本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)

本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)我們知道，電腦技術(shù)語中有硬件和軟件的說法，經(jīng)濟(jì)環(huán)境中有硬著陸和軟著陸兩個(gè)量級(jí)系數(shù)。今日我要說的是如何專心去構(gòu)筑班級(jí)的軟環(huán)境。

所謂班級(jí)的軟環(huán)境，是指班級(jí)文化氣氛中滋養(yǎng)著精神家園，心靈驛站，行為標(biāo)尺和品德、情操的人物、信息的綜合體。我們尋常所說的班情、班風(fēng)、班會(huì)等，均屬班級(jí)軟環(huán)境的范疇。

在平常的班主任工作中，我沒有豪言壯語，也沒有恩威兼施，而是以一顆尋常心去完成我的職責(zé)，而且，我把主要的心力放在班級(jí)軟環(huán)境的建立上。

（1）細(xì)心籌劃每一次活動(dòng)。班級(jí)開展各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)是推動(dòng)班級(jí)建立的有力武器，無論是全校性的活動(dòng)還是班級(jí)的活動(dòng)，我都與班委商議，同心籌劃，力求完善。如這個(gè)學(xué)期“六一”班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)，由于班級(jí)女生少，男生多，能歌善舞的更少，我便提出“百花登場，各顯精彩”的方案，讓每個(gè)學(xué)生都走上舞臺(tái)，形式不限，哪怕講個(gè)笑話，表演魔術(shù)，樂了就好，甚至在當(dāng)天活動(dòng)中還有即興表演武術(shù)的，學(xué)生們個(gè)個(gè)都爭著要上臺(tái)獻(xiàn)藝，真是“八仙過海，各顯神通”，他們都度過了歡樂的一天。由于“六一”節(jié)就是兒童自己的節(jié)日，也是孩子們快樂歡樂的日子。

（2）專心布置班級(jí)文化角。走進(jìn)我的班級(jí)，最閃眼的是墻角那個(gè)圖書角，書雖不多，但那花花綠綠的書脊，承載著班級(jí)文化的精神食糧的補(bǔ)充作用；還有黑板報(bào)一角的每日新聞，每天都布滿了人氣，吸引著小朋友聚讀和談?wù)摗?/p>

（3）全心挖掘班級(jí)的亞文化。玩是兒童的天性，我班同學(xué)動(dòng)多于靜，有時(shí)候也是另人頭痛，但是他們興趣廣泛，凡與班有關(guān)的，他們都能知曉一二。如進(jìn)行棋類競賽，一下課，他們就三五成群，圍在一起，那種“觀棋不語”的專注是班級(jí)的一到風(fēng)景線；還有課外活動(dòng)小組，他們走進(jìn)自然，采集標(biāo)本，溝通心得，從中獲得了很多歡快。還有一些學(xué)生拿著從圖書館借的書問我問題時(shí)，我也會(huì)一一進(jìn)展解答，并且鼓舞他們多看課外書，增加學(xué)問面。班級(jí)亞文化的挖掘和治理，由自發(fā)走向規(guī)模，不僅開拓了學(xué)生的視野，也富強(qiáng)了班級(jí)的主體文化。

在這一學(xué)期以來，我們班的學(xué)生在這種環(huán)境的熏陶下，比以前又有了進(jìn)步；但是，我在班主任工作中還是有許多地方需要努力、專心去做，以此來激發(fā)學(xué)生最大的動(dòng)力，使他們得到安康歡樂的成長。

本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)2

本學(xué)期我班狀況良好，大多數(shù)同學(xué)都可以做到遵守班級(jí)制度，仔細(xì)學(xué)習(xí)各科理論學(xué)問，積極參與班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)作各班委工作，班級(jí)氣氛較為良好。

一、我班各班委對班級(jí)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)。

1、班長：積極負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，向同學(xué)們傳達(dá)各項(xiàng)事情；在值日當(dāng)天及班會(huì)時(shí)，清點(diǎn)班級(jí)人數(shù)；帶著班委每星期進(jìn)展班級(jí)查寢，了解班上同學(xué)的生活狀況。

2、團(tuán)支書：積極主動(dòng)協(xié)作班長的各項(xiàng)工作；做好班級(jí)關(guān)于黨以及團(tuán)方面的有關(guān)工作；

3、組宣委員：在圣誕節(jié)時(shí)，給大家分發(fā)蘋果，為大家?guī)砹艘粋€(gè)歡樂的平安夜；

4、學(xué)習(xí)委員：在平常通知大家有關(guān)學(xué)習(xí)方面的事情；詢問同學(xué)們證件的報(bào)名狀況；

5、文體委員：積極組織班級(jí)元旦節(jié)目；協(xié)作其他班委工作；

6、班代會(huì)總組長：組織本學(xué)期班級(jí)冬季長跑活動(dòng)；組織各月的素養(yǎng)拓展活動(dòng)；

二、大學(xué)學(xué)風(fēng)是大學(xué)最高抱負(fù)和信念的表達(dá)，是分散全校師生員工的動(dòng)力源泉。通過“學(xué)風(fēng)建立”活動(dòng)，可讓我們深刻知道學(xué)風(fēng)建立的重要性。因此我班依據(jù)班級(jí)狀況制定以下措施：

1、班委監(jiān)視同學(xué)上課不缺席

【每位同學(xué)必需準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定教室上課，不得無故缺席早退。嚴(yán)格遵守教師所制定的課堂紀(jì)律，仔細(xì)聽講，做好課堂筆記，敬重師長。】

2、完善班級(jí)信息反應(yīng)制度

【每學(xué)期定期進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通座談活動(dòng)、相互爭論學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，請學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)溝通自己的學(xué)習(xí)閱歷與方法、可邀請班導(dǎo)及教師來我班進(jìn)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的建議，答疑?！?/p>

3、完善請假制度，標(biāo)準(zhǔn)請假程序

【向班長及班導(dǎo)說明緣由，經(jīng)同意后填寫假條?！?/p>

4、征集班級(jí)同學(xué)對本班學(xué)風(fēng)建立的意見

5、強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律，做好考試總結(jié)工作

6、寢室學(xué)習(xí)，營造干凈的寢室環(huán)境

7、注意各科的諧調(diào)，合理安排各科時(shí)間，淡薄只重視專業(yè)學(xué)問的觀念

8、講求誠信，杜絕考試作弊現(xiàn)象，誠信對人，誠信對事

9、樹立正確的價(jià)值觀念，不應(yīng)貪圖玩樂，追求享受，不應(yīng)沉醉于網(wǎng)上談天，玩嬉戲等

10、增加集體觀念，不以自我為中心，講求合作，講求團(tuán)結(jié)

三．本學(xué)期我班開展了豐富的活動(dòng)。

1、在十一月份我班開展了“羽毛球競賽”的素養(yǎng)拓展活動(dòng)，此次活動(dòng)的開展增進(jìn)了班級(jí)同學(xué)的友情

2、在十二月初我班組織了“好心態(tài)，創(chuàng)將來”的主題班會(huì)，通過該班會(huì)加強(qiáng)了同學(xué)對以后職業(yè)的規(guī)劃

3、在十二月中旬我班組織了“誠信應(yīng)考”的主題班會(huì)，使同學(xué)們端正態(tài)度，正確誠信考試。

4、在十二月下旬我班開展了“冬季長跑”的活動(dòng)，該活動(dòng)旨在熬煉身體

四．總結(jié)

一個(gè)學(xué)期馬上過去，在本學(xué)期大家感受了許多也學(xué)到了許多。本學(xué)期狀況是好的，但仍舊存在著一些小的問題。我信任在班導(dǎo)及班委的帶著下，下個(gè)學(xué)期我班能有更好的表現(xiàn)。

本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)3

一、樹立正確的育人觀

班級(jí)治理很大的局部是如何治理學(xué)生，如何教育學(xué)生，讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規(guī)章制度下獲得一個(gè)輕松和諧的環(huán)境。時(shí)代變了，新課程理念也在不斷地完善。這時(shí)候，我們假如還是固守以前的治理方式和育人觀念，那就是明顯地不適應(yīng)當(dāng)今的時(shí)代。所以，在班級(jí)治理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探究的精神。這學(xué)期，我著重在下面幾點(diǎn)上努力：

（1）培育學(xué)生治理學(xué)生，加強(qiáng)自我治理

平常，我們往往無視了學(xué)生的力量，班級(jí)中的事都是事事親為。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用，心中總有一種想法，覺得現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那么懂事，不放心把一些治理的重?fù)?dān)交到他們手上，擔(dān)憂他們會(huì)將班級(jí)治理得一團(tuán)糟。試想，班級(jí)中的事千頭萬緒，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會(huì)消失顧得了這頭顧不了那頭的狀況。但在實(shí)踐中，我也發(fā)覺有些學(xué)生治理力量不錯(cuò)，雖然才三年級(jí)，可在學(xué)生中的威信很高。我就試著設(shè)立值日班長。開學(xué)初調(diào)整班委時(shí)，我沒有選正付班長，而只是讓學(xué)生推選了一個(gè)課前喊“起立”的。這里每日選出兩個(gè)值日班長，讓他們治理班級(jí)中的日常事務(wù)，像儀表、早自修紀(jì)律等等。我還特地設(shè)計(jì)了一個(gè)本子，讓值日班長摘錄每天的狀況。班主任依據(jù)他們摘錄的班級(jí)紀(jì)錄，再結(jié)合平常自己的觀看來評價(jià)學(xué)生。

固然，治理并不是一廂情愿的。治理方式也不是專制的，治理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的。一方面，我們要讓學(xué)生覺得我們這樣做的確有利于班級(jí)，有利于學(xué)生本身。一方面我們要發(fā)動(dòng)學(xué)生的自我治理機(jī)制。自我治理的核心應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自己的心理斗爭。學(xué)生的心里面善惡清楚了，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生極大的心理斗爭。結(jié)果“正”的一方，勝了“邪”的一方，學(xué)生的行為得到了自我訂正，而他在這樣的自我治理中同時(shí)也獲得了愉悅感。有時(shí)候，學(xué)生心理斗爭劇烈或者不分是非，班主任的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過講道理、擺事實(shí)等方式讓學(xué)生看清事實(shí)、明辨是非，學(xué)生又在恍然大悟中提高了自我治理力量。

因此，在做學(xué)生思想工作時(shí)，我很少下斷言，如“你必需這樣做”，“你這樣做是不對的”，“你再這樣做我就……”等等，而經(jīng)常用問題式：“你認(rèn)為這樣做對嗎？”，“你覺得有沒有更好的方法？”“現(xiàn)在你覺得自己做錯(cuò)了，該怎么辦？”等等。這樣一來，即使是違反了紀(jì)律要承受懲處的，學(xué)生也心甘情愿去做，由于他知道自己不應(yīng)當(dāng)那樣做。我認(rèn)為，問題式的談心有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思想內(nèi)部的沖突，從而自己戰(zhàn)勝自己，到達(dá)了自我治理的目的。

（2）完整的教育需要適當(dāng)?shù)膽吞?/p>

沒有懲處的教育是不完善的教育。像特級(jí)教師李鎮(zhèn)西、特級(jí)教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法。我們并不是拿名人的當(dāng)權(quán)威、當(dāng)教條。在現(xiàn)實(shí)中，我們反過來想一想，假如孩子的行為都是值得表揚(yáng)的、到處都自覺，那還要我們這些教師端飯碗干嗎？縱觀歷史，許多讀書人（大多是圣賢）都提出了治理國家用“仁道”，可實(shí)際上，一個(gè)勝利的國王往往都延用韓非子的法學(xué)理論，頑固講仁道的，必?cái)o疑。即使是現(xiàn)在，我們國家也提倡民主法制，并不斷加以完善。班級(jí)治理道理也是一樣，只談表揚(yáng)，就跟治理國家的仁道論不二，賞罰不明，學(xué)生不知何處何從。既然班級(jí)沒有了行為導(dǎo)向，自然就不會(huì)有安康地進(jìn)展。因此，班級(jí)工作實(shí)踐中，我認(rèn)為，實(shí)行一些較適當(dāng)?shù)膽吞幰彩潜匾摹２贿^，我們不要將懲處錯(cuò)誤地理解成了體罰。用懲處，首先要弄清懲處和體罰的關(guān)系；用懲處，要講究懲處的方式和成效；用懲處，要以愛之深責(zé)之切為前提。

比方，全班都在讀書，可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后，我會(huì)將他請上講臺(tái)，不聲色俱厲地批判，而是輕輕地說：“現(xiàn)在請你讀一段給大家聽好嗎？”讀得好，也要表揚(yáng)；讀得不好，要用言語讓他引以為戒。兩個(gè)學(xué)生打架了，我經(jīng)常讓寫出情由的方式懲處他們，并依據(jù)情節(jié)的輕重打算字?jǐn)?shù)的多少。這樣，一來有利于學(xué)生反思自己的行為，二來，也將原本不好的打架變成了練習(xí)寫作的一局部。

二、制造安康的文化氣氛

我想，既然學(xué)生到校是奔讀書做人而來的，我們就要制造一種讀書人的氣氛，讓學(xué)生有一種“茶里也是書，飯里也是書”，“抬頭是讀書，低頭也讀書”的味道。學(xué)生的留意力集中在書中，完全被書吸引，生活也變得充實(shí)了，他們就沒有時(shí)間去打架、去做其他違紀(jì)的事了。其實(shí)，小學(xué)生的留意力多變，我們假如多設(shè)計(jì)一些豐富多彩的活動(dòng)，他們的留意力也就不再在壞的事情上，不會(huì)由于無事去爬雙杠、去摘冬青葉了。

為制造安康的文化氣氛，我著重做了這樣幾件事：

（1）培育學(xué)生讀書的興趣。先從生動(dòng)好玩的故事開頭，常常利用興趣課、班會(huì)課的時(shí)間講一段童話或者寓言等體裁的文章，往往先不講完，留一段在接下來的課中講。學(xué)生正在興致盎然時(shí)，猛然剎住。于是他們意猶未盡，會(huì)纏著教師讓說下去。教師笑著揚(yáng)揚(yáng)手中的書說，其實(shí)同學(xué)們可以去借這本書去看的。接著，教師將書名寫在黑板上。下課后，學(xué)生們都紛紛搶著傳閱教師講的這本書。培育學(xué)生的讀書興趣還可以開展一些讀書競賽、講故事競賽等形式。總之，把戲多一些，提倡多一些，簡單引起學(xué)生的留意。

（2）推舉適合學(xué)生讀的書目。時(shí)下，學(xué)生都喜愛一些消遣性的書籍，如《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，日本卡通之類的，可對經(jīng)典性的”童話故事寓言故事并沒有多的涉略。這可能是由于消遣性的書籍文章短、圖文并茂、能引起爆發(fā)，使學(xué)生有了興趣。假如只是間或地看一下這類書，調(diào)整一下讀書的口味，我認(rèn)為是無可厚非的。但一味地將這種書當(dāng)作課外閱讀的主餐，我認(rèn)為是不相宜的。特殊是其中一些低級(jí)、粗俗的內(nèi)容不利于學(xué)生語言的進(jìn)展。所以，當(dāng)學(xué)生沉醉在這種書中，甚至班級(jí)中幾乎人手一冊的時(shí)候，我開頭制止學(xué)生不要看這類的書，教育學(xué)生這類的書看多了無益。那么，什么樣的書適合小學(xué)生看呢？我針對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，引用了“新世紀(jì)閱讀書庫。小學(xué)生閱讀書目100種”，向?qū)W生推舉其中可能適合本年級(jí)的書籍。學(xué)生才不會(huì)一觀察書就拿來讀，開頭步入讀“有用書”的軌道。

三、落實(shí)班級(jí)各項(xiàng)規(guī)劃

對班級(jí)治理的各種設(shè)想假如只是停留在大腦中，而不去實(shí)施，那也只是空話。只有落實(shí)自己對班級(jí)治理的各項(xiàng)設(shè)想，并在實(shí)踐中不斷地修正，才會(huì)管好班級(jí)，才會(huì)提高自己的班主任工作力量。

這學(xué)期，我班主要落實(shí)這么幾項(xiàng)：

（1）落實(shí)班級(jí)常規(guī)。習(xí)慣成自然，新時(shí)期的學(xué)生更注意習(xí)慣的培育。學(xué)生行、坐、立、臥都應(yīng)有明確的要求，行為才不會(huì)出偏。依據(jù)學(xué)校對學(xué)生的行為要求，結(jié)合《弟子規(guī)》中一些還適合現(xiàn)代兒童進(jìn)展的做法，我們將學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)細(xì)細(xì)分類，步步得到落實(shí)，讓學(xué)生知道一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生上課應(yīng)怎樣做，課外又應(yīng)怎樣做，在家怎樣做，出門又該如何。這樣，有效地遏制了學(xué)生犯了錯(cuò)誤還不知道的狀況。

（2）學(xué)習(xí)《新小學(xué)生守則》《新小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。期中時(shí)，《新小學(xué)生守則》《新日常行為標(biāo)準(zhǔn)》落到了班級(jí)中。我們仔細(xì)對比了新舊行為標(biāo)準(zhǔn)的變化，組織學(xué)生進(jìn)展了學(xué)習(xí)，利用兩節(jié)多的班會(huì)課時(shí)候，對每條守則及標(biāo)準(zhǔn)作了具體的講解，并推舉學(xué)生中午時(shí)分在家中收看湖南電視臺(tái)的《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》欄目。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對《小學(xué)生守則》和《日常行為標(biāo)準(zhǔn)》都有了充分的熟悉。

固然，成績是根本的，我們還要在實(shí)踐中不斷摸索出更科學(xué)地治理班級(jí)的新路子。

本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)4

一、進(jìn)一步完善班級(jí)治理建立。

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)治理，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。為了更好的治理班級(jí)，實(shí)行了“全體參加，輪番執(zhí)政”的形式，并且取得了很好的效果，學(xué)生自制力顯著提高，班級(jí)紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)。

二、做好家訪工作。

教師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、治理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學(xué)生教好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特殊是那些頑皮的同學(xué)和行為標(biāo)準(zhǔn)不好的更要家長共同管教。我舉一個(gè)特別的例子，如：王嫚同學(xué)一段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很不好，作業(yè)常常拖落，而且出錯(cuò)率很高；上課聽講不用心，有時(shí)是所答非所問，學(xué)習(xí)成績嚴(yán)峻滑坡。因此準(zhǔn)時(shí)與家長取得聯(lián)系，了解孩子在家的狀況，并向家長反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)過與家長的準(zhǔn)時(shí)溝通、教育，該同學(xué)熟悉到了自己不該沉迷嬉戲，并很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績有所提高。

三、補(bǔ)差方面

針對本班的差生，自己沒有放棄不管，而是想方設(shè)法幫忙他們上進(jìn)，關(guān)懷、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔膜，讓學(xué)生感到教師對他們的關(guān)懷與愛，使他們情愿以自己好的方面展現(xiàn)給教師看。另一方面利用晨會(huì)、班會(huì)常常講解些日常行為標(biāo)準(zhǔn)，到處地方教育學(xué)生要用行為標(biāo)準(zhǔn)來對比自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時(shí)間給差生打電話催促他們按時(shí)寫作業(yè)及了解在家的狀況，以便增進(jìn)師生之間的友情。這樣做也得到了學(xué)生家長的好評。

信任在新學(xué)期，我會(huì)更加努力做好班主任工作，圓滿完成下學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)。

本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)5

本學(xué)期我所任班主任的班級(jí)是一個(gè)美術(shù)班，由于剛開頭的時(shí)候一周內(nèi)讓學(xué)生重新選擇了一次自己想去的班型，我們原來班級(jí)的前十名幾乎全走了，只剩下缺少“領(lǐng)頭人物“的五十七名同學(xué)了，本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)。但是我和我們班的全體同學(xué)沒有氣餒，滿懷信念地把我們班的工作做好，我們不與其他班級(jí)比，只與我們自己相比，看看隨著時(shí)間的消逝我們有沒有在進(jìn)步。

開學(xué)后不久，我們班在學(xué)校的手抄報(bào)競賽中就獲得了一等獎(jiǎng)。我還特地為班報(bào)寫了篇新聞稿呢：手抄報(bào)中見真功力壓群