小學(xué)信息化工作總結(jié)7篇(小學(xué)信息化建設(shè))

小學(xué)信息化工作總結(jié)7篇（小學(xué)信息化建設(shè)）

小學(xué)信息化工作總結(jié)1

一、校園網(wǎng)的管理

網(wǎng)絡(luò)是否能真正發(fā)揮效益，管理是關(guān)鍵，而校園網(wǎng)管理的主

要目的是保障網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行品質(zhì)，在這方面我校的做法是：

1、成立組織，保障機(jī)制

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為主管的網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)小組,

健全各室的管理制度和崗位責(zé)任，設(shè)立專職網(wǎng)絡(luò)管理員，具體負(fù)

責(zé)設(shè)備的管理和教師的培訓(xùn)，保證網(wǎng)絡(luò)正常高效的運(yùn)行。

2、關(guān)鍵設(shè)備的管理

我校采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，關(guān)鍵設(shè)備的管理是一項(xiàng)相當(dāng)重要

的工作，這是因?yàn)椋W(wǎng)絡(luò)中關(guān)鍵設(shè)備的任何故障都有可能造成網(wǎng)

絡(luò)癱瘓，給正常的教學(xué)帶來(lái)不便。校園網(wǎng)中的關(guān)鍵設(shè)備包括網(wǎng)絡(luò)

的主干交換機(jī)、中心路由器以及關(guān)鍵服務(wù)器。對(duì)這些關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)設(shè)

備的管理除了通過(guò)網(wǎng)管軟件實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)其工作狀態(tài)外，更要做好他

們的備份工作。因而只有靠網(wǎng)絡(luò)管理員在日常管理中加強(qiáng)對(duì)主干

交換機(jī)的性能和工作狀態(tài)的監(jiān)測(cè)，以及維護(hù)網(wǎng)絡(luò)主干交換機(jī)的正

常工作。

3、ip地址的管理

在tcp/ip協(xié)議已經(jīng)成為事實(shí)上的因特網(wǎng)的公共協(xié)議，tcp/ip

網(wǎng)絡(luò)主的任何一臺(tái)工作站都需要有一個(gè)合法的ip地址才能夠正

常工作。ip地址管理是否得當(dāng)，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能否保持高效運(yùn)行

的關(guān)鍵。

如果ip地址的管理手段不完善，網(wǎng)絡(luò)很容易出現(xiàn)ip地址沖

突，就會(huì)導(dǎo)致合法的ip地址用戶不能正常享用網(wǎng)絡(luò)資源，影響網(wǎng)

絡(luò)正常運(yùn)行，甚至回對(duì)某些關(guān)鍵數(shù)據(jù)造成破壞。

4、安全管理

隨著內(nèi)部網(wǎng)和internet的相互連通，網(wǎng)絡(luò)管理員除了要維護(hù)

各種數(shù)據(jù)的可靠性外，還要保證機(jī)密數(shù)據(jù)的安全，因此，計(jì)算機(jī)

網(wǎng)絡(luò)的安全管理又成為網(wǎng)絡(luò)管理中的一個(gè)非常重要的方面。我校

制定了《明德校園網(wǎng)安全管理?xiàng)l理》，讓教職工和學(xué)生明確自己的

網(wǎng)上行為，哪些是合法的，哪些法律、法規(guī)禁止而不可為的。另

一方面建立起一套有效的監(jiān)控和防護(hù)體系，設(shè)有反黑、反黃、反

毒的三道防火墻并定期升級(jí)，作到萬(wàn)無(wú)一失，確保網(wǎng)絡(luò)安全的暢

通。

二、校園網(wǎng)的'應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通貴在應(yīng)用，不能只為上網(wǎng)玩游戲，走進(jìn)qq世界,

單純激發(fā)學(xué)生的興趣或只用于公開(kāi)課教學(xué)，更不能成為一種擺設(shè)

和點(diǎn)綴。

1、立足被校，培養(yǎng)一支適應(yīng)信息技術(shù)教育的教師隊(duì)伍

建立一支適應(yīng)信息教育的師資隊(duì)伍，是推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)

代化的關(guān)鍵，有了設(shè)備沒(méi)人才，一切都是空有，據(jù)我校教師計(jì)算

機(jī)水平較低的實(shí)際，首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。使廣

大教師感到應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)教育的重要性，迫切性，認(rèn)識(shí)到

信息技術(shù)教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化

的重要內(nèi)容、重要條件、重要手段和重要途徑，是關(guān)系到下一代

能否適應(yīng)21世紀(jì)需要的大問(wèn)題。從而能改變一本書(shū)、一支粉筆的

教學(xué)模式，積極自覺(jué)地去學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)代化教育技術(shù)。其次，分階

段、分層次、有步驟地對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，注重提高教師使用計(jì)算

機(jī)的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)教師自己設(shè)計(jì)制作課件的能力及網(wǎng)上操

作的能力。

開(kāi)展培訓(xùn)初期，我們一方面對(duì)教師進(jìn)行觀念轉(zhuǎn)變及心理疏導(dǎo),

從組織教師外出參觀示范課、欣賞優(yōu)秀課件入手，消除他們對(duì)計(jì)

算機(jī)的畏懼心理；另一方面對(duì)全體教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作能力的培

訓(xùn)，使每位教師都能熟練的進(jìn)行單機(jī)叫教學(xué)。隨后，我們又對(duì)每

位教師的鍵盤(pán)輸入及操作速度進(jìn)行測(cè)試、記錄和考核，要求每位

教師必須熟練鍵盤(pán)與計(jì)算機(jī)餓基本操作，以此作為現(xiàn)代化合格教

師的標(biāo)準(zhǔn)，并與本學(xué)年評(píng)優(yōu)掛鉤，為熟練操作和運(yùn)用網(wǎng)上資源奠

定了基礎(chǔ)。

為了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)點(diǎn)上的突破，我們又對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好

的教師進(jìn)行了更高一級(jí)的骨干培訓(xùn)，我么選出了幾位骨干教師參

加市、縣組織的高一級(jí)培訓(xùn)，然后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、備課，

然后對(duì)學(xué)校的教師進(jìn)行培訓(xùn)，在前一階段的基礎(chǔ)上，我們又組織

全體教師多次參加市、縣多媒體軟件制作培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)

習(xí)，全體教師都掌握了掛反的課件的設(shè)計(jì)編寫(xiě)與制作，他們從會(huì)

操作到會(huì)設(shè)計(jì)、會(huì)制作，從不熟悉、不敢碰到一有時(shí)間就在計(jì)算

機(jī)前躍躍欲試，興趣昂然，流連忘返。將現(xiàn)代教育技術(shù)已漸漸融

入他們是教學(xué)活動(dòng)中。

2、搜集信息、豐富資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

抓緊建設(shè)校園網(wǎng)資源庫(kù)是迫切需要解決的問(wèn)題，解決此問(wèn)題

的重要途徑有三個(gè)方面，一是從市場(chǎng)上有選擇的購(gòu)買(mǎi)；二是組織

骨干教師制作；三是利用下載技術(shù)獲得相關(guān)信息。

3、繼續(xù)完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)

在校園網(wǎng)絡(luò)建成以后，我們以建立學(xué)校網(wǎng)站為突破口，組織

全體教師大膽嘗試網(wǎng)頁(yè)的制作讓廣大教師在解決實(shí)際問(wèn)題中掌握

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。

4、注重教學(xué)的應(yīng)用

在校園網(wǎng)的應(yīng)用過(guò)程中，教學(xué)應(yīng)居于重要的地位。老師可以

利用網(wǎng)絡(luò)資源備課，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，也顆粒用網(wǎng)上名師為

教學(xué)服務(wù)。

總之，當(dāng)今網(wǎng)上教育發(fā)展應(yīng)該堅(jiān)持網(wǎng)上教育以服務(wù)為主，以

終生教育為指導(dǎo)，以建好網(wǎng)站、開(kāi)發(fā)網(wǎng)上學(xué)習(xí)材料為基本出發(fā)點(diǎn)，

認(rèn)真開(kāi)展網(wǎng)上教育實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)網(wǎng)上教育，使校園網(wǎng)發(fā)揮

更重要的作用。

小學(xué)信息化工作總結(jié)2

本學(xué)期工作已結(jié)束，在本學(xué)期里，學(xué)校信息化工作在上級(jí)主

管部門(mén)的指導(dǎo)、支持下，結(jié)合我校的實(shí)際，把信息化建設(shè)作為學(xué)

校建設(shè)中的重要部分，規(guī)范了信息化建設(shè)工程，堅(jiān)持從以課帶訓(xùn)，

培養(yǎng)教師信息技術(shù)水平，注重課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)信息技術(shù)與課

程整合深入開(kāi)展，切實(shí)提高學(xué)校管理、課堂教學(xué)等方面的信息化

應(yīng)用水平。具體工作匯報(bào)如下：

一、信息化建設(shè)基本情況

學(xué)?，F(xiàn)有多媒體設(shè)備14套：其中有帶幕布的有2臺(tái)，電子白

板12套。計(jì)算機(jī)教室一間（可供50名學(xué)生上機(jī)操作）；教師1人

1臺(tái)辦公用電腦，多功能復(fù)印機(jī)1臺(tái)，激光打印機(jī)4臺(tái)，筆記本

電腦2臺(tái)，辦公、學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，大提高了教師們的辦公效

率和教學(xué)水平。還新增了12套班級(jí)攝像頭，學(xué)校的每一臺(tái)電腦都

能上網(wǎng)，還建立了學(xué)校內(nèi)部的QQ群，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)資源共享，提

高了教師們的信息交流。最大化地提高了網(wǎng)絡(luò)的作用。

二、工作情況

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校教育信息化規(guī)范管理制度

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，建立各種

制度，明確人員職責(zé)。重視管理，樹(shù)立服務(wù)第一，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)

教育信息化專人領(lǐng)導(dǎo)工作，抓好現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)

用。開(kāi)立開(kāi)足信息課。

2、開(kāi)展教師培訓(xùn)，著力提高教師教育信息化素養(yǎng)

(1)重點(diǎn)加強(qiáng)班班通設(shè)備培訓(xùn)。一是開(kāi)學(xué)初作好培訓(xùn)計(jì)劃，

做有計(jì)劃安排，利用全體教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn),

重點(diǎn)務(wù)實(shí)，學(xué)習(xí)電子白板的使用。二是做好個(gè)性化輔導(dǎo)，管理員

做好對(duì)教師們提出的問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解決，提高教師運(yùn)用電子白

板的能力；三是做好信息反饋工作，每班都發(fā)有信息反饋記錄表，

管理員每周進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，并在下周進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。通過(guò)一學(xué)期

的培訓(xùn)，教師們的電子白板的使用能力得到了很大的提高。

(2)加強(qiáng)對(duì)教師運(yùn)用電子白板上課要求制度化，要求每一位

教師室內(nèi)的課使用電子白板的使用率過(guò)90%以上，并且管理一周

進(jìn)行一次累計(jì)，并將運(yùn)用次數(shù)在下周開(kāi)會(huì)時(shí)進(jìn)行公布，提高教師

運(yùn)用電子白板的能力。

(3)學(xué)校信息化管理員還進(jìn)行收集了一些與教師有關(guān)的和教

師，做成資料打印發(fā)在每一間辦公室和在校內(nèi)公用QQ群上，以方

便教師查詢資料和上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)設(shè)備管理

一是加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)，對(duì)于基本的維護(hù)，由陳明金老師負(fù)責(zé)，

對(duì)于不能維護(hù)的，及時(shí)上報(bào)售后，保證設(shè)備的正常使用。班班通

設(shè)備由班主任老師負(fù)責(zé)管理，出現(xiàn)問(wèn)題不能使用上報(bào)管理員，由

管理員負(fù)責(zé)進(jìn)行維護(hù)維修；教師辦公用機(jī)由教師自己管理，多媒

體教室和計(jì)算機(jī)教室由信息化管理員管理，實(shí)驗(yàn)室專用多媒體設(shè)

備由實(shí)驗(yàn)員管理，要求做到設(shè)備無(wú)灰塵、工作正?；?/p>

二是建立健全信息設(shè)備使用制度、賠償制度、網(wǎng)絡(luò)安全制度

等，做到有制度可依，提高設(shè)備的使用壽命。本期沒(méi)有出現(xiàn)人為

損壞設(shè)備的現(xiàn)象，各設(shè)備運(yùn)行正常。

4、加強(qiáng)信息技術(shù)的研究與應(yīng)用

(1)建立學(xué)校教育資源庫(kù)，加強(qiáng)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備的能

力。開(kāi)學(xué)初，要求每位教師在所上班級(jí)中建立自己學(xué)科的文件，

把本學(xué)期所使用的課程資料存放于文件夾中，如：教師的課件、

課堂教學(xué)視頻、教師電子備課收集與管理，建立學(xué)校自己的資源。

讓利用信息技術(shù)為教與學(xué)服務(wù)。教師能夠利用電腦進(jìn)行備課，根

據(jù)教學(xué)實(shí)際上網(wǎng)查尋資料、制作課件等。

(2)開(kāi)立開(kāi)足信息課，學(xué)校從三年級(jí)到六年級(jí)都開(kāi)設(shè)了信息

技術(shù)課，學(xué)生每周能夠上1節(jié)信息技術(shù)課，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)

電腦知識(shí)。

（3）注重興趣培養(yǎng)，努力提高學(xué)生信息素養(yǎng)。學(xué)生興趣班要

圍繞提高學(xué)生的信息素養(yǎng)來(lái)設(shè)置，每一個(gè)學(xué)生必須有一個(gè)自己的

特長(zhǎng)方向，打字、畫(huà)畫(huà)…等等。根據(jù)這樣的要求，信息技術(shù)老師

一方面在課堂教學(xué)上注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，另一方面在課外興趣

班、下午開(kāi)放時(shí)間等注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，積極輔導(dǎo)學(xué)生，積極參

加上級(jí)組織的比賽。

三、面臨的問(wèn)題

當(dāng)然，我校的信息化建設(shè)工作還存在著很多不足之處，如：

學(xué)校的微機(jī)室雖然能夠滿足學(xué)生上機(jī)需求，但由于我們的教師專

業(yè)水平不夠，教給學(xué)生的知識(shí)不多，學(xué)生的信息技術(shù)水平得不到

較大的提高；專業(yè)管理人員的專業(yè)知識(shí)不強(qiáng)；教師們使用班班通

的水平不高；學(xué)校網(wǎng)站更新頻率不夠。學(xué)校班級(jí)內(nèi)容不全面和無(wú)

教研組主頁(yè)，無(wú)學(xué)科專題網(wǎng)站，學(xué)生在比賽中獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)較少，

學(xué)生利用信息技術(shù)的能力和參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)還需要進(jìn)一步培養(yǎng)

等。

四、今后發(fā)展思路與措施。

一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理員的培訓(xùn)，提高對(duì)信息化設(shè)備的管理能

力。二是加強(qiáng)教師的培訓(xùn)I,提高教師的信息化水平。三是軟件建

設(shè)方面，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)資源管理庫(kù)（教案庫(kù)、試題庫(kù)等）的進(jìn)一

步建設(shè)和完善，有效地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源作用，資源共享，促進(jìn)教育

教學(xué)的提高?？傊覀円粩嗖蹲叫碌臋C(jī)遇和發(fā)展空間，繼續(xù)

加大投入、注重教師培訓(xùn)、不斷創(chuàng)建和利用各種資源優(yōu)勢(shì)，加大

各學(xué)科的整合力度，讓信息化設(shè)備更好地為教學(xué)服務(wù)。

小學(xué)信息化工作總結(jié)3

在教育教學(xué)實(shí)踐中，我校全面貫徹教育方針，積極開(kāi)展教育

信息化建設(shè)，始終把更新教育教學(xué)觀念作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程

的前提；把提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為教育現(xiàn)代化的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；

把教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化建設(shè)作為教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。在制定學(xué)校中

長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)將教育信息化工作納入其中，

使學(xué)校的教育信息化發(fā)展有了保障。我校充分意識(shí)到以信息化帶

動(dòng)教育現(xiàn)代化的重要性，并把教育信息化作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的

重點(diǎn)工程來(lái)建設(shè)，學(xué)校開(kāi)展教育信息化實(shí)施情況如下：

一、健全的組織結(jié)構(gòu)，科學(xué)可行的規(guī)劃，構(gòu)建學(xué)校信息化管

理網(wǎng)絡(luò)。

1、成立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)學(xué)校教育信息化工作的管理。

為了更快地推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，我校成立了學(xué)校信息化建設(shè)領(lǐng)

導(dǎo)小組。組內(nèi)成員明確分工，責(zé)任到人，全面指導(dǎo)、督促、檢查學(xué)

校信息技術(shù)工作。建立健全各項(xiàng)現(xiàn)代教育技術(shù)管理制度，如《計(jì)

算機(jī)機(jī)房管理制度》《信息化培訓(xùn)管理制度》《電教設(shè)備管理制度》

以及各類專用教室的管理制度等。

2、加大軟硬件的投入，保證培訓(xùn)工作的有序有效進(jìn)行。

我校在配備了足額數(shù)量的專職信息教育技術(shù)人員的同時(shí)充分

認(rèn)識(shí)到硬件設(shè)施在教育信息化在教育教學(xué)中的重要作用，因此學(xué)

校持續(xù)加大了硬件設(shè)施投入。學(xué)?，F(xiàn)建有網(wǎng)絡(luò)主控室1間，學(xué)生

用機(jī)房3間，錄播教室1間，電子書(shū)包100臺(tái)，翻轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)班2個(gè)。

現(xiàn)有教學(xué)班39個(gè)均能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)班班通，配備多媒體教學(xué)設(shè)備，能

夠完全滿足師生教與學(xué)的需求。100M寬帶通達(dá)所有普通教室和所

有辦公室，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、自動(dòng)廣播音響

系統(tǒng)等設(shè)計(jì)到位，圖書(shū)電腦管理系統(tǒng)齊全，這些設(shè)備為廣大師生

教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施新課程改革提供了有力的支撐。

二、以翻轉(zhuǎn)課堂研究為抓手，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。

20_年11月，市湖石小學(xué)被批準(zhǔn)為省首批“基于微課的翻轉(zhuǎn)

課堂”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校。由此，湖石小學(xué)邁入了“微課”與“翻轉(zhuǎn)

課堂”時(shí)代。兩年多的研究，創(chuàng)新了湖石小學(xué)課堂、教研新模式，

開(kāi)啟了教師專業(yè)發(fā)展的新思路，有效提升了學(xué)校辦學(xué)水平。

（一）組建團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

學(xué)校首先成立了項(xiàng)目組。由校長(zhǎng)擔(dān)任項(xiàng)目組長(zhǎng)，項(xiàng)目組成員

中有市級(jí)數(shù)學(xué)名師工作室主持人，學(xué)科帶頭人及各學(xué)科市、區(qū)及

骨干教師，為本實(shí)驗(yàn)的研究提供了保障，并輔以信息技術(shù)方面的

骨干教師給予技術(shù)上的支持。

項(xiàng)目組成立至今，我們主要是采取了自學(xué)、請(qǐng)專家集中學(xué)習(xí)、

外出學(xué)習(xí)等方式，積極開(kāi)展各項(xiàng)研究工作。在首次的微課培訓(xùn)中，

徐晴校長(zhǎng)親自掛帥，給各學(xué)科教研組長(zhǎng)講解她對(duì)微課的認(rèn)識(shí)，播

放她搜集的微課視頻，燃起老師們對(duì)微課的熱情。接著學(xué)校采取

了多元化方式：舉辦各種基礎(chǔ)講座；邀請(qǐng)專家以一人一機(jī)模式介

紹微課的制作；組織各學(xué)科的骨干教師參加微課培訓(xùn)活動(dòng)。一批

數(shù)學(xué)教師很快了解微課并掌握了微課制作的方法。在湖石小學(xué)數(shù)

學(xué)教研組承辦了“市小學(xué)數(shù)學(xué)微課的制作與研討活動(dòng)”，在當(dāng)天

的研討活動(dòng)，湖石小學(xué)數(shù)學(xué)教研組給全市數(shù)學(xué)教師展示了五件微

課，受到聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。在市微課制作大賽上，這五個(gè)微

課作品有兩個(gè)獲得全市一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，二個(gè)三等獎(jiǎng)。

為了讓研究深入化，學(xué)校帶領(lǐng)業(yè)務(wù)骨干教師走進(jìn)先進(jìn)學(xué)校實(shí)

地感悟并吸取其他成熟的實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與方法；聯(lián)系上海復(fù)蘭

科技，邀請(qǐng)專家多次專門(mén)到我校進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的培訓(xùn)，觀摩翻轉(zhuǎn)

課堂錄像，讓老師們深入了解翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。

（二）開(kāi)展研究，積累成果

在研究的過(guò)程中，我校成功申報(bào)省級(jí)教育信息技術(shù)研究課題,

以課題促研究。課題組進(jìn)行了集中開(kāi)題，談了自己工作開(kāi)展的計(jì)

劃也聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng)與建議，得到了許多開(kāi)展工作的靈感，開(kāi)拓

了工作思路。

1.以賽促訓(xùn)，提高微課制作能力

為了讓更多的教師能夠駕馭微課，從20—年開(kāi)始學(xué)校采用培

訓(xùn)與比賽相結(jié)合的方式，每學(xué)期開(kāi)展2-3次主題培訓(xùn)；每學(xué)期開(kāi)

展“微課錄制”、“微課設(shè)計(jì)”等比賽，在“市小學(xué)數(shù)學(xué)微課程

制作與運(yùn)用交流研討活動(dòng)”中，湖石小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)再次從微課制

作方法的介紹，作品的展示，微課案例運(yùn)用的演示以及相關(guān)專題

的講座等四個(gè)方面展示了他們?cè)谖⒄n上的研究成果，重點(diǎn)凸顯微

課在日常教學(xué)中的有效運(yùn)用，充分表明了他們對(duì)微課的駕馭能力。

2.梳理教材，確定試點(diǎn)年級(jí)，成立翻轉(zhuǎn)課堂工作坊

在推進(jìn)“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，全體項(xiàng)目組成

員進(jìn)行了集中議題，分學(xué)科討論適合開(kāi)發(fā)微課的知識(shí)點(diǎn)，作為制

作微視頻的原始參考材料。完成了這些文本材料，接下去是在小

學(xué)階段6個(gè)年級(jí)全部進(jìn)行試點(diǎn)，還是在某個(gè)年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，項(xiàng)目

組老師經(jīng)過(guò)反復(fù)討論、論證，基于以下因素考慮，最終決定在三、

四年級(jí)中進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的試點(diǎn)：（1）三、四年級(jí)的學(xué)生已具備初

步的預(yù)習(xí)能力為翻轉(zhuǎn)課堂能夠正式開(kāi)展提供了保障；（2）三、四

年級(jí)教材中一部分知識(shí)點(diǎn)適合作為翻轉(zhuǎn)課堂的微視頻素材；（3）

校內(nèi)有家校通平臺(tái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整即可將翻轉(zhuǎn)課堂的微視頻放于

此平臺(tái)便于學(xué)生回家學(xué)習(xí)等。

經(jīng)過(guò)周密準(zhǔn)備，學(xué)校于20年初成立班級(jí)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)工作

坊，每個(gè)工作坊由10位教師組成。在三、四年級(jí)進(jìn)行實(shí)施，每個(gè)

年級(jí)段抽出一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班，班級(jí)語(yǔ)數(shù)英教師為工作坊實(shí)驗(yàn)成

員，同時(shí)每個(gè)工作坊配備兩名骨干教師及四一一五位青年教師輔

助實(shí)驗(yàn)班教師。目的是1:以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模

式、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)新課程改革，從而

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2.使學(xué)生、教師的成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展同步

實(shí)現(xiàn)，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校充分考慮學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)實(shí)際，點(diǎn)

上突破，邊實(shí)驗(yàn)邊完善，整合資源，發(fā)展創(chuàng)新，找到適合我校實(shí)

際情況的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”模式，以及付諸實(shí)踐的“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”方案。

3.制作微視頻，實(shí)踐教學(xué)模式與教研模式

“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”等課堂教學(xué)模式不斷更新著我

們的教學(xué)理念，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式改變，課堂重心進(jìn)行前置

或者后移學(xué)生在家通過(guò)微視頻對(duì)知識(shí)點(diǎn)先進(jìn)行自學(xué)、當(dāng)學(xué)生反復(fù)

出現(xiàn)的錯(cuò)誤通過(guò)微視頻來(lái)糾正或者對(duì)于一些有挑戰(zhàn)難度的知識(shí)設(shè)

計(jì)成微視頻便于學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行觀看、學(xué)習(xí)。而課堂成為

的學(xué)生探究過(guò)程或者鞏固練習(xí)的落腳點(diǎn)。但是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程

中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生年齡小，自控能力弱，如果家長(zhǎng)監(jiān)督不到位，利用

微課將知識(shí)點(diǎn)前置或者后移學(xué)習(xí)時(shí)，效果甚微。因此我們采用以

“課內(nèi)翻”為主，“課外翻”為輔的方式，讓學(xué)生課前先學(xué)再課

中集體學(xué)的形式，讓微課效能最大化。

根據(jù)前面所說(shuō)的課堂模式，我們研究“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”

有何需求，探索出適合我校學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)模式。即“發(fā)現(xiàn)討論、

嘗試練習(xí)，歸納總結(jié)，拓展提升”的課堂模式的實(shí)踐，在課堂中

將新授知識(shí)制作成微課，讓學(xué)生在課上觀看，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并討

論，接著進(jìn)行嘗試練習(xí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生可以自主探究，也可

以采取同桌互動(dòng)探究；也可采取小組合作的探究，課堂上注重探

究的過(guò)程，接著教師或?qū)W生進(jìn)行歸納總結(jié)。同時(shí)，學(xué)生有了一定

的知識(shí)基礎(chǔ)，可以將鞏固練習(xí)在課堂上完成，無(wú)須回家做或者減

少回家練習(xí)的量。

有了具體課堂模式，我們就在教研組內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐與研討。青

年教師率先做實(shí)踐，通過(guò)《自行車(chē)中的圓》這節(jié)課作為試點(diǎn)，教

研組內(nèi)教師討論自行車(chē)行進(jìn)的原理是難點(diǎn)，在課堂上教師難以講

解，可以制作成微課讓學(xué)生在課前和課中學(xué)習(xí)。接著組內(nèi)分工完

成腳本設(shè)計(jì)、微課錄制、任務(wù)單設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行課堂展示，課后

項(xiàng)目組和教研組內(nèi)的老師就翻轉(zhuǎn)課堂的落實(shí)談各自的想法，讓翻

轉(zhuǎn)課堂如何在課堂教學(xué)這一塊實(shí)施走出了第一步。在兩年多的研

究過(guò)程中，我們也將“互惠式”教研模式運(yùn)用到翻轉(zhuǎn)課堂研究模

式中，取得了較好的成效。

三、參加比賽，小有收獲

從項(xiàng)目成立至今，學(xué)習(xí)接受新的教學(xué)模式的同時(shí)，教師信息

化水平快速提升，不斷積累成果。在省、市、區(qū)各類信息化比賽

中，我校多名老師獲省、市、區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。一批青年教師成長(zhǎng)為

學(xué)校教科研骨干，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供了保障，學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)

日益提高。

四、展望未來(lái)，繼續(xù)努力

郭沫若說(shuō)過(guò)這樣一句話：教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，

自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的手

來(lái)做。而信息化正是通過(guò)教育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)方法三個(gè)方

面的很大程度上實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。但是在翻轉(zhuǎn)課堂研究過(guò)程中，

因?yàn)殡娮訒?shū)包數(shù)量的限制，目前只有2個(gè)班級(jí)開(kāi)展了研究，學(xué)校

目前正在努力籌建第三個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)班級(jí)，希望能有更多的教

師參與到研究中。

我校的教育信息化應(yīng)用水平已取得了一些成果，但我們清醒

的認(rèn)識(shí)到，隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，教育信息化將越來(lái)越多

地影響學(xué)校的整體工作水平，我們將繼續(xù)開(kāi)拓進(jìn)取，不斷提升教

師的觀念和能力，增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為師生的成長(zhǎng)

搭建更多的信息化交流展示平臺(tái)，促進(jìn)師生的可持續(xù)發(fā)展?？傊?，

我校在教育信息化工作方面，已經(jīng)打開(kāi)了一個(gè)很好的局面，相信

在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，會(huì)取得更大的成績(jī)

小學(xué)信息化工作總結(jié)4

隨著“教育優(yōu)先發(fā)展”戰(zhàn)略的貫徹實(shí)施，各級(jí)政府加大了對(duì)

義務(wù)教育階段學(xué)校教育信息化建設(shè)的投入，在過(guò)去的一年，我校

的教育信息化建設(shè)也取得了巨大進(jìn)步，設(shè)備管理運(yùn)用水平有了顯

著提升。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，管理到位是取得成效的根本保證

在過(guò)去的一年中，隨著設(shè)備的不斷投入，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好了周

密的計(jì)劃，有效、合理地利用資源，為教育、教學(xué)服務(wù)。學(xué)校建立

了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、覆蓋所有學(xué)科的信息化工作推進(jìn)小組，制定信

息化工作的發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)發(fā)展規(guī)劃制定每學(xué)期的工作重點(diǎn)，

我們采取普及型和提高型相結(jié)合的方法，寓于教師各項(xiàng)培訓(xùn)中。

在校本教師培訓(xùn)中，我們采用缺什么，補(bǔ)什么，決不盲目跟從。

先后開(kāi)展了三通兩平臺(tái)、微課制作培訓(xùn)等信息化技能培訓(xùn)工作，

提高廣大教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站和數(shù)字

平臺(tái)，開(kāi)展各式各樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料網(wǎng)上資源共

享。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位，營(yíng)造出人人奮發(fā)向上學(xué)習(xí)信息技

術(shù)，人人使用信息技術(shù)的濃濃校園文化氛圍，促進(jìn)教師的專業(yè)成

長(zhǎng)與發(fā)展，使我校的信息化工作持續(xù)有效的得以推進(jìn)。

我校依托教育信息化平臺(tái)，推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，始終將落

腳點(diǎn)放在課堂學(xué)科教學(xué)上，明確要求教師必須做到學(xué)科與信息技

術(shù)的整合。學(xué)校同時(shí)鼓勵(lì)廣大教師積極參加校內(nèi)外舉辦的各項(xiàng)信

息技術(shù)的培訓(xùn)。

學(xué)校網(wǎng)站是現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，通向家庭和社會(huì)的門(mén)面，

是提升學(xué)校品牌形象十分重要的窗口。在過(guò)去的一年中，我們本

著“以人為本，德育為首；激發(fā)興趣、服務(wù)教學(xué)；整合資源、優(yōu)化

管理”這一原則，加強(qiáng)了校園網(wǎng)站的建設(shè)維護(hù)與管理。網(wǎng)站建設(shè)

按照新課標(biāo)的要求，遵循教育教學(xué)規(guī)律，緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)這一

中心，對(duì)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建學(xué)校教育、家

庭教育、社會(huì)教育、自我教育的“四位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)

生全面素質(zhì)提供了互動(dòng)平臺(tái)。校園網(wǎng)站安全應(yīng)急預(yù)案等各項(xiàng)管理

制度健全，分工明確，責(zé)任到人。

二、過(guò)去一年所取得的基本經(jīng)驗(yàn)

1、教育信息化是提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要工作。學(xué)校高度重

視教育信息化工作，通過(guò)各種途徑籌措資金添置設(shè)備，重視教師

應(yīng)用技能培訓(xùn)工作，促使設(shè)備投資運(yùn)行效益最大化，有力地促進(jìn)

了教育信息化水平的提升。

2、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是教育科研的重要內(nèi)容。學(xué)校鼓

勵(lì)教師積極探索，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)。為了全力提高學(xué)校

現(xiàn)代教育的水平，要求教師人人參與，人人掌握校園網(wǎng)的使用和

上網(wǎng)技術(shù)，人人會(huì)制作多媒體。二是要求教師能自覺(jué)運(yùn)用媒體技

術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。三是注重與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，力求教育信息

化。

3、完善管理制度建設(shè)。為進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的管理工

作，學(xué)校制訂管理制度，專用教室使用規(guī)則，教師培訓(xùn)制度。做

到學(xué)習(xí)宣傳、落實(shí)職責(zé)，制度上墻、經(jīng)常對(duì)照，檢查督促、共同遵

守，確?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，還配套了多媒體

教室的使用登記、軟件的使用記錄、各專用室的使用制度等。

“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”。我們對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)和成果將繼續(xù)

努力發(fā)揚(yáng)，對(duì)普遍存在的問(wèn)題我們理性面對(duì)，對(duì)新的挑戰(zhàn)我們充

滿必勝的信心。在新的一年里，我們將與時(shí)俱進(jìn)，以實(shí)干、創(chuàng)新

求發(fā)展，全力打造數(shù)字化校園。

小學(xué)信息化工作總結(jié)5

在本學(xué)期的信息化工作中，我校以教育信息化建設(shè)為主線，

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極探索在特殊的“戰(zhàn)疫”時(shí)期中信息技術(shù)與學(xué)科課

程整合的課堂教學(xué)，并圍繞《關(guān)于加快—市教育信息化建設(shè)的實(shí)

施意見(jiàn)）》開(kāi)展教育信息化工作，發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的支撐

引導(dǎo)作用。

一、提升教師信息素養(yǎng)，建立完備的教師實(shí)用工具庫(kù)

目前，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大背景下，以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大

數(shù)據(jù)等新技術(shù)為特征的智慧型校園的建設(shè)已在很多中小學(xué)校廣泛

開(kāi)展。教育部頒布的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》明確提出，

“要不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，加快探索數(shù)字教育資源服務(wù)

供給模式，有效提升數(shù)字教育資源服務(wù)水平與能力”。為了構(gòu)建

智慧校園環(huán)境下新型教學(xué)模式，建立完備的教師實(shí)用工具庫(kù)，提

升教師的信息素養(yǎng)，打造一批信息化教學(xué)的骨干力量，我校的宣

夢(mèng)婷和曹敏嫻老師申報(bào)了信息化項(xiàng)目《智慧校園環(huán)境下實(shí)用工具

庫(kù)的建設(shè)和應(yīng)用》，并通過(guò)了“20_年—市教育信息化建設(shè)增補(bǔ)項(xiàng)

目”評(píng)審立項(xiàng)。我校將學(xué)校作為基礎(chǔ)，教師作為依托，大力地號(hào)

召師生積極參與其中，建設(shè)了一個(gè)開(kāi)放共享、實(shí)用易學(xué)以及整合

教師必備的操作技能及平臺(tái)的工具庫(kù)。突破傳統(tǒng)教師講授的授課

模式，利用工具庫(kù)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和主動(dòng)感受，化被動(dòng)

學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化信息化環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校信息化管理網(wǎng)絡(luò)

我校在本學(xué)期規(guī)范管理，加強(qiáng)現(xiàn)有設(shè)備及資源整合，優(yōu)化設(shè)

備，充分發(fā)揮設(shè)備效益，形成一個(gè)硬件綜合利用率稿，軟件環(huán)境

和諧匹配的良好現(xiàn)代教育技術(shù)格局，建設(shè)了與課程改革相協(xié)調(diào)的

共建共享、互動(dòng)開(kāi)放的新課程資源。實(shí)施、維護(hù)校園網(wǎng)建設(shè)，搞

好局域網(wǎng)、計(jì)算機(jī)房、等硬件建設(shè)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中

的作用，扎實(shí)有效地開(kāi)展了互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)研討活動(dòng)。

三、以信息技術(shù)為載體，助力全體師生服務(wù)

在疫情階段，響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)”號(hào)召，基于

小學(xué)生的年段特征，我校各學(xué)科組積極制作線上學(xué)習(xí)資源包，促

進(jìn)學(xué)生更好地在家自學(xué)。

在開(kāi)學(xué)后的很多工作也都需要信息技術(shù)的輔助，如龍娃電視

臺(tái)和每周的升旗儀式的直播工作；期中、期末檢測(cè)、畢業(yè)考試的

聽(tīng)力錄制和聽(tīng)力設(shè)備的準(zhǔn)備工作；十歲成長(zhǎng)禮、畢業(yè)典禮活動(dòng)的

現(xiàn)場(chǎng)保障工作和視頻制作；制定和落實(shí)暑期信息化設(shè)備的維護(hù)等

工作。

通過(guò)這一學(xué)期的努力，我校的信息化推進(jìn)又向前邁了一小步,

但是后續(xù)還有很多工作需要我們完善，信息化應(yīng)用不是一朝一夕

的工作，需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中不斷的滲透，提升，我們相信

在大家的共同努力下，華潤(rùn)小學(xué)的信息化課程研究推進(jìn)工作一定

會(huì)走得更好、更遠(yuǎn)！

小學(xué)信息化工作總結(jié)6

一年多來(lái)，隨著自治區(qū)教育廳一系列信息化教學(xué)資源應(yīng)用活

動(dòng)開(kāi)展，使我們對(duì)信息化教學(xué)資源的應(yīng)用有了較全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)高度重視信息化教學(xué)資源應(yīng)用的工作，把學(xué)校信息化教學(xué)

資源應(yīng)用工作納入到學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中來(lái)，明確學(xué)校信息化

教學(xué)資源應(yīng)用是學(xué)校發(fā)展的重要目標(biāo)。特別是20_年4月初，通

過(guò)參加全區(qū)推進(jìn)信息化教育資源應(yīng)用工作會(huì)議，同時(shí)承擔(dān)現(xiàn)場(chǎng)課、

專題展板、專題介紹的活動(dòng)，讓我們對(duì)信息化資源應(yīng)用有了更深

刻的認(rèn)識(shí)，重新審視分析了我校信息化教學(xué)資源應(yīng)用的情況，分

析了目前我校在信息化教學(xué)資源應(yīng)用方面存在的問(wèn)題，重新調(diào)整

和明確了我校信息化教學(xué)資源工作的目標(biāo)，制定了相關(guān)措施，組

織進(jìn)行了多種相關(guān)活動(dòng)?，F(xiàn)將半年來(lái)我校信息化教學(xué)資源應(yīng)用工

作的開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、對(duì)我校的信息化教學(xué)資源應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析：

1、學(xué)校信息化教學(xué)資源應(yīng)用的硬件設(shè)施

優(yōu)勢(shì)方面：49個(gè)教學(xué)班全部配備多媒體交互式白板教學(xué)設(shè)備,

其中燕翔校區(qū)25個(gè)88寸交互式白板、燕舞校區(qū)24個(gè)65寸液晶

書(shū)寫(xiě)屏。教師每人一臺(tái)臺(tái)式電腦。建立了校園通。

不足方面：沒(méi)有校園網(wǎng)，校內(nèi)部分教學(xué)資源不能很好地充分

交流共享應(yīng)用。

2、我校教師應(yīng)用信息化教學(xué)資源的狀況分析

優(yōu)勢(shì)方面：我校持續(xù)不斷地開(kāi)展教師現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)用技能

培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)幾年的多輪培訓(xùn)，大多數(shù)教師已經(jīng)具備了信息化教育

教學(xué)的基本技能（具備了應(yīng)用實(shí)物展臺(tái)、投影機(jī)、制作ppT教學(xué)

課件等基本能力）。

存在問(wèn)題：

1、對(duì)信息化教學(xué)資源的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。教師對(duì)信息化教學(xué)資

源有效應(yīng)用缺乏正確全面深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)信息化教學(xué)資源的使用

淺顯化，部分教師對(duì)信息化教育資源的應(yīng)用形式單一，僅限于用

ppt來(lái)輔助其課堂講授，缺乏深層次的挖掘，信息化教學(xué)資源利用

率不高。

2、學(xué)校缺少信息技術(shù)的專業(yè)人才，本?，F(xiàn)任的信息技術(shù)教師,

沒(méi)有一個(gè)是畢業(yè)于計(jì)算機(jī)專業(yè)，沒(méi)有強(qiáng)硬的技術(shù)支撐。在信息化

教育資源應(yīng)用過(guò)程中遇到一些問(wèn)題不能及時(shí)解決，從而也影響教

師有效應(yīng)用信息化教學(xué)資源的積極性。

3、學(xué)校教育教學(xué)資源建設(shè)處于初始狀態(tài)，還沒(méi)有形成完善規(guī)

范的教育教學(xué)資源管理制度和機(jī)制。

二、針對(duì)問(wèn)題上半年開(kāi)展的工作及活動(dòng)

1、校領(lǐng)導(dǎo)積極籌措，大力運(yùn)作加強(qiáng)學(xué)校信息化硬件建設(shè)，20_

年6月我校校園網(wǎng)建成，同時(shí)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下計(jì)算機(jī)專

業(yè)畢業(yè)的專業(yè)信息技術(shù)教師也即將走進(jìn)學(xué)校。這些都為信息化教

學(xué)資源的應(yīng)用提供基礎(chǔ)保障，為我校深入進(jìn)行信息化教學(xué)資源有

效應(yīng)用建立了重要的平臺(tái)。

2、制定“多元培訓(xùn)、全員參與、分層推進(jìn)”的教師信息化教

育資源應(yīng)用培訓(xùn)方案，通過(guò)多元化學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)提高教師的信息

素養(yǎng)，提升教師信息化教學(xué)資源應(yīng)用能力。20—年上半年我們以

“提高信息素養(yǎng)、提升應(yīng)用能力、豐富教學(xué)內(nèi)涵、促升教學(xué)品質(zhì)”

為主題開(kāi)展了以下活動(dòng)：

⑴實(shí)施“多元培訓(xùn)、全員參與、分層推進(jìn)”的教師信息化教

育資源應(yīng)用培訓(xùn)方案，將教師培訓(xùn)分為不同的層次，青年教師層、

重點(diǎn)學(xué)科層、骨干教師層等，首先在重點(diǎn)學(xué)科和青年教師中培養(yǎng)

一批優(yōu)秀的“信息化教學(xué)資源應(yīng)用教師”。上學(xué)期實(shí)施重點(diǎn)是

“全員參與”，組織全校教師進(jìn)行交互式電子白板初級(jí)、中級(jí)實(shí)

操培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家進(jìn)行信息化教學(xué)資源應(yīng)用專題講座。在此基礎(chǔ)

上，本學(xué)期重點(diǎn)是“分層推進(jìn)”，三月份中下旬多次聘請(qǐng)專家到

校對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的信息化教學(xué)資源應(yīng)用進(jìn)行指導(dǎo)，使我校英語(yǔ)教師

的信息化教學(xué)資源應(yīng)用能力及效果達(dá)到預(yù)期的效果，年青的英語(yǔ)

教師和春蘭、李云、姜燕、邸林楓，以及數(shù)學(xué)學(xué)科年青教師萬(wàn)廣

旗、李紅、余軍等成為學(xué)校第一批快進(jìn)熟練型的“信息化教學(xué)資

源應(yīng)用教師”。為全校信息化教學(xué)資源應(yīng)用的開(kāi)展起到很好的推

動(dòng)作用。

⑵組織教師總結(jié)交互式電子白板的使用情況，撰寫(xiě)交互式電

子白板使用案例二十余篇，并進(jìn)行交流研討。

⑶三月份和五月份分別組織了英語(yǔ)學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的信息化

教學(xué)資源有效應(yīng)用觀摩課8節(jié)，為全校信息化教學(xué)資源應(yīng)用起到

了引領(lǐng)作用。

⑷四月份組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)學(xué)科的信息化教學(xué)資源

有效應(yīng)用研討課與回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師共同交流切磋，通過(guò)校級(jí)

之間的學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步提高教師應(yīng)用信息化教育資源的能力。

⑸四月份組織特崗教師信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用課堂教學(xué)評(píng)

比活動(dòng)，參評(píng)課共計(jì)21節(jié)。有效促進(jìn)了年青教師信息化教學(xué)能力

的提升，以及良好信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。

⑹五月份“組織信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用"家長(zhǎng)觀摩課2節(jié)。

讓家長(zhǎng)了解信息化教學(xué)，共同培養(yǎng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用能

力。

⑺六、七月份整理各學(xué)科年段的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、

反思教學(xué)隨筆、學(xué)期教學(xué)資源，課件、教學(xué)素材等學(xué)期優(yōu)秀的信

息化教學(xué)資源，充實(shí)校園網(wǎng)頁(yè)資源。充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，使

校園網(wǎng)成為一個(gè)資源共享，交流提高的有效信息化教學(xué)資源平臺(tái)。

3、建立校本資源庫(kù)，強(qiáng)化信息化資源積累工作，把信息化資

源的積累形成制度，要求各備課組和教師個(gè)人積累優(yōu)秀的課程資

源、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)素材、以及學(xué)校本的一些優(yōu)秀資源，及時(shí)收

集整理上傳，期末考評(píng)。逐步建立校本優(yōu)質(zhì)和豐富的教學(xué)資源庫(kù)

滿足教學(xué)及學(xué)習(xí)過(guò)程中多樣化的需求。

4、健全規(guī)范信息化教學(xué)資源應(yīng)用的管理和激勵(lì)機(jī)制。積極探

索有效的管理方法和策略，規(guī)范管理學(xué)校信息化教學(xué)資源，防止

教學(xué)資源的流失、損毀，以及利用率低發(fā)揮不了應(yīng)有作用的問(wèn)題。

同時(shí)建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極研究資源、建設(shè)資源、

使用資源。為教師搭建創(chuàng)建資源和應(yīng)用資源的空間與平臺(tái)。

三、對(duì)下一步工作的思考：

1、加強(qiáng)校本資源庫(kù)的建設(shè)和信息化教學(xué)資源應(yīng)用的管理及激

勵(lì)機(jī)制的完善。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)

資源應(yīng)用能力。

3、通過(guò)組織有效的信息化教學(xué)資源應(yīng)用研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師

在已具備的信息化教學(xué)資源應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，不斷深化，促使

教師在信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用的背景下，不斷豐富教學(xué)內(nèi)涵，

提升教學(xué)品質(zhì)。形成符合時(shí)代發(fā)展需要的，能有效培養(yǎng)學(xué)生探究

創(chuàng)新能力的教學(xué)模式。

小學(xué)信息化工作總結(jié)7

本學(xué)年是我校教育信息化推進(jìn)的基礎(chǔ)