習作：寫觀察日記教學設計-2023-2024學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

習作：寫觀察日記教學設計-2023-2024學年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習作：寫觀察日記教學設計-2023-2024學年四年級上冊語文統(tǒng)編版教學內容《習作：寫觀察日記》-2023-2024學年四年級上冊語文統(tǒng)編版，本章節(jié)內容主要包括：

1.學習觀察的方法和技巧，通過觀察日常生活，培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作興趣。

2.引導學生以日記形式，記錄自己在生活中觀察到的事物、人物或事件，要求語言通順，表達清晰。

3.結合課本中的范文，分析觀察日記的寫作特點和技巧，讓學生學會如何抓住細節(jié)，表達感受。

4.通過課堂討論、小組交流和教師點評，提高學生觀察日記的寫作水平，培養(yǎng)良好的寫作習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力，使其能夠關注生活中的細節(jié)，提高對日常事物的感知和認識。

2.增強學生的語言表達能力，通過觀察日記的寫作，提升文字組織與構思能力。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，學會從不同角度觀察問題，提高分析、綜合、評價事物的能力。

4.培養(yǎng)學生的文化意識，了解觀察日記的寫作傳統(tǒng)，激發(fā)對文學創(chuàng)作的興趣。

5.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過觀察日記，發(fā)現生活中的美，提高審美鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握觀察日記的基本結構和要素，包括時間、地點、事件、感受等。

-學會運用生動的語言和形象的描繪來記錄觀察到的內容。

-能夠結合課本范文，運用適當的寫作技巧，如比喻、擬人等，使日記內容豐富有趣。

2.教學難點

-觀察能力的培養(yǎng)：指導學生如何從日常生活中發(fā)現值得記錄的細節(jié)，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。

-表達能力的提升：幫助學生克服表達上的困難，如詞匯量不足、句子結構單一等，使其能夠流暢地表達觀察到的內容和內心感受。

-寫作技巧的應用：指導學生如何巧妙地運用課本中學到的寫作技巧，如通過對比、排比等手法增強語言的表現力。

-審美情趣的融入：鼓勵學生在觀察日記中融入個人審美，表達對美好事物的欣賞和感悟，從而提升日記的藝術性。例如，學生可能難以把握如何將個人情感與觀察到的景象相結合，教學中需通過實例分析和反復練習來突破這一難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有四年級上冊語文統(tǒng)編版教材，提前預習習作：寫觀察日記相關內容。

2.輔助材料：準備與觀察日記主題相關的圖片、視頻等多媒體資源，用于激發(fā)學生觀察興趣和提供寫作靈感。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但可準備一些觀察對象，如植物、昆蟲等，方便學生進行實際觀察。

4.教室布置：將教室分為觀察區(qū)、討論區(qū)和寫作區(qū)，便于學生進行觀察實踐、小組交流和寫作練習。同時，設置展示區(qū)，用于展示學生的優(yōu)秀作品。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示一組富有生活氣息的圖片，如公園里的老人、街頭的小狗、忙碌的菜市場等，并提出問題：“同學們，你們平時注意觀察過生活中的這些場景嗎？在這些場景中，有沒有發(fā)生過什么有趣的事情？”通過創(chuàng)設情境和提問，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，引出本節(jié)課的主題——寫觀察日記。

2.講授新課（15分鐘）

（1）介紹觀察日記的基本結構和要素，如時間、地點、事件、感受等，并通過課本范文舉例說明。

（2）講解如何運用生動的語言和形象的描繪來記錄觀察到的內容，強調運用比喻、擬人等寫作技巧的重要性。

（3）分析課本范文的寫作特點，引導學生學習如何從不同角度觀察問題，提高分析、綜合、評價事物的能力。

3.鞏固練習（15分鐘）

（1）讓學生現場觀察教室內的某一物品或場景，如窗外的樹木、教室的布置等，進行觀察日記的寫作練習。

（2）學生完成寫作后，組織小組交流，互相分享觀察心得和寫作經驗。

（3）教師選取部分學生的作品進行點評，針對寫作技巧、語言表達等方面進行指導。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

（1）教師提問：“在觀察日記的寫作過程中，你們覺得最困難的是什么？”引導學生主動思考并解決問題。

（2）學生提問，教師解答。針對學生在觀察和寫作過程中遇到的問題，教師給予針對性的解答和建議。

（3）師生共同總結本節(jié)課的學習要點，強調觀察日記的寫作方法和技巧。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

（1）鼓勵學生課后持續(xù)觀察生活，發(fā)現生活中的美好事物，提高審美情趣。

（2）推薦一些優(yōu)秀的觀察日記作品，引導學生閱讀和借鑒，提升寫作水平。

（3）組織學生參加觀察日記比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)文化意識。

6.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學內容進行簡要總結，強調觀察日記的寫作要點，并提醒學生課后加強觀察和寫作練習。

總計用時：45分鐘。在教學過程中，注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們關注生活中的細節(jié)，培養(yǎng)觀察能力和寫作水平，提高核心素養(yǎng)。同時，關注學生的個性化需求，因材施教，使每位學生都能在課堂上得到有效的提升。教學資源拓展1.拓展資源

-閱讀與觀察日記相關的文學作品，如《大自然的日記》、《追蹤小蟲》等，這些作品能幫助學生更深入地理解觀察日記的寫作方法和技巧。

-推薦一些描繪生活細節(jié)的詩歌、散文，如朱自清的《荷塘月色》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等，讓學生體會如何用文學語言表達觀察到的美好事物。

-引導學生關注生活中的藝術作品，如繪畫、攝影等，從中汲取觀察和表達的靈感。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后進行持續(xù)的觀察實踐，選擇一個感興趣的觀察對象，如植物的生長、天氣的變化等，堅持記錄觀察日記，提高觀察能力和寫作水平。

-組織學生參加寫作社團或工作坊，與其他同學分享自己的觀察日記，互相學習、交流，提高寫作技巧。

-建議學生嘗試不同形式的觀察日記，如詩歌、故事、圖文結合等，豐富表達方式，激發(fā)創(chuàng)意。

-鼓勵家長參與學生的觀察活動，與孩子一起觀察生活，討論觀察到的現象，增強親子互動，同時提高學生的語言表達和思維品質。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-請學生結合本節(jié)課的學習內容，選擇一個生活中的觀察對象，完成一篇觀察日記，要求結構完整，語言生動，能運用所學寫作技巧。

-學生需在課后閱讀一篇優(yōu)秀的觀察日記范文，分析其寫作特點，并在下次課堂上進行分享。

-設計一個觀察活動，要求學生記錄至少一周的觀察過程，鼓勵他們在觀察日記中表達自己的情感和思考。

2.作業(yè)反饋

-教師應及時批改學生的觀察日記，針對每個學生的寫作特點，給出具體的評價和建議。

-在課堂上選取部分學生的作業(yè)進行展示和討論，引導學生互相評價，從不同角度發(fā)現問題、解決問題。

-對于學生在寫作過程中出現的問題，如語言表達不清、觀察不細致等，教師應給予針對性的指導，幫助學生改進。

-鼓勵學生根據教師和同伴的反饋進行修改，重視作業(yè)的二次創(chuàng)作，提高寫作質量。

-定期檢查學生的觀察日記，關注學生的進步和成長，及時表揚優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。典型例題講解例題一：

題目：請你以“秋天的樹葉”為題，寫一篇觀察日記。

要求：描述樹葉的形狀、顏色變化，以及落葉的場景。

答案示例：今天，我觀察了校園里的楓樹。秋風吹過，楓葉變得像火焰一樣紅。樹葉的形狀像小手，一片片飄落下來，鋪滿了小路。同學們踩在落葉上，發(fā)出沙沙的聲音，仿佛在和大自然對話。

例題二：

題目：描述一次雨后的公園。

要求：寫出雨后的景象，以及人們的行為變化。

答案示例：雨后的公園顯得格外清新。草地上的水珠閃閃發(fā)光，花兒也更加鮮艷。人們紛紛拿出傘，有的在散步，有的在拍照，還有的小朋友在踩水坑，歡聲笑語充滿了整個公園。

例題三：

題目：請你寫一篇關于“校園一角”的觀察日記。

要求：描述校園一角的特點，以及在那里發(fā)生的事情。

答案示例：校園的一角有一棵古老的槐樹，它的樹干粗壯，樹冠茂盛。午后，陽光透過樹葉灑在地上，形成斑駁的光影。同學們喜歡在樹下休息、聊天，偶爾還能看到小鳥在樹上歡快地歌唱。

例題四：

題目：請你以“市場上的蔬菜”為主題，寫一篇觀察日記。

要求：描述蔬菜的顏色、形狀，以及人們的購買場景。

答案示例：今天，我跟媽媽去了菜市場。市場上的蔬菜種類繁多，有綠色的黃瓜、紅色的西紅柿、紫色的茄子。它