18 牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

18牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《18牛和鵝》是2023-2024學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版的一篇課文。本課以故事的形式講述了作者在童年時因一次意外事件對牛和鵝的看法發(fā)生了改變，教育我們要學(xué)會換位思考，理解不同生物的習(xí)性。本文語言生動，情節(jié)緊湊，貼近學(xué)生生活，適合四年級學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感變化，并學(xué)會關(guān)愛動物。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《18牛和鵝》，使學(xué)生能夠：

1.語言理解與運(yùn)用：能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理解作者情感變化。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)會換位思考，理解不同生物的習(xí)性，發(fā)展批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞課文生動的語言，感受故事的美感，培養(yǎng)審美情趣。

4.文化傳承與理解：了解關(guān)愛動物的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要掌握《18牛和鵝》的故事情節(jié)，理解作者童年時的經(jīng)歷和情感變化。

-換位思考：學(xué)生要學(xué)會從不同角度出發(fā)，理解牛和鵝的行為習(xí)性，培養(yǎng)同理心。

-語言運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用生動的語言描述場景，提高寫作和表達(dá)能力。

-文化認(rèn)同：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到關(guān)愛動物的重要性，傳承中華美德。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-換位思考：對于四年級學(xué)生而言，換位思考是一種較為高級的思維方式，需要教師引導(dǎo)和實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解和實(shí)踐。

-理解牛和鵝的行為：學(xué)生可能對牛和鵝的習(xí)性不甚了解，需要教師通過圖片、視頻等資源輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容。

-情感共鳴：學(xué)生可能難以體會到作者童年時的情感變化，教師需要通過情景模擬、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感同身受。

-課文內(nèi)涵的拓展：如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中延伸出關(guān)愛動物、尊重生命的深層次含義，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教師需要設(shè)計(jì)相關(guān)活動，如小組討論、寫作等，激發(fā)學(xué)生的思考和共鳴。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《18牛和鵝》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如牛和鵝的圖片、相關(guān)動物習(xí)性的視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程設(shè)計(jì)中包含實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如觀察牛和鵝的行為等，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，為學(xué)生提供一個安全、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，為學(xué)生提供一個適宜的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《18牛和鵝》的預(yù)習(xí)PPT、相關(guān)動物習(xí)性的視頻等資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“牛和鵝有什么不同？它們各自的習(xí)性是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，理解課文內(nèi)容和動物習(xí)性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于誤解動物行為的故事，引出《18牛和鵝》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解作者的情感變化和換位思考的重要性。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受，實(shí)驗(yàn)操作如模擬動物行為，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握換位思考技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、分享感受、實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)換位思考的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和換位思考的重要性。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握換位思考技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握換位思考技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于換位思考的小文章，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與換位思考相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的換位思考知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容和換位思考的重要性，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《小王子》：這是一本經(jīng)典的法國童話，通過小王子的旅行和他與各種奇妙星球居民的交流，教導(dǎo)讀者換位思考和理解他人的重要性。

-《猜猜我有多愛你》：這是一本關(guān)于兩只小兔子之間的愛的故事，通過它們之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生理解愛的深度和親密關(guān)系。

-《誰偷了月亮》：一本有趣的圖畫書，講述了一只狐貍試圖偷走月亮的故事。通過故事，學(xué)生可以學(xué)會從不同的角度看待事物，并理解狐貍最終放棄偷月亮的原因。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探究，可以布置以下自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

-寫一篇關(guān)于換位思考的日記：讓學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用換位思考，并記錄下自己的體會和感悟。

-進(jìn)行一次家庭作業(yè)調(diào)查：讓學(xué)生與家人一起討論換位思考的重要性，并記錄下家人的觀點(diǎn)和例子。

-設(shè)計(jì)一個換位思考的場景：讓學(xué)生創(chuàng)造一個場景，其中角色之間需要進(jìn)行換位思考，并描述場景中發(fā)生的變化和結(jié)果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《18牛和鵝》這篇課文，通過閱讀和討論，我們理解了作者童年時的經(jīng)歷和情感變化。我們學(xué)會了換位思考，理解不同生物的習(xí)性，并體會到了關(guān)愛動物的重要性。同時，我們也練習(xí)了如何用生動的語言來描述場景，提高了我們的寫作能力。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，可以進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

(1)選擇題：

請選出下列哪個選項(xiàng)最符合課文中所表達(dá)的主題？

A.牛和鵝的區(qū)別

B.換位思考的重要性

C.動物的習(xí)性

D.童年的回憶

(2)簡答題：

請簡要概括課文中的故事情節(jié)。

(3)論述題：

請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Q位思考的理解和體會。

(4)創(chuàng)作題：

請以“如果我是一只牛/鵝”為題，寫一段話，表達(dá)你對?；蝙Z的看法和感受。板書設(shè)計(jì)①標(biāo)題：《18牛和鵝》

②課文內(nèi)容概括：作者童年時誤認(rèn)為牛和鵝會傷害自己，后來發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)很友好。

③換位思考的重要性：通過故事，學(xué)生學(xué)會了換位思考，理解不同生物的習(xí)性。

④關(guān)愛動物：從故事中，學(xué)生理解了關(guān)愛動物的重要性，傳承中華美德。

⑤藝術(shù)性：板書設(shè)計(jì)采用生動、有趣的語言和圖片，吸引學(xué)生的注意力。

⑥趣味性：通過互動、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解1.請用自己的話簡要概括課文《18牛和鵝》的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了作者童年時誤認(rèn)為牛和鵝會傷害自己，后來發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)很友好，通過這個故事，作者學(xué)會了換位思考，理解了不同生物的習(xí)性。

2.請談?wù)勀銓Q位思考的理解和體會，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行說明。

答案：換位思考就是站在別人的角度去思考問題，理解別人的感受和需求。通過學(xué)習(xí)《18牛和鵝》，我明白了換位思考的重要性，它可以幫助我們更好地理解和尊重他人。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓﹃P(guān)愛動物的理解和體會。

答案：關(guān)愛動物就是尊重它們的生命和習(xí)性，給予它們應(yīng)有的關(guān)愛和保護(hù)。通過學(xué)習(xí)《18牛和鵝》，我更加理解了關(guān)愛動物的重要性，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)動物，與它們和諧共處。

4.請用生動的語言描述一個場景，其中角色之間需要進(jìn)行換位思考。

答案：場景：小明和小華是好朋友，他們一起去公園玩耍。小明想玩滑梯，而小華想玩秋千。小明看到小華失望的表情，決定讓小華先玩秋千，自己等一等。

5.請談?wù)勀阏J(rèn)為關(guān)愛動物的表現(xiàn)，并給出一個具體的例子。

答案：關(guān)愛動物的表現(xiàn)可以是尊重它們的習(xí)性，給予它們合適的飲食和住所，保護(hù)它們的生存環(huán)境。例如，我們可以減少使用一次性塑料制品，減少對海洋生物的傷害。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授法和實(shí)踐活動法，通過講解課文內(nèi)容，組織課堂活動和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握換位思考的技能。在教學(xué)方法上，我注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)管理上，我注意保持課堂秩序，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，我在講解課文內(nèi)容時可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生可能感到冗長和無聊。其次，我在組織課堂活動時，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生可能感到不適應(yīng)。最后，我在教學(xué)中可能沒有充分激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致部分學(xué)生可能缺乏思考和表達(dá)的積極性。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在知識方面，通過學(xué)習(xí)《18牛和鵝》，了解了換位思考的重要性，理解了關(guān)愛動物的重要性。在技能方面，通過實(shí)踐活動，學(xué)生掌握了換位思考的技能，提高了寫作和表達(dá)能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，更加理解了關(guān)愛動物的重要性，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足之處。首先，我在講解課文內(nèi)容時可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致部