“競(jìng)賽常態(tài)化”融入會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索與實(shí)踐

引言：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)“競(jìng)賽常態(tài)化”，這是當(dāng)下會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新方式，它能夠檢驗(yàn)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)習(xí)效果，能夠提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)挑戰(zhàn)性，同時(shí)也能夠同步培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才。那么，如何開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)？本文就此展開(kāi)研究討論。一、“競(jìng)賽常態(tài)化”融入會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性（一）檢驗(yàn)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)習(xí)效果的要求檢驗(yàn)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)習(xí)效果，這是“競(jìng)賽常態(tài)化”融入會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在學(xué)習(xí)效果方面的必要性。會(huì)計(jì)行業(yè)是一個(gè)對(duì)從業(yè)者專業(yè)理論水平以及會(huì)計(jì)知識(shí)實(shí)操能力要求較高的行業(yè)，要求崗位工作人員能夠利用會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)去應(yīng)對(duì)崗位工作和解決崗位工作中遇到的問(wèn)題。因此，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是否能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到解決會(huì)計(jì)問(wèn)題的實(shí)踐中，是否能夠幫助學(xué)生提升會(huì)計(jì)專業(yè)綜合能力，是否能夠幫助學(xué)生更快速地適應(yīng)崗位工作和進(jìn)入工作狀態(tài)，這些都對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果提出了要求。本文認(rèn)為“競(jìng)賽常態(tài)化”模式的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，取得所期待的教學(xué)效果。這主要是由于在“競(jìng)賽常態(tài)化”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)機(jī)制下，學(xué)生經(jīng)常參加各種專題式和綜合式的會(huì)計(jì)教學(xué)競(jìng)賽，在競(jìng)賽的過(guò)程中應(yīng)用日常學(xué)習(xí)到的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)解決考試題目所提出的問(wèn)題，這不僅能夠幫助學(xué)生鞏固平常學(xué)習(xí)到的知識(shí)，還能夠讓學(xué)生深化對(duì)于知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)解決提出的問(wèn)題，從而反映出學(xué)生目前知識(shí)的理解情況以及學(xué)習(xí)效果。這能夠?yàn)楹笃趦?yōu)化“競(jìng)賽常態(tài)化”會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式提供參考依據(jù)，讓會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)“競(jìng)賽常態(tài)化”的效果不斷改良。（二）提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)挑戰(zhàn)性的要求提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)挑戰(zhàn)性的要求，這是“競(jìng)賽常態(tài)化”融入會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式方面的必要性。會(huì)計(jì)教學(xué)主要分為兩個(gè)模塊：理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。理論教學(xué)主要是為學(xué)生傳授與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生具備專業(yè)化的會(huì)計(jì)專業(yè)人才素養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的模式，讓學(xué)生動(dòng)手去操作和實(shí)踐具體的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)，解決會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的問(wèn)題。可以說(shuō)實(shí)踐教學(xué)是幫助學(xué)生提前適應(yīng)崗位工作，讓學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到工作人員身份轉(zhuǎn)變的重要方式。因此，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)變得更具備挑戰(zhàn)性，這是對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提出的新要求。從當(dāng)下會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的情況來(lái)看，大部分實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式都是安排學(xué)生到對(duì)口的企業(yè)和對(duì)口的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在崗位工作實(shí)習(xí)中積累會(huì)計(jì)專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用能力。這種對(duì)口實(shí)習(xí)的方式固然能夠讓學(xué)生迅速地提升自身的能力，但是也會(huì)出現(xiàn)渾水摸魚(yú)的狀況——一部分學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)只是為了拿到實(shí)習(xí)經(jīng)歷，而并沒(méi)有真正地去提升自己的專業(yè)水平。然而“競(jìng)賽常態(tài)化”的實(shí)訓(xùn)模式，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不定期的考試和競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽和考試壓力之下，不得不加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的日常訓(xùn)練，從而讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)變得更加具備挑戰(zhàn)性，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的欲望。（三）培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才的要求培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才，這是“競(jìng)賽常態(tài)化”融入會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目的。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，人才培養(yǎng)的目標(biāo)相對(duì)比較明確，人才培養(yǎng)的方向也相對(duì)比較清晰。會(huì)計(jì)專業(yè)作為定向化人才培養(yǎng)的學(xué)科，主要是為各個(gè)企業(yè)培養(yǎng)從事會(huì)計(jì)工作的專業(yè)人才。培養(yǎng)從事會(huì)計(jì)工作的專業(yè)人才并不是一件難事，但是保障人才的高素質(zhì)和高質(zhì)量卻并沒(méi)有那么容易，這就對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方式和會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果提出了新的課題。本文認(rèn)為“競(jìng)賽常態(tài)化”的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)機(jī)制，能夠滿足高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的要求。主要原因在于以下幾點(diǎn)：首先，“競(jìng)賽常態(tài)化”的實(shí)訓(xùn)模式能夠營(yíng)造一種“勢(shì)必學(xué)好會(huì)計(jì)專業(yè)”的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。由于競(jìng)賽教學(xué)已經(jīng)成為一種常態(tài)化的模式，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生也在潛移默化之中認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)是一門(mén)對(duì)于問(wèn)題解決能力要求極高的學(xué)科，也對(duì)學(xué)生的應(yīng)試能力提出了考驗(yàn)。因此，學(xué)生在緊張的比賽以及高頻率的比賽次數(shù)壓力下，將學(xué)好會(huì)計(jì)內(nèi)化為一種潛在意識(shí)，從而不斷督促自己日常加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)操。其次，“競(jìng)賽常態(tài)化”的實(shí)訓(xùn)模式能夠挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的爆發(fā)力，讓學(xué)生看到自己在會(huì)計(jì)方面的能力。會(huì)計(jì)競(jìng)賽要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成難度較大和一定數(shù)量的試題以及測(cè)驗(yàn)，學(xué)生在面對(duì)巨大的試題數(shù)量以及較難的試題內(nèi)容的情況下，思維進(jìn)行快速運(yùn)轉(zhuǎn)去完成考試任務(wù)，這能夠幫助學(xué)生突破個(gè)人能力的天花板，激發(fā)學(xué)生個(gè)人的潛力，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才。二、“競(jìng)賽常態(tài)化”融入會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐路徑（一）建立會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)“競(jìng)賽常態(tài)化”機(jī)制建立會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)“競(jìng)賽常態(tài)化”機(jī)制，這是保證會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利推進(jìn)的制度保障。首先，會(huì)計(jì)專業(yè)群的負(fù)責(zé)人應(yīng)該帶頭發(fā)起“競(jìng)賽常態(tài)化”機(jī)制打造和建設(shè)，聯(lián)合專業(yè)群的教師共同商討，通過(guò)組織研討大會(huì)的方式，確定“競(jìng)賽常態(tài)化”會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)開(kāi)展的方式，明確“競(jìng)賽常態(tài)化”會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)開(kāi)展的周期，規(guī)定“競(jìng)賽常態(tài)化”會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核的范圍和考核的標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行多次的研究討論，將會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)“競(jìng)賽常態(tài)化”機(jī)制確定下來(lái)。其次，通過(guò)官方文件的形式公布“競(jìng)賽常態(tài)化”會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。專業(yè)群教師應(yīng)該出臺(tái)專門(mén)的文件，在專業(yè)群官網(wǎng)上進(jìn)行公布，在專業(yè)群內(nèi)以相對(duì)比較嚴(yán)肅和權(quán)威的方式宣傳“競(jìng)賽常態(tài)化”的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，在專業(yè)群辦公區(qū)域以及教學(xué)范圍內(nèi)張貼與“競(jìng)賽常態(tài)化”會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)相關(guān)的標(biāo)語(yǔ)，讓會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)常態(tài)化的競(jìng)賽教學(xué)氛圍更加濃烈。另外，也要同步打造會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)“競(jìng)賽常態(tài)化”的監(jiān)督反饋渠道，讓廣大師生都加入到機(jī)制落實(shí)的監(jiān)督行列，加強(qiáng)對(duì)于該機(jī)制實(shí)施狀況的監(jiān)督，保障這一機(jī)制能夠順利地和有序地推進(jìn)。（二）校企合作開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)“競(jìng)賽常態(tài)化”校企合作開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)“競(jìng)賽常態(tài)化”，這是保證“競(jìng)賽常態(tài)化”融入會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要條件。眾所周知，會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)展“競(jìng)賽常態(tài)化”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，最終的目的還是為了從供給側(cè)的需求出發(fā)培養(yǎng)符合企業(yè)崗位工作需要的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。同時(shí)也只有培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)專業(yè)人才具備較高的綜合素質(zhì)和崗位工作應(yīng)對(duì)能力，才能被企業(yè)認(rèn)可，獲得企業(yè)所提供的工作崗位。因此，學(xué)校和企業(yè)合作去開(kāi)展競(jìng)賽模式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能夠發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)主體的作用，讓會(huì)計(jì)專業(yè)常態(tài)化的競(jìng)賽取得更大的效果。為此要做到以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)校和企業(yè)共同制定競(jìng)賽的試題。會(huì)計(jì)專業(yè)競(jìng)賽的試題考核的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)該是目前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到的理論基礎(chǔ)知識(shí)，也應(yīng)該盡可能地在學(xué)生已經(jīng)了解的領(lǐng)域內(nèi)開(kāi)展考試。但是同時(shí)也要關(guān)注考試試題與企業(yè)工作常態(tài)的結(jié)合，避免出現(xiàn)考試試題與日常實(shí)操環(huán)節(jié)脫節(jié)的情況。因此，學(xué)校和企業(yè)要各自安排專門(mén)的導(dǎo)師共同商討制定一個(gè)競(jìng)賽試題庫(kù)，試題庫(kù)中的試題既要保證對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)情況的考核，也要保證同步考核學(xué)生在具體工作場(chǎng)景中會(huì)計(jì)問(wèn)題解決能力。其次，學(xué)校和企業(yè)共同組織競(jìng)賽的開(kāi)展。這主要指的是不僅要共同去制定競(jìng)賽的內(nèi)容和競(jìng)賽試題，也要跟蹤后續(xù)競(jìng)賽的結(jié)果。每次實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽結(jié)束之后，學(xué)校和企業(yè)要共同去研究學(xué)生考試的情況，分析學(xué)生考試中所反映出來(lái)的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，雙方共同就考試中所反映出來(lái)的問(wèn)題制定后續(xù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)化方案。綜上所述，學(xué)校和企業(yè)共同去組織和開(kāi)展會(huì)計(jì)專業(yè)“競(jìng)賽常態(tài)化”實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能夠從真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)口專業(yè)人才需求培養(yǎng)的目標(biāo)，保證會(huì)計(jì)專業(yè)人才供給的針對(duì)性。（三）專題式與綜合式“競(jìng)賽常態(tài)化”相結(jié)合專題式與綜合式“競(jìng)賽常態(tài)化”相結(jié)合，這是“競(jìng)賽常態(tài)化”融入會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)完成學(xué)生專項(xiàng)能力和綜合能力培養(yǎng)的重要方式。眾所周知，會(huì)計(jì)崗位不僅要求從業(yè)人員能夠具備不同模塊的專項(xiàng)化會(huì)計(jì)能力，解決專項(xiàng)化會(huì)計(jì)專業(yè)問(wèn)題，與此同時(shí)也要求從業(yè)人員能夠綜合運(yùn)用不同專項(xiàng)模塊的知識(shí)，具備會(huì)計(jì)崗位復(fù)雜問(wèn)題綜合的解決能力。因此，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，深化每一個(gè)模塊的內(nèi)容教學(xué)以及綜合所有模塊的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，這是實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須完成的任務(wù)?；诖?，競(jìng)賽方式的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)也需要滿足這一要求。為此要做到以下幾點(diǎn)：首先，開(kāi)展專題會(huì)計(jì)競(jìng)賽。會(huì)計(jì)專業(yè)專題競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式，能夠從某一模塊出發(fā)，深入細(xì)致地對(duì)學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)操應(yīng)用能力進(jìn)行全方位的考核，幫助學(xué)生更加牢固和更加透徹地掌握該模塊的知識(shí)，讓學(xué)生能夠解決該模塊領(lǐng)域內(nèi)相對(duì)比較難的問(wèn)題。例如，應(yīng)收、應(yīng)付（大中型的或業(yè)務(wù)較多的企業(yè)會(huì)分開(kāi)設(shè)置這兩個(gè)模塊）、成本核算、稅務(wù)會(huì)計(jì)、出納、總賬、報(bào)表編制（集團(tuán)對(duì)內(nèi)財(cái)務(wù)報(bào)表、對(duì)外財(cái)務(wù)報(bào)表）、預(yù)算和控制等都是會(huì)計(jì)專業(yè)比較重要的模塊，專題會(huì)計(jì)競(jìng)賽要針對(duì)不同模塊組織開(kāi)展，并且在這幾個(gè)模塊之下進(jìn)行細(xì)分考核。其次，開(kāi)展會(huì)計(jì)專業(yè)綜合知識(shí)和能力考核。綜合知識(shí)和能力考核主要目的是通過(guò)考核讓學(xué)生懂得不同模塊的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)是融會(huì)貫通的，并且讓學(xué)生在一次次的綜合考試之中學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各個(gè)模塊的知識(shí)解決問(wèn)題。應(yīng)收、應(yīng)付（大中型的或業(yè)務(wù)較多的企業(yè)會(huì)分開(kāi)設(shè)置這兩個(gè)模塊）、成本核算、稅務(wù)會(huì)計(jì)、出納、總賬、報(bào)表編制（集團(tuán)對(duì)內(nèi)財(cái)務(wù)報(bào)表、對(duì)外財(cái)務(wù)報(bào)表）、預(yù)算和控制等都是會(huì)計(jì)專業(yè)比較重要的模塊，在組織綜合考試的時(shí)候，一定要將這幾個(gè)模塊的知識(shí)融入到同一個(gè)題目當(dāng)中，綜合對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和測(cè)量?；诖?，通過(guò)組織專題和綜合競(jìng)賽的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)方式，讓會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)獲得更好的教學(xué)效果，學(xué)生個(gè)人的問(wèn)題解決能力和邏輯思維能力也得到提升。（四）開(kāi)展多樣化的“競(jìng)賽常態(tài)化”實(shí)施方式開(kāi)展多樣化的“競(jìng)賽常態(tài)化”實(shí)施方式，這是保證會(huì)計(jì)專業(yè)競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)教學(xué)豐富精彩的重要條件?！案?jìng)賽常態(tài)化”目的是能夠激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在一次次的比賽和測(cè)試中不斷實(shí)現(xiàn)能力的提升和拔高，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿興趣。但是，如果長(zhǎng)期采用試題測(cè)試的方式去進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，或者采用試題測(cè)試的方式去開(kāi)展會(huì)計(jì)專業(yè)競(jìng)賽，未免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)賽疲勞以及審美疲勞。因此，一定要將會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽的開(kāi)展方式多樣化。為此要做到以下幾點(diǎn)：首先，采用日常試題測(cè)試的競(jìng)賽方式。日常試題測(cè)試的競(jìng)賽方式對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)而言是最經(jīng)常被采用也是最容易被操作的競(jìng)賽方式，這種方式可以用來(lái)組織平日的會(huì)計(jì)專業(yè)競(jìng)賽，保證能夠時(shí)常地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。其次，組織具體工作崗位、工作內(nèi)容競(jìng)賽的方式。學(xué)校應(yīng)該為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生打造實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地為學(xué)生設(shè)置具體的工作情景，讓學(xué)生在工作情景給出的問(wèn)題進(jìn)行比賽和測(cè)試。這種方式既能讓學(xué)生感受真實(shí)的崗位工作環(huán)境，也能幫助學(xué)生去綜合運(yùn)用各個(gè)模塊的知識(shí)解決崗位工作中遇到的問(wèn)題，讓競(jìng)賽教學(xué)變得更加符合會(huì)計(jì)專業(yè)工作崗位現(xiàn)實(shí)情況。最后，鼓勵(lì)學(xué)生參加會(huì)計(jì)專業(yè)各項(xiàng)大賽。每年全國(guó)各地都會(huì)組織各種各樣的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)校要及時(shí)地為學(xué)生提供各種會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽的信息，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行報(bào)名和對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極去參與各項(xiàng)大賽。這種較大范圍內(nèi)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽以及實(shí)操能力競(jìng)賽是對(duì)學(xué)生能力的極大考核和挑戰(zhàn)，能夠讓學(xué)生在參賽的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)飛