人教版小學二年級下冊全冊數學教案

使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據統(tǒng)計表談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫"正"；舉手表示自己在哪一喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性采用講授法、討論法、發(fā)現法。確立學生的主體地位將學習的內容與學生的實際水平有效地結合起來，讓學生在引老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又把上面的統(tǒng)計結果填入下表。？（有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投老師先謝謝同學們，我們還學到了統(tǒng)計的另一種方法--投票，并用自己喜歡的方法進行了記這么多同學家里有車，隨著社會水平的提高，各教學目標:數學思考：使學生在創(chuàng)設的情境中提出數學問以顯示題目的開放性。教學時，還可讓學生讓學生根據"平均分"概念判斷"誰分得對"。練習時，先讓學生弄明生獨立進行判斷。讓學生在運用"平均分"概念進行判斷的練習活動中，鞏固對"平均分"的認2．教師總結：這節(jié)課我們知道了什么叫平一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(讓學生自己動手分一分，再說一說你數不同，所以每一份也就不同。總數相同平均分的份數每份就越多。)屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問教師一邊說一邊板書：12÷4＝3提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會列算式?為什么這樣列算板書，20÷4＝5提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分看圖寫算式。呈現給學生實物圖，請學生寫出乘法面情境調動學生的積極性，再讓學生根據實物圖寫出2×()=43×()=64×()=8()×3=12()×4=205×()=15按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，選郵遞員，并把"信"交給學生，讓學生完成送信任務。完成后，看一看每個信箱中的計算時，看除數和幾相乘得被除數，就用那句口訣求商一說思路，或說出用的是哪句口訣。如果想不起來算式。教師巡視，集體訂正。訂正時，要讓學生說以讓他們直接說口訣，不必再說"想幾和幾相乘得幾"這一步，以簡縮學生的思維。對計算有困難的學生，還應讓他們按照先想乘法，再想口訣2．通過看一個除法算式，說出它表示的不2．操作練習。先讓學生拿出8根小棒，把完以后，指名說一說是怎樣擺的。教師根據學生的回8÷4＝2下：看著這幅圖怎樣寫出兩個除法算式？為什么？然寫法都對？請兩名認為可以寫兩個除法算式的同學說使全班同學看到，分法不同。教師小結：由于兩種分是用哪一種方法分成的。通過今天的學習，我們知道除法算式。寫完以后，教師要引導學生說一說？（生按照剛才講得方法，自己在書上圈一圈。并在圈？（？（？（？（數學思考：通過觀察、操作、想象，經歷一個情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，(1)初步認識軸對稱圖形的基本特征。(2)使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學重點、難點:(1)引導觀察，感知對稱。(2)認識"軸對稱圖形"。(3)剪"軸對稱圖形"。(4)認識對稱軸。圖案不一樣，但請你們仔細觀察，這些軸對稱圖形(5)說"生活中的對稱"。(1)顯身手。（辨對稱）(2)猜圖形、畫圖形。（猜對稱）(3)找對稱軸。（玩對稱）？（①剛才小朋友們說了自己預習時了解到的有關平移的知判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討？（整座房子移動了多少格讓學生發(fā)表意見，說說（二）完成"做一做"？（2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件，（二）完成"做一做"7、小結：先求出這群小朋友的人數6×4=24再求所需碰碰車的輛數（24÷3=8）8、引導列出綜合算式，6×4÷3，說明：這是乘除混合運算，計算（1）6×24（人2）6×4÷3數學思考：在解決問題的過程中，感受解決問情感態(tài)度：使學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學習興2.過程與方法：通過情境理解乘加的運算16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋17=48－8＋17＝15÷3×5=2×3×4=6×4=2415-6+4=15-102.使學生理解和掌握含有兩級運算（沒有12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝15＋10－8==12＋7=198×3＋4=24+4=2812-3×4=9×4=362.使學生理解和掌握含有兩級運算（有括10－5＋3＝77－6105＋37＋7－6=7×（7－577－42）÷73428－13）7612＋25）3428－13）7612＋25）（30－20）÷5=72÷（18－9）=65－8×5＝20＋7×5=4．在解決問題的過程中，發(fā)展學生的“四能，體會到數90－36＝54（個）54÷9＝6（次90-36）÷9=54÷9=6（個）4×6÷8＝72－5×8＝30÷6＋29=7×（36－3048－18＋3214＋21）÷7=教學目標:余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一位數，商數學思考：通過例題教學，使學生受到辯證唯情感態(tài)度：讓學生能在具體情境中借助已有的經驗和知識？（？（教學過程:上節(jié)課我們用小棒擺正方形，今天我們繼續(xù)擺一擺，請同學們拿出13根小棒，每4根分？（除號里面的是被除數，一撇的左邊寫除數，商40用小棒代替棒棒糖，分一分，寫一寫豎式，師用的過程中我們發(fā)現這種方法太繁瑣了，有更方便？（61這節(jié)課你學習了哪些知識？你對豎式計算有余數1、通過對熟悉的生活事例地探討和研究,初步學會52教學過程;9……一直這樣數下去，每一個數都對應一個手指。現2、想一想：如果按照那樣的規(guī)律往下擺，第27面小旗應該是什么顏色呢？（第27頁做教學目標:教學重點:利用簡單的圖形經過平移、旋轉或對稱的方法設數學思考：經歷估一估、數一數、想一想、認問題解決：初步能用符號和詞語描述萬以內數的大小。認識"情感態(tài)度：進一步學習用具體的數描述生活中的事物，經（1）一個一個地數，10個一是()（2）一十一十地數，10個十是()（1）10個十是10個百是()2、練習1）P70做一做三、課堂練習：P724、5、6？（①825<2413②2413<4593③4998>2413④825<4593⑤825<4998請四位同學上臺來，每人拿一張數字卡片。請這四位同學情感態(tài)度：在實踐活動中，培養(yǎng)學生的操作能力和實際解鹽比硬幣重得多，所以同學們很快就知道了，2、實驗：拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平（