成功的喜悅，相反持否定態(tài)度的學(xué)生則對學(xué)習(xí)沒有積極性，厭惡，逃避學(xué)習(xí)，總是

消極被迫的接受學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)要幫助他們排除心理障礙，端正學(xué)習(xí)態(tài)

度，使其正確對待學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)可通過老師講故事與學(xué)術(shù)交流講座，自我測查，學(xué)生

角色扮演和交流經(jīng)驗等。通過活動總結(jié)只有積極，主動，獨立，認真的學(xué)習(xí)態(tài)度才

能高效，深入，鉆研地學(xué)習(xí)。

三注意對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包

括以下幾個方面。

(1)制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是

推動我們主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。但計劃一定要切實可行，既有長遠打

算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

(2)課前自學(xué)是上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)

自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。自學(xué)不能搞走過場，

要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難

點，盡可能把問題解決在課堂上。

(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)然

后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么

地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

(4)及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有

關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)

系起來，進行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新

知識由“懂”到“會”。

(5)獨立作業(yè)是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步

加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的

考驗，通過運用使我們對所學(xué)知識由“會”到“熟”。

(6)解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由

于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有

鍥而不舍的精神。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實在

解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿來復(fù)習(xí)強化，作適當?shù)闹?/p>

復(fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學(xué)知

識由“熟”到“活”。

(7)系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能

力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料?，通過

分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以達到對所學(xué)知識融會貫通的

目的。經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。

(8)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級

同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富同

學(xué)們的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興

趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情

高中生物教學(xué)總結(jié)「篇二」

本學(xué)期我擔(dān)任高一1、2、3、4的物理教學(xué)工作，及高一3班的班主任工作。

在教學(xué)過程中兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，因材施教，取得良好效果，現(xiàn)將本學(xué)期的教

學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)期質(zhì)量目標達成情況：

在教學(xué)理念指導(dǎo)下進行了深入地實踐了一學(xué)期，而且與學(xué)生磨合了一學(xué)期的情

況下，我對教學(xué)的理解和對學(xué)生要進行的素質(zhì)培養(yǎng)有了進一步的認識，特別是在教

學(xué)方面提高了業(yè)務(wù)水平。我上課不斷地摸索適合不同班級的教學(xué)模式，主要以常態(tài)

化多媒體教學(xué)，多媒體的應(yīng)用改變了物理被稱為“枯燥而理論性又強”的課堂，盡

量實現(xiàn)生動活潑的教學(xué)。

期末考試中四個教學(xué)班的及格率為48.45%,平均分為59.90分，優(yōu)秀率為

13.4%o對于期初制定的40%,50分，15%的教學(xué)計劃，還是基本達到了目標，在下

學(xué)期中，還要加強中等生及后進生的輔導(dǎo)工作，盡量實現(xiàn)較好目標。

二、個人教學(xué)情況：

1、認真?zhèn)浜谜n。本著根據(jù)新課標，把握課程標準的情況下，充分利用各教學(xué)

參考用書和優(yōu)秀的教案，突出各章節(jié)的重點、難點，寫出較為完整而詳細的教案。

體現(xiàn)新課程的要求和訓(xùn)練學(xué)生的素質(zhì)要求。

2、充分利用課堂45分鐘，上好每一節(jié)課。每節(jié)上課前，我都把知識要求、重

點告訴學(xué)生，讓學(xué)生帶著目的看書，在對課本知識了解的基礎(chǔ)上，精講重點，突破

難點，并力求語言的生動性。

3、鞏固復(fù)習(xí)強化教學(xué)成果。由于課本內(nèi)容多，課堂講課難以把握知識內(nèi)容，

而且知識的遺忘性較大，而相應(yīng)的有關(guān)練習(xí)缺乏，為了幫助學(xué)生對所學(xué)知識有更深

一步的理解、鞏固，我們高一物理集備組查找資料，實施學(xué)校的精神：小測、練

習(xí)、周練，并回收檢查、批改、督促學(xué)生認真完成，然后詳細講解，提高學(xué)生分

析、解決問題的能力。

4、培優(yōu)輔差，增強素質(zhì)能力。針對學(xué)生的不同情況，利用晚修或課余時間，

為學(xué)生釋疑解難，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。同時加強對學(xué)生的心理健康教育，對學(xué)生

成績較好的強化部分練習(xí)，增加知識廣度和深度，而對成績較差的學(xué)生，進行鼓

勵、指導(dǎo)，提高他們的自信心。

三、第二課堂活動：

在正常教學(xué)過程中，按時參加物理組的備課活動，我還主動組織開展第二課堂

活動。如研究性學(xué)習(xí)（生活中的電磁輻射），培優(yōu)（周六早上組織較好學(xué)生進行培

優(yōu)）。除此之外，我還積極其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，一學(xué)期總共聽了十六七節(jié)的

課。在年級組織的物理競賽中，所教學(xué)班級獲得1個一等獎，兩個二等獎。

四、個人專業(yè)發(fā)展：

在教學(xué)的課余，我經(jīng)常與同事交流教學(xué)心得，經(jīng)常聽同校教師的教學(xué)課，提高

自己的素質(zhì)；有時參加校外的公開課，吸收不同教學(xué)模式學(xué)校的教學(xué)理念方式與教

學(xué)特點，增強我們自身的教學(xué)能力。通過實踐研究，我們已經(jīng)認識到探究教學(xué)不應(yīng)

去追求一種統(tǒng)一的模式，而是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠充分認識科學(xué)的本質(zhì)、擺脫束縛、

解放思想、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生的批判性思維能力、邏輯

思維能力以及創(chuàng)造性地解決問題的能力得到充分的發(fā)展。我覺得教師要出色地完成

探究性學(xué)習(xí)組織者的任務(wù)，就得學(xué)會使用任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生在探究活動中不

斷地產(chǎn)生問題，努力完成任務(wù)，通過解決問題來學(xué)習(xí)知識、養(yǎng)成能力、發(fā)展科學(xué)素

養(yǎng)。

在學(xué)校開展的教學(xué)公開周中，主動承擔(dān)了公開課教學(xué)，并獲得了一致好評；在

晉江市名教師審核中獲得通過。還積極在泉州師院的論文匯編中投稿，并通過匯

編；成功通過晉江市組織的教育技術(shù)水平考試。

總之在新課改的沖擊下，我個人的教學(xué)能力不斷得到錘煉，自身的素質(zhì)能力得

到很大幅度的提升。但是在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)很多的新問題，需要我不斷的去解

決和更新自己的觀念，當然在處理問題的時候有時也很困惑，不過在教研組里面我

們大家可以一起探討解決問題。

高中生物教學(xué)總結(jié)「篇三」

本學(xué)期擔(dān)任高二年級XX和一兩個理科班的語文課教學(xué)工作。為了有效的全面提

高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及新課程

教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，基本上達到

了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，以總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，促

進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的

能力

高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是對打下一個堅實的基礎(chǔ)非常

重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認識，我在教學(xué)中有意識的

從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過

的知識點，進行強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相

當一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分

學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴格按照科組的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個

環(huán)節(jié)

備課認真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實，

課堂教學(xué)效果比較好。繼續(xù)注意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強了對筆記的要求，注

重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作

方面，以學(xué)促寫，為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個臺

階。所以，讓學(xué)生學(xué)會為自己負責(zé)，提高對自己的要求一直是我這個學(xué)期的工作重

點。同時我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下，加強了教學(xué)手段的探索和變化，以取得更

好的教學(xué)效果。平時我和其他同志經(jīng)常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處

理每一課。

高中生物教學(xué)總結(jié)「篇四」

高中語文教學(xué)工作總結(jié)參加工作這幾年了，我堅持努力提高自己的思想政治水

平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各

方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)

業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后

的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)

點，克服不足，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、思想?yún)R報

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，努力的提高自己的思想道德水平和職業(yè)道德水平，在學(xué)

校工作中，注重政治理論的學(xué)習(xí)，能夠積極參加教職工大會和組內(nèi)教研活動。每周

按時參加升旗儀式，從不缺席。熱愛集體，服從分配，團結(jié)同志，做到既教書又育

人。在作風(fēng)上樸實、正直、大器；在工作上愛崗、敬業(yè)、創(chuàng)新；在業(yè)務(wù)上求真、求

善、求美；在風(fēng)格上謙虛、謹慎、平和。

二、教學(xué)工作

1、備好課，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面工

作：

①認真鉆研教材

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。

2、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的精神家園

作為一個語文教育工作者，最注重的當然還是任何全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

廣泛大量的閱讀是基礎(chǔ)，我常感到學(xué)生的作文不能令人滿意，即便是優(yōu)秀作文，也

給人有炫技之感，其精神內(nèi)涵和情感包容，相對說來總覺得要平淡一些。這當然和

學(xué)生的生活閱歷有關(guān)。但這種不足，可以通過吸取前人的生活經(jīng)驗、心路歷程、精

神成果等來彌補，而閱讀正是獲得這種滋養(yǎng)的重要的途徑之一。文學(xué)名著，當然是

青少年最適宜的讀物。

現(xiàn)在，語文教育界對培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，豐富其底蘊，已經(jīng)比較注意。所謂

的人文精神，不僅是培養(yǎng)良好的思想品德，不僅是對人文社科知識的了解，文化素

養(yǎng)的提高，力求塑造一個完整的“人”。面對浩翰的宇宙，無盡的時空，熙熙攘攘

的人生，人存在的理由的是什么，精神家園在哪里？這當然不是一門語文課所能解

決的。但在對人類精神作品的大量閱讀之后，在激情的撞擊下，在理智的思考中，

青春心靈必將有一種內(nèi)在飛躍，生命也會達到一種圓融自在的境界。這種學(xué)生的語

文素養(yǎng)的提高，無疑將會有巨大作用，而且這種作用，可能更多地體現(xiàn)在豐富學(xué)生

情感和精神層面上。

3、努力提高語文課堂教學(xué)的效率

高中生直接面臨高考的壓力，因此既要關(guān)注學(xué)生精神層面的提升，又要加強語

文基本功的訓(xùn)練，所以提高語文課堂教學(xué)效率是語文教學(xué)工作中的重中之重。而對

于課堂教學(xué)來說，讀，寫是中心環(huán)節(jié)。

首先是讀的教學(xué)，讀是重點，就語文性質(zhì)而言，學(xué)語文的一個重要目的就是閱

讀。讀也是其它學(xué)科取得好成績的基礎(chǔ)，不多讀則無以廣識，而要多讀就是要學(xué)會

速讀，尋求一個有效的速讀方法對提高教學(xué)效率很重要，而我們的學(xué)生所缺乏的就

是這種快速攝取課文主要內(nèi)容的能力，我在閱讀教學(xué)中把訓(xùn)練速讀能力作為一個重

點來抓。

1

其次是寫。對教師來說，教讀是手段，教寫是目的；對學(xué)生來說，讀就是學(xué)，

寫就是用，就是實際操作。而技能必須經(jīng)過實際操作才能獲得的。只有在寫的反復(fù)

實

踐中，才能夠使學(xué)生在寫作中學(xué)會寫作，達到正確理解和運用祖國語言文字的

目的?；诖?，我布置給學(xué)生的作業(yè)基本上是以寫為主，兩周一篇大作文，每周一

至二篇日記。另外，我還搞了一套二次作文的教學(xué)法，就是一個題目學(xué)生做兩次：

第一次學(xué)生自由做，第二次在教師指點下修改再做，然后學(xué)生比較前后所做作文必

將大有所獲。當然，以讀為重點，寫為中心的課堂教學(xué)必須從思想教育入手，教育

學(xué)生熱愛祖國的語言文字，了解它的歷史和豐富的表現(xiàn)力。美好的情感和道德情操

是讀寫的基礎(chǔ)，沒有美好的情操，讀會使人索然寡味，寫也會使語言面目可憎。這

就需要語文教師平時的言傳身教。

4、不斷拓展學(xué)生寫作素質(zhì)的途徑

讀寫是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，而寫作更是一門較獨立的學(xué)問。在教學(xué)中我借鑒

前人發(fā)明的“六環(huán)節(jié)”作文教學(xué)法，深得其味，我認為這是一條提高學(xué)生寫作素質(zhì)

的一條重要途徑?！傲h(huán)節(jié)”教學(xué)法即是“講知識一一讀課文一一練技能一一用規(guī)

律一一評效果一一修改提高”，簡稱“講、讀、練、用、評、改”。以上教學(xué)法是

在學(xué)習(xí)他人的基礎(chǔ)上，我補充完善的一點心得，在實踐中效果明顯，學(xué)生也較歡

迎。

5、堅持培養(yǎng)創(chuàng)新精神，訓(xùn)練“不拘一格”的人才在每次備課時我都堅持做到

先熟讀課文，確有必要再看教參，因為只有經(jīng)過自己用心閱讀，才能知道一篇文章

會么地方需要作者有“弦外之音”等等，只有經(jīng)過自己用心思考，才能體會文章更

深的內(nèi)涵，而不是照搬教參，經(jīng)過認真思考開拓創(chuàng)新出來的課才是講出了自己的心

得的屬于自己的課，才能講到學(xué)生的心里去。

而課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生個性的張揚、靈性的舒展，教師要創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生

質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新、超越，讓他們多思、善思，促進學(xué)生形成創(chuàng)作激情，迸發(fā)創(chuàng)新

靈感。對課堂中學(xué)生的創(chuàng)新意識要倍加呵護，積極引導(dǎo)。另外，教師要利用教材激

活學(xué)生的創(chuàng)新思維，使精神轉(zhuǎn)化為自我創(chuàng)造、自我發(fā)展。鼓勵學(xué)生思維的發(fā)散求

異，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)疑，求新異思，促進學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的形成。要多

給學(xué)生一些思考討論的時間、實踐活動空間，對學(xué)生提出的.千奇百怪的問題，要

善于聽取不同的建義和意見，即使是“稀奇古怪”的冥想，“莫名其妙”的問題，

都應(yīng)寬容并加以認真對待，與學(xué)生共享探究的樂趣。在民主，寬松的環(huán)境中，學(xué)生

的主動性、創(chuàng)造性和探索精神，才得以發(fā)揚光大。

6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水

平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴展知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新

鮮血液。以上是我的幾點教學(xué)體會，教海無涯，我深知自己僅是一個初涉者，今后

的路還很漫長。我將繼續(xù)努力，使自己知識水平和教學(xué)能力達到一個新的高度。

高中生物教學(xué)總結(jié)「篇五」

根據(jù)十余年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為，一個稱職的英語老師，除了應(yīng)具有豐富的專

業(yè)知識外，還應(yīng)善于運用各種教學(xué)方法和技巧，去培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的語言能力，最

大限度地發(fā)揮他們的潛力；而良好的教學(xué)效果，則來自教學(xué)活動，任何有效的.教

學(xué)活動，都必須是雙向的，且當以學(xué)生為主，只有這樣，才有可能讓學(xué)生學(xué)好英

語。于是，在職業(yè)高中英語教學(xué)中，我主要做了以下幾點：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師，我們要讓學(xué)生學(xué)好英語，就要使他們對英語感興

趣，有了興趣，他們才有學(xué)習(xí)的原動力，才能自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利地掌握課

堂教學(xué)內(nèi)容。

首先，我告訴他們英語在國際交往中的重要性，尤其是我國已加入WTO,今后

很多商業(yè)活動都離不開英語，而英語是一種活語言，不應(yīng)把它當作死的語言來學(xué)，

它應(yīng)建立在我們現(xiàn)代人的日?？谡Z上。因此，在課堂上，我盡量用英語組織教學(xué)，

這既提高聽說能力，又能創(chuàng)造語言環(huán)境，使他們有迫切講英語的欲望。教學(xué)中，采

用直觀、情景、交際的手法，使課堂生動有趣。變換教學(xué)方式，如開設(shè)英語角、興

趣小組、演小品以及各種小競賽等。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，又可提高語言應(yīng)

用能力。

二、樹立學(xué)生的自信心，大膽訓(xùn)練

在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，避免重教輕學(xué)，但學(xué)生在老師面前操

練，往往會產(chǎn)生懼怕、緊張心理。所以我平時盡量和學(xué)生打成一片，經(jīng)常表揚和鼓

勵學(xué)生，樹立他們的自信心，較少批評他們，善于采納他們的意見。在講課過程

中，注意他們的表情、反應(yīng)，在回答問題時，不直接告訴他們答案，而是啟發(fā)他們

運用已學(xué)的知識來回答。發(fā)動他們參與課堂活動，氣氛活躍，使師生的教學(xué)關(guān)系成

為幫助促進的關(guān)系，排除他們的心理障礙，并告訴他們，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤是不可

避免的，所以在課堂上允許學(xué)生的語言錯誤，放下包袱，大膽地進行聽、說、讀、

寫訓(xùn)練。使他們在錯誤中求進步。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法

教師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的文化知識，更主要的還在于要懂得開發(fā)學(xué)生的智

力，發(fā)掘他們的潛力，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法。這樣，就可以起到事半功倍的效

果。

如：當我們學(xué)一篇文章或做閱讀理解時，為了培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力，我要

求他們做到以下幾點：

⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻譯。

⑵碰到生詞，沒有必要每個都去查詞典，只有當該詞影響到整段或全文意思的

理解時，再去查一下詞典。

⑶要求默讀。

⑷除非是個別難句，否則不要逐句分析語法結(jié)構(gòu)。

⑸通過課文的問答題，或閱讀理解的判斷題，也可幫助對原文的理解。因此

在“讀中”(while-reading)這個環(huán)節(jié)中，本人盡可能作到以下幾點:

L任務(wù)設(shè)計目的明確;

2.任務(wù)對理解課文具有真實意義；

3.任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程；

4.學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語；

5.學(xué)生必須通過主動參與(個人閱讀或小組討論)來完成任務(wù)；在問題的設(shè)

計上照顧到不同層次的學(xué)生，做到分層設(shè)計任務(wù)，分層教學(xué)。對較簡單的表層問

題，讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來回答，讓這些學(xué)生在課堂上體驗成功的喜悅。在“快速閱

讀”(Fast-reading)后的問題設(shè)計也是遵循這個原則。在“仔細閱讀”

(Careful-reading)過程中，讓學(xué)生判斷句子正誤。采用抽取卡片的方式，讓一

個同學(xué)讀，然后讓另外一個學(xué)生回答正確與否。這樣既能鍛煉學(xué)生讀的能力，又能

檢驗學(xué)生的聽力水平，同時有可以激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂活動的意識。新課程

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，目的是幫助學(xué)生樹立主體意識，進行個性化的

獨立思考和學(xué)習(xí)探究，并能形成個性化的理

解和結(jié)論。獨自解決不了的問題才有必要提交小組討論，并在師生、生生的互

動中解決問題。對于課文中比較難的深層問題，讓英語程度好些的學(xué)生回答，或采

取分組討論的方式進行。例如分析每段的段落大意，就是采取小組活動的方式來進

行的，讓每位小組成員都能參與到活動中來，充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意

識。

四、利用多媒體輔助教學(xué)

目前，各級各類學(xué)校都大力提倡運用多媒體進行教學(xué)，我在這期間我們自己親

自動手做了多個高中教學(xué)多媒體課件并進行了大量的教學(xué)實踐與研究，運用多媒體

輔助教學(xué)使學(xué)生在聽、說、讀、寫方面有了不同程度的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)中，強調(diào)

以教師為中心，教師是取得教學(xué)效果的具有決定作用的因素，而學(xué)生未能參與控

制。這種“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望（愛因斯坦

語）?！卑乩瓐D說：“興趣是最好的老師”。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)能夠很好

地解決這個問題，教師恰當?shù)匕盐罩袑W(xué)生特別好奇、好動、好勝的心理特征，挖掘

教材中的趣味因素，以生動的畫面、鮮艷的色彩、恰當?shù)慕庹f、感人的音響等豐富

的媒體表現(xiàn)形式，采用故事、游戲、直觀、操作、設(shè)疑等激情引趣的方法，創(chuàng)設(shè)出

一個引人入勝的情境，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣和求知欲望，甚至把知識的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的

學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。這種濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力高度集中，

正是學(xué)生掌握知識的前提。

五、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

中學(xué)的英語教育，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而在基礎(chǔ)教育階段，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

會終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的綜合能力，且著眼于使學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)英語的良好基礎(chǔ)。其

中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來講，是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響學(xué)習(xí)效

果。因此，我對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進行有效的引導(dǎo)，指導(dǎo)他們參與各種語言活動，

使學(xué)習(xí)在對話、討論、表演等活動中掌握語言。教師的作用就如導(dǎo)演，具體表演由

學(xué)生自己來完成。具體做法如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用英語聽、說的習(xí)慣。

首先是聽力的訓(xùn)練與測試，包括聽力模仿訓(xùn)練，聽音辨認訓(xùn)練，聽說訓(xùn)練及綜

合聽力訓(xùn)練與測試。其次是鼓勵學(xué)生敢于開口，因為語言是有聲的，而口語是首要

的，則當鼓勵學(xué)生盡量多說英語。

再次是聽說必須同時進行，由于交際是雙方的思想交流，則首先要聽懂對方的

意圖，接著要表達自己的思想。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確、流利的發(fā)言和朗讀習(xí)慣。

在教學(xué)中，我要求學(xué)生做到：

a、認真觀察教師的發(fā)音示范，善于模仿；

b、注意語音、語調(diào)、掌握幾種句子的語調(diào)規(guī)律。

c、大量朗讀，可加深他們對所學(xué)知識的記憶；

d、培養(yǎng)語感，提高口語水平，增強表達能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成背誦句型和重點段落的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生背誦的好習(xí)慣，就可以幫助學(xué)生積累大量的語言素材，培養(yǎng)語感，為

英語寫作打下堅實的基礎(chǔ)。同時?，也可避免了死記語法條目，生船硬套的不良做

法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)恒心。

對于我們學(xué)生來講，培養(yǎng)毅力最重要的是從小事做起，克服惰性，比如，每天

的晨練，遇到刮風(fēng)下雨、大雪紛飛的日子，就想“今天算了吧，明天再跑”，學(xué)習(xí)

上碰到不懂的問題，就想“明天再說吧”，結(jié)果就是這些一天天對自己的遷就，助

長了自己的惰性，毅力的培養(yǎng)當然也就成了一句空話了。學(xué)習(xí)英語光靠一時的熱情

是達不到目的的，要有毅力與恒力，才能學(xué)好。教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：有一

些學(xué)生，特別是男生，是看英語單詞（即學(xué)習(xí)英語時，拿著課本，不動手，不動

口，只看）問起原因，答是：寫了讀了，還是忘記。

對此，我總是讓學(xué)生給自己訂一個高于現(xiàn)實卻又不過高的目標，自己努力去

做，并記下每天的點滴進步；常常閱看進步的記載，在感到進步很大時自己“慰

勞”一下自己，增加愉快的體驗。

六、熱情為學(xué)生服務(wù)

首先要熱愛自己的工作，塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴，以“愛心換真情”建

立親密的師生之情?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行；其身不正，

雖令不從?！蔽业淖龇ㄊ牵?/p>

在思想上是開展心理咨詢，在咨詢工作過程中，遇到一些長期持消極態(tài)度的學(xué)

生，他們往往不是通過一兩次咨詢就可以改變其處世態(tài)度。如果一味地與其爭辯人

生的態(tài)度應(yīng)如何如何，則會陷入爭論的困境之中，達不到咨詢預(yù)期的效果。反之，

如先對其所持的人生態(tài)度有一定程度的認可或理解，使對方產(chǎn)生認同感，再引導(dǎo)對

方說出產(chǎn)生這些消極觀念的深層原因，然后與對方一起對其合理性進行辯識、質(zhì)

疑，最終使他們自己去頓悟，這樣有利于咨訪關(guān)系的建立，達到預(yù)期的咨詢效果。

有的學(xué)生來咨詢中心接受2、3年的輔導(dǎo)，不僅消除了心理障礙，還使自己在健康

心理上不斷得到發(fā)展，成為出眾的優(yōu)秀學(xué)生。

在學(xué)習(xí)上提供盡可能的幫助，比如說，針對目前許多學(xué)生都有mp3、mp4現(xiàn)象，

他們大多用來聽音樂的，看電影等。為了使得學(xué)生更好學(xué)好外語，本人無償為學(xué)生

提供音像服務(wù)，利用業(yè)余時間把高中課文，課后單詞制成mp3格式，把英語教學(xué)視

屏材料轉(zhuǎn)化成mv等可識別的格式讓學(xué)生在輕松愉快環(huán)境下學(xué)英語，這樣使他們手

中的資源為英語教學(xué)服務(wù)。

以上是本人一點教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，一定存在許多不足，但我愿在今后的教學(xué)崗位

上不斷總結(jié)和積累。

七、各階段的具體做法：

對于我們的學(xué)生而言，能否考上理想的大學(xué)，找到合適的工作，發(fā)揮自己的價

值，對祖國作出貢獻，英語在各門學(xué)科中的地位和作用也是不少忽視的。而對于中

國的學(xué)生，特別是象我們這樣的小城市和農(nóng)村學(xué)生來說，在母語的影響下，在沒有

學(xué)英語的環(huán)境和氛圍的條件下，要把英語真正學(xué)好，是很困難的。

高中生物教學(xué)總結(jié)「篇六」

本學(xué)期，本人擔(dān)任高一二和高一五班的英語教學(xué)工作，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇

懇地工作。一個學(xué)期來，主要做了以下的工作：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、以教書育人為本，對學(xué)生進行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是個別后進生，關(guān)心

他們的思想和學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們的學(xué)習(xí)。

2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的

思想工作、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、按照教學(xué)常規(guī)開展教學(xué)工作

備課：課前認真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生

分析'概括、表達能力差的特點，設(shè)計好教學(xué)方法。我在備課時就比較注意這種情

況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收

工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益

不淺。另外，為使教學(xué)生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，使其達到了間

接的預(yù)習(xí)效果。

上課：每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教

學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，

并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，讓學(xué)生多動手，

多動口，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，力圖讓學(xué)生

學(xué)有所得，學(xué)有所樂。

聽課：聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐

漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的

優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很

大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽

課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的

課堂教學(xué)當中去，取得了較好的效果。

因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴

大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學(xué)進行

有計劃的輔導(dǎo)。在8班和10班，我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但

平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，

不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的

同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績方法，當然

不能操之過。

高中生物教學(xué)總結(jié)「篇七」

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅

圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼

未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實，嚴格遵守學(xué)校

的規(guī)章制度。

2、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，

設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細

的記錄，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利

于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真

按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

3、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自，使講解清晰化，條理化，準確

化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深

入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作

用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡

量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生

學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課

英語課。

4、在教學(xué)上，堅持教學(xué)研究，共同討論，同時，我經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師學(xué)

習(xí)，并堅持聽他們的樣板課2周，從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足。

5、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。

以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，

情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

6、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔

助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及

時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總

結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

7、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，

避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于

學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解

決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過

各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是

一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后

進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，

提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷

層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注

意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，

進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

8、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)

模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，

堅持采用分組探究式英語教學(xué)模式，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起

來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在高一英語的教學(xué)中我取得了一定的成績，但對個別學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做

得還不到位，如何有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一直是自己摸索的方向，需要進一步探

索與實踐。總之，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理

念，力求提高自己的教學(xué)水平，以取得更好的成績。

高中生物教學(xué)總結(jié)「篇八」

參加工作一年來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作

業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求

學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平

和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會：

(1)課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，

了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資

料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新

知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何

安排每節(jié)課的活動。

④嘗試不同的教學(xué)方法，不斷的提高講課水平。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其

保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課

堂氣氛，課堂語言簡潔明了，以最簡單最易懂的語言傳授知識，課堂提問面向全體

學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而

精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

(3)課后輔導(dǎo)。

認真講解布置給學(xué)生的課后作業(yè)，通過作業(yè)的情況了解學(xué)生的掌握程度，根據(jù)

他們的掌握情況對課堂上講解的內(nèi)容進行強調(diào)和補充。不斷的總結(jié)如何處理知識

點，選擇學(xué)生容易掌握的，容易懂的.方法。通過課后反饋不斷的改進教學(xué)。晚自

習(xí)對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。選擇性的講解學(xué)生的練習(xí)題。課下關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生進行

良好的溝通，尊重、理解學(xué)生。

(4)積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)點。并且

經(jīng)常和同時討論教學(xué)問題，分析重、難點。汲取大家的經(jīng)驗來補充自己的不足。

(5)反思

作為一名剛參加工作的新教師，我知道在工作還存在一些不足，比如：對教學(xué)

內(nèi)容的把握不如老教師深刻，對學(xué)生的管理不如老教師有經(jīng)驗。我會繼續(xù)努力不斷

的完善自己。

走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將

更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻

自己的力量。

高中生物教學(xué)總結(jié)

時間飛快，馬上我就帶了一個學(xué)期的高一生物教學(xué)，在教學(xué)當中，我遇到很多

的問題，比如，知識點的困惑，學(xué)生的各種表現(xiàn)等?，F(xiàn)在經(jīng)過這個繼續(xù)教育的課程

學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)上，教學(xué)方法上都是受益匪淺，下面我簡單談一談我這個學(xué)期的

教學(xué)經(jīng)歷和反思。

我們使用的教材是人教版，必修一是內(nèi)容比較多的一本書，并且也是實驗較多

的書籍，所以應(yīng)當合理的安排好教學(xué)時間。由于本學(xué)期我們學(xué)校開學(xué)相對其他學(xué)校

推遲了一周，所以在課程的學(xué)習(xí)上非常緊張，加上我個人的教學(xué)經(jīng)驗不足，所以很

多時候課前準備的東西總是講不完。因此，經(jīng)過幾堂教學(xué)之后我自己下去認真反

思，發(fā)現(xiàn)了問題，即我經(jīng)常在課堂上補充一些課后擴展的東西，這些補充的知識點

難度比較大，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較吃力，這樣我又花大量時間在課堂上細講，

最后導(dǎo)致課本當中的一些知識點沒有講完，學(xué)生也沒有完全掌握補充的知識。我發(fā)

現(xiàn)問題之后，慢慢改進了教學(xué)，在課堂上盡量的以課本為主來進行教學(xué)，教學(xué)效果

也有一定的提高。

關(guān)于課后作業(yè)的問題，也是我教學(xué)中比較困惑的問題。我個人在課堂上把知識

點講得詳細透徹，本以為學(xué)生百分之八十理解掌握了，可是，學(xué)生的作業(yè)情況卻出

乎意料的差，總是在不該出錯的地方也會出現(xiàn)差錯，甚至是一些最基本的記憶層次

的東西，也沒有把握好。我就反思，是不是我布置的作業(yè)太難了，還是他們做的題

目太少了？直到現(xiàn)在，我還沒有找到很好的辦法來解決這個作業(yè)問題。

實驗課的管理和教學(xué)也是我頭疼的問題，在實驗課上，學(xué)生總是在里面進行交

流等，這樣就影響了我的教學(xué)，強調(diào)的問題也不知道學(xué)生是否聽進去了。很多同學(xué)

會時不時地問一些問題，導(dǎo)致我在實驗課上非常忙，一節(jié)課下來感到無比疲憊。后

來我準備了一個擴音器，輔助教學(xué)，有了一定的起色。但是學(xué)生還是會在實驗課上

出現(xiàn)各種狀況，比如打爛試管，打爛量筒，打爛漏斗，不小心把氫氧化鈉潑到衣服

上等等，一系列的問題。所以我覺得在實驗教學(xué)上經(jīng)驗還是不夠，應(yīng)該多像經(jīng)驗豐

富的教師學(xué)習(xí)。

我希望在自己的不斷努力之下，積累一些教學(xué)經(jīng)驗，并提高教學(xué)效果。

高中生物教學(xué)總結(jié)「篇九」

一、教學(xué)理念的反思

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。過去的課堂是教師滿堂灌、填鴨式的教法，

教師上課很累，學(xué)生聽得厭煩提不起興趣。越來越多的人開始關(guān)注于學(xué)生的感受，

逐漸轉(zhuǎn)變課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高興趣，變被動為主動，提高思考本事

和創(chuàng)新本事。使教學(xué)成為一種對話、一種溝通、一種合作，從根本上改變課堂，在

教學(xué)實踐中，我的課堂也逐漸感受到了明顯的效果。

二、教學(xué)設(shè)計的反思

在物理教學(xué)過程中，有時會發(fā)覺實際教學(xué)效果與教師預(yù)期的效果有很大差異，

這時我們就應(yīng)當進取反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否適合，不斷思考教學(xué)目的、教學(xué)

工具、教學(xué)方法等方面的問題，并進取改善，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進學(xué)生的學(xué)

習(xí)。

例如在高中物理教材中，“楞次定律”的學(xué)習(xí)，既抽象又難學(xué)，如何將這些抽

象的資料轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識，這對物理教師提出了很高的要求。于是我在

教學(xué)設(shè)計時做了精心準備，精心設(shè)計實驗，經(jīng)過實驗來突破難點，這樣學(xué)生經(jīng)過自

我的探究找出答案，掌握了知識，同時提高了實驗操作本事。事實證明，這種教學(xué)

學(xué)生很感興趣，并且能將抽象資料轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч?/p>

好得多。所以，對于不一樣的課型，采用不一樣的設(shè)計方法，會收到意想不到的效

果，這就需要教師經(jīng)常琢磨課程找到適宜的方法。

三、教學(xué)方法的反思

培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，讓他們有充足的動手、動口、動腦的時間，注重學(xué)法指

導(dǎo)。中學(xué)階段構(gòu)成物理概念，一種是在很多的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來

的；另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上經(jīng)過演繹推理得到的。學(xué)生僅有進取參與

教學(xué)活動，給他們以充分的動手、動口、動腦的時間，經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜

合等過程，才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實質(zhì)。與此

同時.，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體主角。

這是我在教學(xué)工作中的一點教學(xué)反思，還有更多的地方值得我們?nèi)ニ伎?。在?/p>

后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅持寫好課后小結(jié)與反思筆記，把教學(xué)過程中的一些感

觸、思考或困惑及時