高中生物各題型解題技巧都有哪些

高中生物各題型解題技巧都有哪些

高考生物題信息來源廣泛，題設(shè)障礙巧妙。有的題目解題條件隱蔽，有的

故意設(shè)置迷惑條件，怎樣才能排除無效信息的干擾，迅速切中題目要害呢？接下

來小編為大家整理了高三生物學(xué)習(xí)內(nèi)容，一起來看看吧！

高中生物各題型解題技巧都有哪些

一、解題關(guān)鍵

高考生物題信息來源廣泛，題設(shè)障礙巧妙。有的題目解題條件隱蔽，有的

故意設(shè)置迷惑條件，怎樣才能排除無效信息的干擾，迅速切中題目要害呢？

1、抓住關(guān)鍵詞句，就找到了解題的突破口。

2、學(xué)會避陷阱、破定勢，要善于發(fā)散思維，從多角度思考問題。

3、挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進行合理轉(zhuǎn)換將抽象的信息具體

化，將隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。

二、解題注意事項

1、靈活解題

考題設(shè)置的情境真實地模擬現(xiàn)實，不像書本知識高度理想化、模式化，有

些情境甚至是學(xué)生前所未聞的，但總可以從課本上找出知識依據(jù)。

解題就是將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識掛上鉤，進行重組和整合，通過

一系列思維活動使問題得到解決。

2、科學(xué)作答不可忽視

①答案要準(zhǔn)確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

②答案宜簡潔，要緊扣基本觀點。

③答案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，尤其是開放性的試題，可以大膽用多種方式解

答。

④要盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語言。

3、實行學(xué)科思維間的組合

學(xué)科內(nèi)綜合有時也要借助數(shù)、理、化知識，跨學(xué)科綜合更是如此。要重視

理、化、生三科在方法體系上的共同點，在知識體系上的契合點，在解決實際

問題中的結(jié)合點。

4、關(guān)注社會熱點

很多社會熱點問題（如環(huán)境保護、沙塵暴、人類基因組計劃、克隆技術(shù)等）

與生物學(xué)密切相關(guān)，都可能成為高考命題的材料來源。

5、運用多種思維方法

尋求答案的過程是思維的過程，要使用對比、分析、綜合、推理、聯(lián)想等

多種思維方法，防止思維僵化。

三、解題技巧

（一）選擇題

選擇題的做題速度不宜過快，對于沒有把握的題要隨時標(biāo)記，以便復(fù)查。

1、讀題，標(biāo)出關(guān)鍵詞：如“正確或錯誤”“可或可能”“一定”“主要”

等。

2、讀完所有的選項：一是防止遺漏，一是進一步驗證所選答案。

3、不確定的先隨意選一個，做需要做標(biāo)記：

一防涂卡出現(xiàn)錯誤，二是有時間后可以快速找到不確定的試題重新檢查。

4、做完所有選擇題，先涂好答題卡。

這一點特別重要，因為理綜選擇占分高，若最后涂卡，可能會因為心急造

成的緊張導(dǎo)致涂卡出現(xiàn)嚴(yán)重的錯誤。

5、選擇題的解題技巧：

選擇題的題干屬于已知提示部分，它規(guī)定了選擇的內(nèi)容及要求?，F(xiàn)今高考

注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，題干的設(shè)置更復(fù)雜更隱晦更難把握，而此類試題一旦審

題失誤，必錯無疑。

故認(rèn)真審閱題干，清除干擾，挖掘隱含，明確題目要求，就顯得尤為重

要。

（1）正推法

即根據(jù)題目的已知條件直接推論或計算出答案，然后再與題目中所給定的

供選答案相對照，與之相同者即為應(yīng)選答案。通過計算來確定答案的選擇題多

用這種方法解答。

⑵反推法

即從供選答案出發(fā)反過來推導(dǎo)，結(jié)果與題意相符者即為應(yīng)選答案。這種方

法多用于供選答案中含有較多信息的選擇題。

（3）正推反推并用法

即先從題干入手進行正推，得出中間結(jié)論，然后由供選答案反推，結(jié)果與

中間結(jié)論相符者，即為應(yīng)選答案，這種方法適合于較復(fù)雜的選擇題。

（4）排除法

排除法即根據(jù)題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答

案逐個排除，剩下的就是應(yīng)選答案。這種方法適合于多種形式的選擇題。

（5）綜合分析法

對于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進行細致的分析、嚴(yán)謹(jǐn)

的推理、正確的判斷才可能得出正確的答案。這樣的方法稱為綜合分析法。解

答復(fù)雜的選擇題多用此法。

（二）非選擇題

在做非選擇題時，一定要注意材料、題干、設(shè)問、圖表中的關(guān)鍵詞，這些

關(guān)鍵詞常常也就是題目的題眼。

它將告訴我們試題要考查的內(nèi)容和要求我們回答的知識。關(guān)鍵詞能否準(zhǔn)確

找到是能否正確解答試題的第一步，也是關(guān)鍵的一步。

以下從不同題型看生物的非選擇題要如何應(yīng)對：

題型一曲線類答題模板

正確解答曲線坐標(biāo)題的析題原則可分為識標(biāo)、明點、析線三個步驟：

1、識標(biāo)：弄清縱、橫坐標(biāo)的含義及它們之間的聯(lián)系，這是解答此類習(xí)題的

基礎(chǔ)。

2、明點：坐標(biāo)圖上的曲線有些特殊點，明確這些特殊點的含義是解答此類

習(xí)題的關(guān)鍵。若為多重變化曲線坐標(biāo)圖，則應(yīng)以行或列為單位進行對比、分

析，揭示其變化趨勢。

3、析線：根據(jù)縱、橫坐標(biāo)的含義可以得出：在一定范圍內(nèi)（或超過一定范

圍時），隨“橫坐標(biāo)量”的變化，“縱坐標(biāo)量”會有怎樣的變化，從而揭示出各

段曲線的變化趨勢及其含義。

注：若為多重變化曲線坐標(biāo)圖，則可先分析每一條曲線的變化規(guī)律，再分

析不同曲線變化的因果關(guān)系、先后關(guān)系，分別揭示其變化趨勢，然后對比分

析，找出符合題意的曲線、結(jié)論或者是教材中的結(jié)論性語言。

題型二表格信息類

1、題型特點：它屬于材料題，但又不同于一般材料題。可有多種形式，但

不管是哪一種題型，其反映的信息相對比較隱蔽，不易提取，因而對同學(xué)們來

說有一定的難度。

2、表格題的一般解題步驟：

(1)仔細閱讀并理解表格材料，明確該表格反映的是什么信息。

(2)對表格材料進行綜合分析，并能準(zhǔn)確把握表格與題干間的內(nèi)在聯(lián)系。

(3)將材料中的問題與教材知識有機結(jié)合起來加以論證。

(4)對材料分析及與原理結(jié)合論證的過程進行畫龍點睛的總結(jié)，以起到首尾

呼應(yīng)的答題效果。

題型三圖形圖解類

1、題型特點：生物體的某一結(jié)構(gòu)或某一生理過程均可以用圖形或圖解的形

式進行考查。

這類題可包含大量的生物學(xué)知識信息，反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生

物的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系。

2、解答該類試題的一般步驟：

(1)審題意：

圖解題要學(xué)會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每

一個過程，圖像題要能識別各部分名稱，抓住突破口。

(2)找答案：

①理清知識點：該圖解涉及哪幾個知識點，是一個知識點，還是兩個或兩

個以上知識點，要一一理清。

②兩個或兩個以上知識點的圖解要思考這些知識點之間的區(qū)別與聯(lián)系、相

同與不同等。

題型四實驗探究類

1、題型特點：實驗探究型試題主要包括設(shè)計類、分析類和評價類。

主要考查考生是否理解實驗原理和具備分析實驗結(jié)果的能力，是否具有靈

活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。

2、命題方向：設(shè)計類實驗是重點，包括設(shè)計實驗步驟、實驗方案、實驗改

進方法等。

3、解答該類試題應(yīng)注意以下幾點：

(1)準(zhǔn)確把握實驗?zāi)康模?/p>

明確實驗要解決的“生物學(xué)事實”是什么，要解決該“生物學(xué)事實”的哪

一個方面。

(2)明確實驗原理：

分析實驗所依據(jù)的科學(xué)原理是什么，涉及到的生物學(xué)有關(guān)學(xué)科中的方法和

原理有哪些。

(3)確定實驗變量和設(shè)置對照實驗：

找出自變量和因變量，確定實驗研究的因素，以及影響本實驗的無關(guān)變量;

構(gòu)思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果的獲得手段。

(4)設(shè)計出合理的實驗裝置和實驗操作，得出預(yù)期實驗結(jié)果和結(jié)論。

題型五數(shù)據(jù)計算類

1、題型特點：考查核心在于通過定量計算考查學(xué)生對相關(guān)概念、原理和生

理過程的理解和掌握程度。

2、命題方向：定量計算題的取材主要涉及蛋白質(zhì)、DNA、光合作用與呼吸

作用、細胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數(shù)量、食物鏈與能量流動等方面

的內(nèi)容。

3、解答該類試題應(yīng)注意以下幾點：

(1)明確知識體系，找準(zhǔn)所依據(jù)的生物學(xué)原理。

(2)謹(jǐn)慎思考，找出解題所需的數(shù)據(jù)，分析題目的所給信息的關(guān)系。

題型六信息遷移類

1、題型特點：以生物的前沿科技、生命科學(xué)發(fā)展中的熱點問題、社會生活

中的現(xiàn)實問題、生物實驗等為命題材料，用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖線等

形式向考生提供資料信息。

這種題型需要考生分析和處理信息，把握事件呈現(xiàn)的特征，進而選擇或提

煉有關(guān)問題的答案。

2、命題方向：運用知識解決實際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表

達的生物學(xué)信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、交流信息

的能力。

3、解題的一般方略為：

(1)閱讀瀏覽資料、理解界定信息：

通過閱讀瀏覽資料，明確題目事件及信息的類型，了解題干的主旨大意，

確定解題思路。

(2)整合提煉信息、探究發(fā)掘規(guī)律：

對于題干較長的題目來說，可快速瀏覽整個題干，針對題目設(shè)問，分析所

給信息，找到與問題相關(guān)的信息。

(3)遷移內(nèi)化信息，組織達成結(jié)論；

緊扣題意抓住關(guān)鍵，根據(jù)整合提煉的信息，實施信息的遷移內(nèi)化。信息遷

移分為直接遷移和知識遷移，直接遷移即考生通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)、閱讀消化題干新

信息，并將新信息遷移為自己的知識，直接作答。

題型七遺傳推斷類答題模板

1、題型特點：遺傳推理題是運用遺傳學(xué)原理或思想方法，根據(jù)一系列生命

現(xiàn)象或事實，通過分析、推理、判斷等思維活動對相關(guān)的遺傳學(xué)問題進行解決

的一類題型。該題型具有難度大，考查功能強等特點。

2、命題方向：基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型

與表現(xiàn)型的推導(dǎo)、顯性純合子和顯性雜合子的區(qū)分、性狀的遺傳遵循基因的分

離定律或自由組合定律的判斷等等。

四、失分的主要原因

1、專有名詞寫錯，書寫不規(guī)范、用詞不準(zhǔn)確；

2、答題條理件不清，缺乏解題方法和技巧；

3、卷面不整潔、字跡潦草、不在規(guī)定區(qū)域答題;

4、時間安排不合理、考試心理不佳；

5、考試中常出現(xiàn)筆誤或漏字、錯字，如：(希望同學(xué)們不要被帶偏了，，)

光合作用一光和作用

測交一側(cè)交

核甘酸一核甘酸

三碳化合物(C3)一碳三化合物

線粒體一線綠體、細粒體

性狀分離一基因分離

紡錘體一紡維體

蔗糖一庶糖

丙酮酸-*丙銅酸

基因突變一基因變異

隱性一穩(wěn)性

類囊體一內(nèi)囊體

6、遺傳圖解書寫不規(guī)范，常見的不規(guī)范寫法有：

①不寫或錯寫叩、Fl、X、1、早、。”符號；

(2)基因型書寫不規(guī)范，如：aA,BXbX等；

(3)不寫出“親本表現(xiàn)型、子代表現(xiàn)型、比例”等必要的文字。

(4)若是伴性遺傳，要在表現(xiàn)型之后注明性別。如“白眼雌蠅”“色盲男

性”

五、其他

1、有關(guān)酶的實驗設(shè)計，應(yīng)注意各步驟的順序，必須先調(diào)節(jié)相關(guān)條件(溫

度、PH等)才能使反應(yīng)物與酶相遇，還應(yīng)注意空白對照中加入“等量的蒸儲

2、有關(guān)生長素的實驗設(shè)計中，應(yīng)注意對胚芽鞘的生長狀況描述：“向哪方

彎曲生長”“向上生”“不彎曲不生長”；無籽番茄培育時注意“去雄”“套

袋”“一定濃度的生長素類似物”等；

3、動物激素的調(diào)節(jié)實驗中，甲狀腺激素生理功能的研究常用飼喂法、切除

法、注射法，常用蝌蚪、小白鼠和小狗作實驗材料，在設(shè)計過程中常作甲狀腺

素含量增多、減少和不變?nèi)N處理；而胰島素與胰高血糖素的研究常用注射法，

常用小白鼠作實驗材料，在設(shè)計過程中常做該激素含量增多和不變兩種處理。

4、無土栽培時應(yīng)注意，“培養(yǎng)液中通空氣”“適時適量補充稀釋培養(yǎng)液”；

5、遺傳學(xué)實驗

(1)植物雜交實驗：若為兩性花的植物雜交，則應(yīng)注意“去雄”“人工授

粉”“授粉后套袋”，如果為單性花，則只要“套袋”；

(2)動物雜交實驗：千萬不能有“自交”，應(yīng)為“基因型相同的雌雄個體交

配”。

如何搞定高考生物實驗題

首先是實驗，因為高考的生物整體考察是科學(xué)素養(yǎng)，大題都以實驗形式體

現(xiàn)，選擇題也有一些。如果涉及到實驗的話，很多孩子之前在學(xué)校里面沒有系

統(tǒng)地講過實驗，缺乏最基本的實驗的能力，考試當(dāng)中就有一個問題，要么讀不

懂，要么讀懂題目以后答非所問。有的說我的答案是對的，出題是錯的。所以

有人質(zhì)疑生物是不科學(xué)的學(xué)科，原因就在這兒。所以在后面的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，

我建議孩子們一定是踏踏實實的，把實驗從頭到尾看一下，從實驗的分類、實

驗的