第13課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

13紀(jì)念白求恩【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.掌握文中的生字詞，了解有關(guān)議論文的知識(shí)。（語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用）2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，領(lǐng)悟作者的情感。（審美鑒賞與創(chuàng)造）3.學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人、對(duì)技術(shù)精益求精的崇高的國(guó)際主義和共產(chǎn)主義精神，做一個(gè)品德高尚的人。（文化傳承與理解）【教學(xué)重難點(diǎn)】1.熟讀課文，歸納各段要點(diǎn)，理清課文論證思路，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合、以敘為主的寫法。（難點(diǎn)）【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入1938年,瘋狂的日軍不斷入侵中國(guó),許多外國(guó)人不斷逃離這片戰(zhàn)火紛飛的土地。但有一個(gè)人卻率領(lǐng)著一支醫(yī)療隊(duì)“逆行”前往中國(guó)。他工作極其負(fù)責(zé),為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。他就是加拿大共產(chǎn)黨員白求恩。1939年11月12日，白求恩因病去世，以身殉職。在他逝世后，毛澤東親筆寫了一篇文章——《紀(jì)念白求恩》，記述了他的事跡，給予他高度的贊揚(yáng)。白求恩為什么獲得毛澤東的高度贊揚(yáng)？讓我們走進(jìn)課文，尋找答案吧?。ò鍟n題、作者）二、自主學(xué)習(xí)走近作者毛澤東（1893—1976），字潤(rùn)之，湖南湘潭人。偉大的革命家、戰(zhàn)略家、理論家、書法家和詩(shī)人，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者及領(lǐng)導(dǎo)人。毛澤東在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)過(guò)程中，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品。寫作背景諾爾曼·白求恩（1890—1939），國(guó)際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨黨員、著名的醫(yī)生?！氨R溝橋事變”爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)加拿大美國(guó)醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)，支援中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。3月底到延安，不久赴晉察冀邊區(qū)，在那里工作了一年多。1939年10月，白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院為傷員施行急救手術(shù)時(shí)被細(xì)菌感染，后轉(zhuǎn)為敗血癥，最終于1939年11月12日在河北唐縣逝世。他離世前留下的最后一句話是：“努力吧!向著偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)!”在白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。字音字形晉察冀（jì）派遣（qiǎn）殉職（xùn）狹隘（ài）熱忱（chén）純粹（cuì）鄙薄（bó）拈輕怕重（niān）詞語(yǔ)釋義鄙?。狠p視。漠不關(guān)心：形容對(duì)人或事物冷漠，一點(diǎn)兒也不關(guān)心。拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。麻木不仁：本義是肢體麻木，沒(méi)有感覺(jué)。文中指缺乏熱情，對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心。精益求精：（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。三、文本探究整體感知1.朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽(tīng)課文錄音均可）2.圈點(diǎn)勾畫各段落中能表現(xiàn)白求恩精神的句子?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第1段：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！辟潛P(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第2段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！辟潛P(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第3段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！辟潛P(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第4段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神?！碧?hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。3.各段內(nèi)容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的？【交流點(diǎn)撥】文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，在第4段號(hào)召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。深層領(lǐng)悟1.課文開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？【交流點(diǎn)撥】白求恩的生平事跡、國(guó)籍、政治面貌、年齡、來(lái)華目的、經(jīng)歷及犧牲情況。作用：突出白求恩年齡大，卻千里迢迢來(lái)支援中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，更顯得他的做法難能可貴，也為后面的論述提供依據(jù)，增強(qiáng)了說(shuō)理效果。2.第1段引用“列寧主義認(rèn)為”一句話的作用是什么？【交流點(diǎn)撥】引用列寧主義的觀點(diǎn)作為理論論據(jù)，闡述“國(guó)際主義精神”內(nèi)涵，論述白求恩同志是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，這是運(yùn)用論證方法中的道理論證，增強(qiáng)了說(shuō)服力。3.課文第1段運(yùn)用了哪些論證方法？【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用了事實(shí)論證和道理論證的論證方法，贊揚(yáng)白求恩的共產(chǎn)主義精神。4.學(xué)生齊讀第2段，說(shuō)說(shuō)第2段可以分為幾層?！窘涣鼽c(diǎn)撥】第2段運(yùn)用夾敘夾議的方式，可以分為3層。第1層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。第2層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。第3層：雙重否定，先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。5.對(duì)比可以使論證更有說(shuō)服力。學(xué)生齊讀課文第3段，結(jié)合第2段的內(nèi)容從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句填寫下列表格，并體會(huì)這樣寫的好處。（小組合作討論）好處：文中通過(guò)這樣一正一反的對(duì)比，突出白求恩的高尚品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性；又指出不少人和一些人存在的缺點(diǎn)，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。6.學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)……一個(gè)有益于人民的人”。五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)的?運(yùn)用排比有何作用？【交流點(diǎn)撥】“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。五個(gè)短語(yǔ)言之有序，氣勢(shì)磅礴，內(nèi)容豐富多彩，有如贊美詩(shī)一般，以此收束全文，鏗鏘有力。7.本文的語(yǔ)言有什么特色?【交流點(diǎn)撥】（1）運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！保?）運(yùn)用雙重否定句，加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。如：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！保?）運(yùn)用排比句，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！彼?、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思《紀(jì)念白求恩》是毛澤東同志為悼念白求恩而作的一篇議論性的紀(jì)念文章。結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了三個(gè)主要環(huán)節(jié)。讀一讀，主要運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵句的方法，幫助學(xué)生歸納每個(gè)段落的主要內(nèi)容以及總結(jié)段落之間的聯(lián)系。說(shuō)一說(shuō)，以小組為單位合作討論，主要運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)突出白求恩高尚的品質(zhì)，學(xué)生能夠更好地體會(huì)對(duì)比的作用。品一品，品析語(yǔ)言特色，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義。反觀教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，我